| Novetats |
de
publicacions  |
NOVETAT |
Col·lecció MARS (Magenta/Rosa Sensat) |
 |
Raspall Una obra mestra de Pere Calders magníficament il•lustrada per Carme Solé Vendrell. Un conjunt on la voluntat i l’amor d’un nen aconsegueix allò que semblava impensable: que un raspall es converteixi en animal de companyia. |
 |
La
lluna d'en Joan La voluntat d’un fill per salvar el pare el portarà a enfilar-se fins a la lluna i baixar fins al fons del mar, a la recerca de la salut que li manca. Una obra evocadora, tendra i de gran narrativitat que s’ha convertit en un conte de referència internacional i en peça clau en la historiografia de la lectura del nostre país. |
Col·lecció |
Dossiers Rosa Sensat |
 |
La
programació en el nou currículum Aquest Dossier
Rosa Sensat estableix les bases per aprendre a planificar, així
com per saber quins beneficis suposa pel centre una correcta programació
i la utilitat de la mateixa, tenint com a punt de partida els principis
bàsics del nou currículum, molt especialment pel que
fa a les competències bàsiques. |
 |
Del
viure i del morir La finalitat
d’aquest llibre és oferir recursos als educadors per
reflexionar i parlar sobre l’experiència del viure
i del morir. Les eines d’anticipació que aquí
es proposen intenten ser un model útil, encara que ni únic
ni tancat, per fer un acostament prudent però seriós
a aquesta realitat. En funció de com es visquin les experiències
del dolor, l’absència, el fracàs i la mort,
es poden generar un seguit d’actituds, sentiments i valors
ètics. Aquest acostament és necessari fer-lo de forma
serena, amb delicadesa, respecte i responsabilitat, partint de les
idees prèvies dels infants i adolescents. |
 |
Poesia
a l'escola El present Dossier
crea la necessitat de viure la poesia cada dia, a casa i a l’escola,
amb un bon recull dels poemes més engrescadors que es poden
presentar avui als infants i joves, i amb unes propostes de treball
alhora precises i flexibles. L’autor, que és mestre
i poeta, proposa la recitació i la imitació, entre
d’altres, com a eines educatives imprescindibles i plantejades
com la culminació d’un lúdic, profund i interdisciplinari
treball col•lectiu de descoberta de cada poema. |
 |
Waramurungundi En aquest llibre s’hi recullen, expliquen i argumenten propostes en pro de totes les llengües del món, des d’una perspectiva ben propera: des de la que ens proporciona treballar amb la llengua catalana. |
 |
El
treball de recerca Aprendre a fer
recerca i conèixer la metodologia d’un treball experimental
ha de ser un objectiu educatiu de primer ordre en una societat de
la informació com la nostra. Aquest
llibre ha estat pensat com a una guia didàctica per orientar
l’alumne i el professorat en l’elaboració i presentació
d’una recerca. Els continguts s’han centrat en el treball
de recerca del batxillerat, però és també una
eina útil per abordar la recerca en els diferents nivells
de l’ESO i, en general, una obra de consulta per aprendre
d’una forma pràctica els aspectes metodològics
bàsics d’una investigació científica. |
 |
El
treball de recerca.
