Grups de treball

• Educació Infantil
• Educació Primària
• Educació Secundària
• Aprendre ciències tot aprenent a escriure ciència
• GRICCSO
• Scientia omnibus
• EMAC
• Comuns

Educació Secundària

Scientia omnibus

Ciència per a tothom

Marcel Costa

Scientia Omnibus és un grup de treball multidisciplinar de professores i professors de ciències que elaboren materials per treballar a l'aula. Els dos objectius bàsics en els quals ens basem per dissenyar els materials són:

1. Aconseguir un enfocament científic, tecnològic i sociològic en els continguts:
Partint de problemes o d'una gamma diversa de situacions d'actualitat, la major part polèmiques o conflictes que afecten la societat i els ciutadans, desenvolupem els continguts científics necessaris per trobar solucions als problemes o elaborar-ne explicacions. Aquesta orientació s'emmarca en un enfocament CTS que conserva elements tradicionals de les ciències.

Amb aquest plantejament pretenem que:

• Els ciutadans adquireixin (i usin) un coneixement científic i tecnològic amb una clara orientació social.
• Destacar els valors i les conseqüències socials de la ciència i la  tecnologia
• En l'educació obligatòria, s'analitzin i estudiïn els grans problemes socials relacionats amb la ciència i la tecnologia (medi ambient, malalties, etc.) en un context real o versemblant.

2. Promoure l'autonomia dels alumnes en l'aprenentatge i la interacció social a l'aula:
Volem substituir l'ensenyament centralitzat en l'activitat del docent  per un increment de l'activitat i l'autonomia de l'alumnat fent servir dos camins no excloents:

a) Introduir processos d'aprenentatge a partir del treball per projectes o el plantejament de problemes (aprenentatge basat en problemes, ABP), per exemple. Això vol dir que es proposa als estudiants un projecte o un problema centrat en algun aspecte central de la matèria (sense oblidar l'opció CTS). El grau d'autonomia amb què es treballa es regula segons quines siguin les intencions del professorat i el perfil de l'alumnat.

b) Introduir processos d'aprenentatge cooperatiu, normalment superposats en el treball per projectes o l'ABP. Això vol dir que la proposta d'activitats o de problemes es fa a un grup d'estudiants amb la intenció que es resolguin en cooperació. Així, bona part de l'activitat lectiva consisteix en sessions de treball en grup ateses pel professor.

D'aquesta manera, l'aprenentatge de l'alumnat se centra en la interacció amb altres companys i companyes i amb el docent. L'excusa per a la interacció prové de l'estudi de casos, el desenvolupament de projectes, les investigacions per comprovar hipòtesis, la resolució de problemes o les simulacions, que inclouen diferents tipus de debat.

Fins ara hem elaborat dues unitats didàctiques sobre l'energia i estem treballant -ne una més que ha de completar tots els continguts relacionats amb aquest tema dins de l'ensenyament secundari  obligatori.