Juny'09 / nº336

Sumari

Editorial

Temps al temps      

Monogràfic

Les altres educacions        

"Educació per al canvi personal i social". Carme Panchón i Iglesias                      
"A l'hospital... una escola!!"  Maria Urmeneta Sanromà   
"Els centres de justícia juvenil avui. El rol de l'educador social"
José Luis Gancedo                  
"El carrer com a espai educatiu". Jon Etxeberria Esquina
"Centre de formació per a joves La Carena".  Maria Cubero Balboa              
"Aprendre durant tota la vida. Aules de gent gran per al temps lliure".
Montserrat Casas Vilalta i Carme Tomàs Martorell      
"Les mares enllaç i el procés d'acollida d'alumnat nouvingut". Glòria Tubau, Maria Sala i Ouafae Dabbou

Bibliografia complementària. Biblioteca Rosa Sensat                  

Escola

Relaxació

El programa TREVA de relaxació a l'escola. Luis López González                      

Experiència

Poesia i joves: una experiència interdisciplinària a tercer d'ESO. Montserrat Morte Jutglar                      

Mirades

"Elogi de les mans". Jaume Cela

Novetats

Novetats bibliogràfiques. Biblioteca Rosa Sensat

Cartellera                                                     

Monogràfic

1. "Educació per al canvi personal i social"

Carme Panchón i Iglesias

Professora titular de la Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona i
sotsdirectora del Consorci Institut d'Infància i Món Urbà

Posant com a referència els drets del infants i el model d'atenció i protecció de la infància, l'autora exposa quins han de ser els eixos d'intervenció socioeducativa, tant en el sistema de protecció com en el de justícia juvenil, per aconseguir la integració o la reinserció social. També exposa tot allò que pot fer el centre educatiu per a la prevenció.

2. "A l'hospital... una escola!!"

Maria Urmeneta Sanromà

Mestra de l'Escola per a Infants de l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau de Barcelona
murmeneta@santpau.cat

L'article tracta dels alumnes hospitalitzats, de l'atenció educativa que reben per part de la mestra de l'hospital, però sobretot de la necessitat que tenen els infants i joves de sentir-se alumnes de la seva escola d'origen, sentir l'interès i la proximitat del seu mestre/tutor i dels companys és imprescindible en aquest període d'allunyament, la continuïtat de la relació també els ajudarà en el moment en què es reincorporin al centre d'origen.

3. "Els centres de justícia juvenil avui. El rol de l'educador social"

José Luis Gancedo

Pedagog i educador social. Centre educatiu L'Alzina

L'article fa una anàlisi de les funcions i rols de l'educador social en centres de justícia juvenil i de la tasca que duen a terme, així com una aproximació descriptiva del tipus de menors i joves que són atesos en aquests centres.

4. "El carrer com a espai educatiu"

Jon Etxeberria Esquina
Educador social de l'Asociación Navarra Nuevo Futuro (Huarte-Pamplona).
Membre d'Hezi Zerb elkartea (Gipuscoa) i anima a Espanya la Red Internacional de Trabajadores Sociales de Calle (www.travail-de-rue.net)

En el text present ens referim estrictament a l'educació de carrer amb adolescents i joves en risc, però des d'una clau preventiva. Dintre d'aquest àmbit existeixen molts models i pràctiques, però hi trobem un eix comú. Es tracta d'una feina socioeducativa de proximitat, basada en la lliure adhesió dels joves, en l'escolta activa i en la presència i disponibilitat dels educadors.

5. "Centre de formació per a joves La Carena"

Maria Cubero Balboa

La Carena és un centre de formació i inserció per a adolescents amb fracàs escolar, desmotivats pels estudis i amb falta d'autoestima i seguretat personal. El fet de trobar-se en un espai més reduït que l'escolar, i amb un grup de formació també més petit,  facilita els aprenentatges i l'assoliment d'objectius.

6. "Aprendre durant tota la vida. Aules de gent gran per al temps lliure"

Montserrat Casas Vilalta i Carme Tomàs Martorell

Coordinadores acadèmiques


Les aules universitàries són un exemple de formació al llarg de la vida, amb un gran èxit d'assistència i permanència. Com diuen les autores, "cal destacar, també, la funció social d'aquestes activitats, ja que es crea la necessitat de trobar-se i relacionar-se, d'estar integrat amb els altres i amb l'entorn, de pertinença al grup i, en definitiva, d'agermanament. I tenen el valor afegit d'ajudar a la millora de la qualitat de vida i adonar-se que l'edat no és un motiu per tancar-se a casa i no viure."


7. "Les Mares enllaç i el procés d'acollida d'alumnat nouvingut"
Glòria Tubau, Maria Sala i Ouafae Dabbou


Per millorar la comunicació entre l'escola i les famílies nouvingudes, i assegurar l'adequada escolarització dels alumnes immigrants, sobretot magrebins, un grup de mares autòctones van tirar endavant el projecte Mares enllaç que s'explica en aquest article.

Escola

Relaxació

El programa TREVA de relaxació a l'escola

Luis López González

Amb la finalitat de pal·liar la manca d'atenció i concentració dels alumnes i l'excés d'agitació a les aules, l'autor de l'article proposa tècniques de relaxació per millorar el rendiment escolar i les tasques docents.

"Poesia i joves: una experiència interdisciplinària a tercer d'ESO"

Montserrat Morte Jutglar

Professora de l'IES Esteve Terrades (Cornellà de Llobregat)


L'article presenta una unitat didàctica per iniciar i engrescar els nois i noies que fan tercer curs d'ESO en la lectura de la poesia. Aquesta experiència  pretén crear un impacte sensorial en els alumnes i fer més vivencial l'experiència poètica.