|
 |
La
biblioteca-mediateca. Infantil i primària En una societat en què cada vegada hi ha més i més informació a l’abast dels ciutadans, es veu necessària la formació dels infants i els joves a l’entorn de la lectura i de la selecció i el tractament de la informació. Des del Grup Bibliomèdia de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC) es va plantejar la possibilitat de recollir i formular propostes d’activitats de biblioteca que poguessin ser desenvolupades en la majoria de centres docents, sigui o no en les seves biblioteques. |
 |
La
biblioteca-mediateca. Secundària En una societat en què cada vegada hi ha més i més informació a l’abast dels ciutadans, es veu necessària la formació dels infants i els joves a l’entorn de la lectura i de la selecció i el tractament de la informació. Des del Grup Bibliomèdia de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC) es va plantejar la possibilitat de recollir i formular propostes d’activitats de biblioteca que poguessin ser desenvolupades en la majoria de centres docents, sigui o no en les seves biblioteques. |
 |
Cuinar
tot jugant. Receptes per a un taller de cuina Aquest Dossier
inclou una selecció de més de 50 receptes per desenvolupar
un taller de cuina amb infants i joves. Un taller que vincula directament
el nen i la nena amb el que menja i que considera l’alimentació
com un aspecte inseparable del seu procés educatiu. En aquest
procés és imprescindible el paper de l’adult,
del mestre i de l’escola com a transmissors de pautes i coneixements
i com a reguladors de l’activitat. |
 |
Juguem
comptem. Un taller de matemàtiques de 4 a
8 anys El joc té
un valor educatiu i permet als mestres adonar-se de com els nens
i les nenes aprenen, entenent les estratègies i procediments
que fan servir. |
Col·lecció |
Diversos |
 |
La
prevenció dels riscos psicosocials als centres docents El Grup de treball
«Salut i Treball Docent», creat fa vuit anys en el marc
de l’Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS), i integrat
per diferents professionals relacionats amb l’àmbit
de la salut i la docència, ha elaborat aquesta obra que neix
a rel de les II Jornades de Salut i Treball Docent celebrades els
dies 6 i 7 de maig de 2005. Una publicació que vol ser útil
i eficaç, és a dir, que al col·lectiu de docents
els serveixi d’eina per identificar els riscos per a la salut
que es deriven del seu treball de cada dia. Exemplar
gratuït!! Per obtenir el CD podeu trucar al
telèfon: 901 500 300 o passar per una delegació d’Atlantis.*
www.atlantis-seguros.es |
| Col·lecció |
Premi Rosa Sensat de Pedagogia |
 |
Competències
bàsiques per parlar i escriure ciència a l'educació
primària Aquest llibre parteix del procés i els resultats d’una recerca interdisci-plinària en l’àrea de coneixement del medi natural i social que s’ha portat a terme en cinc centres d’educació primària. En cada un d’aquests centres s’ha treballat el discurs científic i lingüístic tot posant un èmfasi especial en les capacitats cognitivolin-güístiques que són més habituals en l’ensenyament i aprenentatge a l’educació primària, com són la descripció, l’explicació, la justificació i la interpre-tació. Aquestes han de permetre a l’alumne aprendre a argumentar com a base per rebutjar els dogmatismes i per poder participar activament en una societat democràtica. Aquest llibre parteix del procés i els resultats d’una recerca interdisciplinària en l’àrea de coneixement del medi natural i social que s’ha portat a terme en cinc centres d’educació primària. |
 |
Un
món per llegir. Educació, adolescents i literatura ¿Com
contribuir a l’educació literària dels adolescents?
Entre els vells programes d’història de la literatura
nacional i les aventures individuals d’animació a la
lectura hi ha un territori comú per explorar. Aquest llibre
voldria oferir eines per a això. |
 |
La
biblioteca, el cor de l'escola. 2a edició La biblioteca,
el cor de l’escola és un document adreçat als
mestres, de caire eminentment pràctic, on es defensa la necessitat
d’aquest espai fonamental de comunicació i intercanvi,
en el qual la lectura, la investigació i la recerca d’informació
tinguin el seu lloc de trobada. |
 |
Ensenyar
