A les ciutats invisibles. Núm. 399
Título
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Més enllà de l’accés: més educabilitat (i menys educació) per sortir de la pobresa
Des que la teoria del capital humà conceptualitzà l’educació com una inversió productiva amb rendibilitat privada i social, les diferents variants de les teories del desenvolupament han situat l’educació com a factor central per explicar el creixement econòmic i la potencial reducció de la pobresa i la desigualtat.
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Absentisme escolar als barris de Llefià i la Salut de Badalona
La Salut i Llefià són barris provinents de l’autoconstrucció dels anys cinquanta, de persones treballadores, amb una llarga tradició de lluita social, uns barris de geografia complexa, carrers amb pujades elevades, força barreres arquitectòniques, amb infraestructures precàries, espais públics durs i insuficients i pocs serveis adreçats a la ciutadania.
Redacció Perspectiva Escolar
Moviment ciutadà de lluita contra la segregació escolar a Salt
Des de principis del 2016 hem constituït un grup coordinat de persones i entitats de Salt amb l’objectiu de lluitar contra la segregació escolar que viu el nostre municipi i per a la millora de l’educació en general. Salt’Educa, Plataforma per l’Educació a Salt és el nom que hem triat (http://plataformaperleducaciosalt.cat).
Redacció Perspectiva Escolar
Els condicionants de les transicions educatives: combatre o reproduir la desigualtat des de la planificació escolar
L’objectiu de l’article és analitzar l’impacte que exerceix la desigualtat social sobre les transicions educatives dels joves posant el focus en els condicionants de tipus sistèmic que marquen aquestes transicions i en el paper que pot jugar la planificació de l’oferta per tal de revertir-les o, contràriament, reproduir-les. L’anàlisi se centra específicament en les transicions de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO) a la postobligatòria a la ciutat de Barcelona i es basa en les evidències de recerca recollides en el marc del projecte EDUPOST16, tant a partir de dades secundàries com d’entrevistes a informants claus1.
Redacció Perspectiva Escolar
L’Institut Escola Mediterrani de Tarragona Aproximació a unes estratègies d’èxit
L’Institut Escola Mediterrani, amb una línia des d’Infantil fins a primer d’ESO, està situada en un dels barris de ponent de la ciutat de Tarragona, en un entorn d’elevada dificultat social, amb un nivell de difícil integració i amb una elevada taxa d’atur i de pobresa.
Redacció Perspectiva Escolar
+ Paraules, + Humans
Prendre consciència de la capacitat de comunicar-nos, de l’estima de les llengües pròpies com a element que configura i determina la nostra vida i la pròpia identitat tant individual com col·lectiva, possibilitant la nostra capacitat de fer-nos entendre, de relacionar-nos i d’entendre el món, amb l’esperit de poder compartir i construir conjuntament amb la comunitat educativa del Baró de Viver, han estat els eixos que fonamenten el projecte «+Paraules, +Humans» i que us presentem a continuació.
Redacció Perspectiva Escolar
La Secundària del segle XXI El treball per projectes com a eina inclusiva i eficaç en el procés d’ensenyament-aprenentatge
L’INS Terra Roja de Santa Coloma de Gramenet, centre de màxima complexitat, afronta el repte de millorar els resultats educatius a través del treball per projectes i una renovació dels espais del centre per afavorir el clima de treball. El currículum sencer de primer d’ESO es vehicula a través de projectes de matèria, d’una banda, i transversals d’una altra. És per això que el nostre centre va decidir de destinar part dels nostres recursos econòmics —que tampoc no són tants— a redissenyar alguns espais per fomentar un clima agradable de treball on tothom es trobés a gust.
