Ampliació de la Unió Europea 1 de maig de 2004. La Unió Europea s’amplia: Orientacions didàctiques. Barcelona: Comissió Europea / Parlament Europeu, 2004

Anuario sobre el libro infantil y juvenil 2004. Madrid: Ediciones SM, 2004

BLAT, Empar; DOMÈNECH, Carme. Herminio Almendros. L’inspector que renovà l’educació. Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2004

Lo más cerca posible: Bases para una educación afectiva y sexual sana. Eva Bach (Coord.) Madrid: CISSPRAXIS, 2004

CAMACHO ESPINOSA, José Antonio. La biblioteca escolar en España: pasado, presente... y un modelo para el futuro. Madrid: Ediciones de la Torre, 2004

FERREIRA CALADO, Alder Júlio. Paolo Freire, forjador de utopías. Morón (Sevilla): Cooperación Educativa Kikiriki, 2004 (Ideología, Pensamiento y Educación; 10)

HEESEN, Berrie. Pequeños, pero valientes. Filosofía para niños. Barcelona: Graó, 2004

HORNO GOICOECHEA, Pepa. Eduquem l’afecte. Reflexions per a famílies, professorat, pediatres... Barcelona: Graó, 2004 (Família i Educació; 1)

M’agrada llegir: Com fer els teus lectors. Joan Portell (Edi.) Badalona: Ara Llibres, 2004
Extracte de l’índex:
Per què llegir?; Què fer perquè el vostre fill sigui lector?; Criteris per fer una bona tria; On informar-se? Mitjans de comunicació bàsics; Dificultats lectores: com detectar-les? Remeis eficaços; El paper de l’escola: com fer-ne ús?; Les il·lustracions: com cal mirar-les? Els llibres imprescindibles.

Miedo a nada... Miedo a todo... El niño y sus miedos. Catherine Van Nieuwenhoven (Coord.) Barcelona: Graó, 2004 (Biblioteca Infantil; 6)

NARANJO, Claudio. Cambiar la educación para cambiar el mundo. Vitoria-Gasteiz: La Llave D.H., 2004

PALOU VICENS, Sílvia. Sentir y crecer: El crecimiento emocional en la infancia, propuestas educativas. Barcelona: Graó, 2004 (Biblioteca Infantil; 2)
Extracte de l’índex:
Ejes clave para la interpretación del crecimiento: Inmersión en el crecimiento emocional, Relaciones entre los contextos afec-
tivos del niño, Clima y actitudes que deben contagiarse entre los diferentes sistemas de relación del niño y la niña, Herramientas para la observación y la interpretación de los procesos psicosociales. Propuestas educativas para favorecer el sentir: Relaciones de vida cotidiana, juego simbólico, Emociones primarias y su alquimia, Tiempos y ritmos de acogida, Vivencias compartidas en grupo, Los símbolos personales y el imaginario colectivo, Palabras del pensamiento, Música y emoción, Arte y emoción, Expresión corporal. Familias y escuela.

PÉREZ, Rosa M. Les relacions entre família i escola: Una anàlisi psicosocial. Lleida: Pagès Editors, 2004

REYES CAMPS, Lourdes. Vivir la lectura en casa. Barcelona: Juventud, 2004

RÍO, Pablo del; ÁLVAREZ, Amelia; RÍO, Miguel del. Pigmalión. Informe sobre el impacto de la televisión en la infancia. Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje, 2004

SARRAMONA, Jaume. Factores e indicadores de calidad en la educación. Barcelona: Octaedro, 2004 (Biblioteca Iberoamericana de Educación; 14)
Extracte de l’índex:
La evaluación como base de la calidad; Un ejemplo de evaluación participativa del sistema educativo: La Conferencia Nacional de Educación de Catalunya; La equidad como factor de calidad; La dirección escolar como factor de calidad; ¿Qué son los indicadores de calidad?; El gasto y los recursos puestos al servicio de la educación; Las tecnologías de la información y la comunicación; Conocimiento de lengua extranjera; Descentralización y autonomía de centros.

SHARAN, Yael; SHARAN, Shlomo. El desarrollo del aprendizaje cooperativo a través de la investigación en grupo. Morón (Sevilla): Cooperación Educativa Kikiriki, 2004 (Colaboración Pedagógica; 13)