a parlar i a escriure ciències socials Ensenyar a parlar
i a escriure ciències socials parteix del convenciment que
la construcció del coneixement científic i social
es dóna de manera simultània amb el desenvolupament
de les competències lingüístiques de descriure,
explicar, justificar, interpretar i argumentar. Els autors ofereixen
recursos que poden facilitar l’ensenyament i l’aprenentatge
d’aquestes compe-tències, que creuen necessàries
per a la construcció del significat científic corresponent
al contingut temàtic i específic de les ciències
socials |
 |
Tot
per amor? Una
experiència educativa
contra la violència a la dona Tot per amor? és, malgrat l’interrogant que planteja el títol, una història d’amor a l’educació com a motor i combustible de vida, i també la constatació que es pot estimar i créixer alhora, amar sense perdre el vol i ampliar el territori. El territori del llibre està format, en conseqüència, pels relats i les valoracions dels alumnes que han passat per les classes d’educació afectiva i sexual de Rosa Sanchis, per les seues discussions i per un saber teòric fruit de quinze anys d’estudi i treball a peu de classe. L’aparent senzillesa de l’obra és una virtut que no amaga l’exacta radiografia de la manipulació moral que el patriarcat ha comès amb les persones, en especial amb les dones, personatges secundaris en la pel·lícula de la vida. Però la càmera que la professora ha instal·lat a l’aula es gira ací cap a la violència exercida contra elles i mostra clarament com la llavor dels principis patriarcals arrela en les creences i sentiments dels joves. |
| Col·lecció |
Testimonis |
 |
La
Pissarra . La veu dels educadors i educadores
a El Cafè de la República
de Catalunya Ràdio Durant un any,
dinou educadors i educadores de Catalunya han expressat els seus
punts de vista sobre l’educació a La pissarra d’El
Cafè de la República, a Catalunya Ràdio. |
 |
La
volta a l'escola en vuitanta mons Molts mestres,
a l’estil dels de la República, encara porten un diari.
En aquest hi anoten les dificultats que es van trobant i com les
resolen, o com intenten resoldre-les. Dificultats del dia a dia
de la classe, dificultats en les relacions o en el tutoratge dels
seus alumnes. Aquest llibre no és res més que una
part d’aquest diari, la part més diferent dels altres
diaris, la part dedicada a la diversitat i on l’autor ha après
que tots els homes, siguin d’on siguin, tenen els mateixos
desitjos, les mateixes esperances i, independentment del seu origen,
sempre mereixen una oportunitat. |
 |
Va
de mestres. Carta als mestres que comencen. 5a edició Aquest llibre
és, sobretot, el que el títol indica: una carta que
els autors adrecen a totes les persones que volen fer de mestres. |
Col·lecció |
Referents |
 |
Pedagogia:
el deure de resistir Educadors,
professors i pares, som encara uns quants a creure en l’educació.
Però ens trobem enfrontats, tots i cadascun de nosaltres,
a dificultats immenses. Els nostres infants s’equivoquen,
sovint, sense referència. Dubten, de vegades, en el pas a
l’acte sistemàtic, quan no fugen en addiccions terribles.
Els nostres alumnes estan excitats, alguns són violents.
Ens desencoratja la seva ortografia o el seu desconeixement de la
història. Ens sentim inquiets, com tothom. |
 |
Àlbums
i altres lectures. Anàlisi
dels llibres per a infants Immersos
com estem en la societat de la comunicació i la cultura de
la imatge, aprendre a llegir, aprendre a imaginar, són dues
fites molt importants de la pedagogia actual. Però hi ha
tantes menes de lectures! L’activitat lectora es desenvolupa
en tantes direccions! |
 |
Referents
per a un món sense referents Aquest no és ni un llibre de text ni un llibre de receptes. Aquestes pàgines són més aviat un diari de bord per als pares d’avui dia. Un llibre d’or per anar completant de mica en mica. Un llibre de preguntes i respostes. Un llibre per pensar i somriure. Per relativitzar i retornar al que és essencial. Un llibre d’hores per començar a llegir-lo per on es vulgui, per acompanyar la vida, cada dia. Per llegir-hi la vida... com en un llibre obert. |
| Col·lecció |
Fragments |
 |
Tu
i els altres Si hi ha conviccions
que queden arrelades a la consciència, voldria que una d’elles
