Perspectiva Escolar 331. Bibliografia complementària, gener 2009*

Monogràfic: Conversar per comprendre


Llibres

Acción, conversación y texto: aprendizaje y enseñanza a través de la investigación. Gordon Wells (coord.). Sevilla: Publicaciones MCEP, 2003 (Colaboración pedagógica)

Aprendre ciències tot aprenent a escriure ciències. Neus Sanmartí (coord.). Barcelona: Edicions 62: Rosa Sensat, 2003 (Llibres a l’abast: sèrie Rosa Sensat; 386). Premi de Pedagogia Rosa Sensat 2002

ARANDA HERNANDO, A. M. Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la educación infantil. Madrid: Síntesis, 2003

ARCÀ, Maria; GUIDONI, P.; MAZZOLI, P. Enseñar ciencia: cómo empezar: reflexiones para una educación científica de base. Barcelona: Paidós: Rosa Sensat, 1990 (Paidós educador; 97)

Barcos, globos y vídeos en el aula: enseñar ciencias como indagación. Ann S. Rosebery, Beth Warren (comp.). Barcelona: Gedisa: 2000 (Biblioteca de Educación: Didáctica especial; 2)

CANDELA, A. Ciencia en el aula. Los alumnos entre la argumentación y el consenso. Barcelona: Paidós, 1999 (Paidós educador; 148)

CHARPAK, Georges. «Leer, escribir y contar con las ciencias». A: Manos a la obra: las ciencias en la escuela primaria. México: FCE, 2005 (Educación y Pedagogía), p. 134-140

CHORDÀ, Carlos. Ciencia para Nicolás. Barcelona: Punto de lectura, 2006 (Ensayo; 108)

Las ciencias en la escuela: teorías y prácticas. Barcelona: Graó, 2003 (Claves para la innovación educativa; 16)

Competències bàsiques per parlar i escriure ciència a l’educació primària.
Montserrat Casas Vilalta (coord.). Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat, 2007 (Premis)

CONGRESO SOBRE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA (I: Granada: 1999). Comunicar la ciencia en el siglo XXI: I Congreso sobre Comunicación Social de la Ciencia: 25, 26 y 27 de marzo de 1999. Granada: Parque de las Ciencias, 1999

DURAN, Xavier. 100 noves preguntes sobre la ciència. 3a ed. Barcelona: La Magrana, 1998

FRIELD, Alfred E. Enseñar ciencias a los niños. Barcelona: Gedisa, 2000 (Biblioteca de educación; 1)

GIORDAN, André; VECCHI, Gerard de. Los orígenes del saber: de las concepciones personales a los conceptos científicos. Sevilla: DIADA, 1988 (Investigación y enseñanza. Serie Fundamentos; 1)

HARLEN, Wyne. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. 2a ed. completamente actualizada. Madrid: MEC: Morata, 1998 (Educación infantil y primaria)

JIMÉNEZ ALEIXANDRE, Maria Pilar. «Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias». A: Enseñar ciencias. Barcelona: Graó, 2003 (Serie Didàctica de la ciencias experimentales; 176), p. 55-72

LEMKE, Jay L. Aprender a hablar ciencia: lenguaje, aprendizaje y valores. Barcelona: Paidós, 1997 (Temas de Educación; 42)

MERCER, Neil. La construcción guiada del conocimiento: el habla de profesores y alumnos. Barcelona: Paidós, 1996 (Temas de educación)

POZO MUNICIO, Juan Ignacio; GÓMEZ CRESPO, Miguel Ángel. Aprender y enseñar ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid. Morata,1998 (Pedagogía Manuales)

PUJOL, Rosa María. «Una ciencia que enseñe a “hablar”». A: Didáctica de las ciencias en la educación primaria. Madrid: Síntesis, 2003 (Didáctica de las ciencias experimentales; 4), p. 155-192

SETMANA DE L’ENSENYAMENT. L’aventura de fer ciència: Sisena Setmana de l’Ensenyament, Terrassa, del 4 al 10 de maig de 2002. [Terrassa]: Associació de Mestres Alexandre Galí [etc.], 2002

Articles

«Aprendizaje informal de la ciencia» [Diversos articles]. A: Alambique, núm. 43 (enero/febrero/marzo 2005), p. 5-80

ARCÀ, Maria. «Per entendre la vida». A: Perspectiva Escolar, núm. 261 (gener 2002), p. 67-71

CUSTODIO, Enric. «Enseñar a justificar en la clase de ciencias: una oportunidad que no podemos desaprovechar». A: Aula de innovación educativa, instrumento para la innovación educativa, núm. 116 (noviembre 2002), p. 58-61

«Dialogar per aprendre» [Diversos articles]. A: Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, núm. 37 (juliol/
agost/setembre 2005), p. 5-100

«Filosofía y matemáticas» [Diversos articles]. A: Uno, revista de didáctica de las matemáticas, núm. 37 (julio/agosto/
septiembre 2004), p. 5-92

MÁRQUEZ, Conxita; PUJOL, Rosa Maria. «Una reflexió entorn a la conversa a la classe de ciències». A: Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, núm 37 (juliol/agost/setembre 2005), p. 31-43

Márquez i Bargalló, Conxita; Pedreira Álvarez, Montserrat. «Dialogar sobre lo esencial: una propuesta de trabajo en la clase de ciencias». A: Alambique, núm. 44 (abril/mayo/junio 2005), p. 105-112

«Nuevos tiempos, nuevos contenidos» [Diversos articles]. A: Alambique, núm. 29 (julio/agosto/septiembre 2001), p. 5-102

«Para aprender es necesario hablar en la escuela» [Diversos articles]. A: Kikiriki, núm. 68 (marzo/abril/mayo 2003), p. 13-48

«Proyectos de trabajo» [Diversos articles]. A: Cuadernos de Pedagogía, núm. 332 (febrero 2004), p. 45-78

SANMARTÍ, Neus; TARÍN, Rosa. «Projectes i activitats per canviar l’entorn». A: Guix d’infantil, núm. 44 (2008), p. 5-7

TOMÀS MARTORELL, Carme. «Conversa amb Maria Arcà: la realitat a l’escola». A: Infància, núm. 110 (setembre/
octubre 1999), p. 6-10



* Selecció de documents que podeu trobar a la biblioteca de Rosa Sensat.