fos el concepte de dignitat d’un infant i si hi ha certeses
escolliria l’adagi: els infants són capaços. |
 |
Siluetes Aquest llibret ens arriba a les mans, al cor i a la imaginació, en la prolongació de l’any Andersen, l’any en què infants i mestres, escolta i contacontes han celebrat d’una manera especial la figura i l’obra del rei de la imaginació. Siluetes, perfils, que com es veu en aquest llibre, permeten imaginar més lliurement encara els infants, mentre els mestres retroben l’infant que porten dins. |
 |
Arquitectura L'edifici Walden
fa trenta anys! És la font d'inspiració que ens permet
combinar pensament i acció, utopia i resultat, projecte i
concreció. Aquest llibre recull els resultats vivencials
de cada alumne en les seves interpretacions. Els referents didàctics
tracten sobre l'urbanisme i l'arquitectura i la seva importància
en l'educació artística. |
 |
L'entorn L'infant que pinta dóna resposta a una percepció directa de les coses, intenta narrar el que sap, fa servir l'instint, però en fer-ho entra en constant procés d'aprenentatge que en moltes ocasions és precisament el que el situa en un estadi d'emoció que el permet expressar-se. L'entorn ens remet al patrimoni natural i cultural i aquests es defineixen i classifiquen de manera didàctica pels educadors. |
| Col·lecció |
Temes d'Infància |
 |
El
valor educatiu de les coses de cada dia En
aquest volum de Temes d’Infància es recullen un seguit
d’articles publicats en diversos |
 |
Podem
pintar els somnis? El diari de classe i el triangle de relacions són dos elements que donen forma i fons al contingut del llibre, però el fet de ser dos elements clàssics de l’educació ni de lluny fa que el llibre sigui una mirada enrera, al contrari, és actual, viu, culte, obert, i ens dóna la possibilitat de redescobrir la flexibilitat i l’entusiasme del fer de mestre, fent proper allò que transforma la feina de cada dia en quelcom desitjable per a tothom: infants, mestres i famílies. |
 |
Viure l'escola Tant el llibre com el DVD són la descripció senzilla, agradable, profunda, precisa d’allò que és extraordinàriament complex: la quotidianitat, les petites coses que en realitat són les grans coses. En educació infantil, l’escola ha de ser un lloc de vida per poder garantir a cada infant la possibilitat d’exercir el seu dret, el del gran aprenentatge de viure amb tot el seu potencial humà. |
 |
Com
escoltar els infants Aquest llibre ens apropa a dos aspectes bàsics de la pedagogia reggiana: l'escolta i la documentació. Són dos aspectes que demanen un profund canvi de mentalitat, de mirada, d'actitud. Demanen una idea, una imatge, d'infant potent, capaç, i també un adult capaç d'establir-hi diàleg, un diàleg seriós i culte.. |
| Col·lecció |
Escoltem-los |
 |
De
viatge amb els drets de les nenes i dels nens Els infants
prenen la paraula i desgranen el seu pensament sobre els drets,
els drets de les persones, sobre els afectes, sobre els problemes
del món, sobre la complexitat que envola la vida dels infants.
|
 |
Sabata
i metre. Els infants i la mida Les preguntes
dels adults generen noves maneres de plantejar problemes, de trobar
solucions. |
 |
Tendresa El nen, la nena real, de carn i ossos, i de sentiments, d'emocions, de passions, de sensacions... El nen, la nena, polièdrics, complets com a persones. |
 |
Les fonts El projecte, la construcció d'un parc d'atraccions per a ocells. Projectar és un joc rigorós d'aprenentatge, un joc d'infants i adults junts, un joc d'experimentació i reflexió compartida. |
 |
Els
cent llenguatges dels infants.
Catàleg de l'exposició de Reggio Emilia. Reggio Children i AM Rosa Sensat. 216 pàg. PVP: 20 euros La de Reggio
Emilia és una realitat tan potent que ha esdevingut referent
ineludible per a tota persona que pensa i actua en i per l’educació
dels infants de 0 a 6 anys. A l’exposició Els 100 llenguatges
dels infants i al catàleg corresponent, els infants de les
escoles bressol i parvularis de Reggio expliquen els seus pensaments,
les seves hipòtesis i solucions, sobre el món, sobre
les persones, sobre els sentiments i les emocions, i mostren de
què són capaços si tenen al costat un adult
que confia en ells i els escolat. |