Redacció Perspectiva Escolar
De l’aula a la comunitat: educant des d’una perspectiva socioemocional
Fa uns tres anys, l’escola El Viver va iniciar un canvi metodològic d’un sistema més tradicional cap a un enfocament global de l’aprenentatge. Aquest canvi ve acompanyat del treball emocional que cada dia fem a l’escola. Treballar d’aquesta manera fa que l’alumne sigui el protagonista del seu propi aprenentatge i adquireixi estratègies i competències que li són útils en el dia a dia i en un futur.
Perquè tot això sigui possible cal la implicació de tot l’equip docent, la participació de les famílies i la motivació de l’alumnat. Aquests tres factors incideixen en el clima del centre i creen un caliu familiar i proper. Aquest caliu és el segell del nostre estimat Viver.
Redacció Perspectiva Escolar
Canovelles i l’esport escolar
Aquest article no té com a finalitat una anàlisi profunda i exhaustiva de la realitat social i econòmica del municipi, sinó que pretén posar en relleu com el treball coordinat entre els agents educatius i socials i l’esport escolar poden contribuir, de manera sostenible i prolongada en el temps, al marge dels períodes de crisi, a la millora de la cohesió social i de la convivència en l’àmbit escolar, entenent l’esport escolar i la pràctica d’activitats fisicoesportives com un element rellevant en l’àmbit de la salut, l’educació en valors i la cohesió social.
Redacció Perspectiva Escolar
Impulsar i aprofitar talent a l’Escola Miquel Bleach
L’experiència que s’explica en aquest article respon a un dels principis clau de la nostra escola, entendre l’educació com la palanca que fa possible la superació dels condicionants personals, socials, econòmics i culturals en origen. Segons això, l’educació és un factor determinant per superar desigualtats i per impulsar i aprofitar tots els talents de la societat.
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Sumari 399
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Editorial. contra L’ANDROCENTRISME, COEDUCACIÓ
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
A les ciutats invisibles
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Més enllà de l’accés: més educabilitat (i menys educació) per sortir de la pobresa
Des que la teoria del capital humà conceptualitzà l’educació com una inversió productiva amb rendibilitat privada i social, les diferents variants de les teories del desenvolupament han situat l’educació com a factor central per explicar el creixement econòmic i la potencial reducció de la pobresa i la desigualtat.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Entrevista a Marc Andreu Acebal
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Absentisme escolar als barris de Llefià i la Salut de Badalona
La Salut i Llefià són barris provinents de l’autoconstrucció dels anys cinquanta, de persones treballadores, amb una llarga tradició de lluita social, uns barris de geografia complexa, carrers amb pujades elevades, força barreres arquitectòniques, amb infraestructures precàries, espais públics durs i insuficients i pocs serveis adreçats a la ciutadania.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Moviment ciutadà de lluita contra la segregació escolar a Salt
Des de principis del 2016 hem constituït un grup coordinat de persones i entitats de Salt amb l’objectiu de lluitar contra la segregació escolar que viu el nostre municipi i per a la millora de l’educació en general. Salt’Educa, Plataforma per l’Educació a Salt és el nom que hem triat (http://plataformaperleducaciosalt.cat).
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Els condicionants de les transicions educatives: combatre o reproduir la desigualtat des de la planificació escolar
L’objectiu de l’article és analitzar l’impacte que exerceix la desigualtat social sobre les transicions educatives dels joves posant el focus en els condicionants de tipus sistèmic que marquen aquestes transicions i en el paper que pot jugar la planificació de l’oferta per tal de revertir-les o, contràriament, reproduir-les. L’anàlisi se centra específicament en les transicions de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO) a la postobligatòria a la ciutat de Barcelona i es basa en les evidències de recerca recollides en el marc del projecte EDUPOST16, tant a partir de dades secundàries com d’entrevistes a informants claus1.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
L’Institut Escola Mediterrani de Tarragona Aproximació a unes estratègies d’èxit
L’Institut Escola Mediterrani, amb una línia des d’Infantil fins a primer d’ESO, està situada en un dels barris de ponent de la ciutat de Tarragona, en un entorn d’elevada dificultat social, amb un nivell de difícil integració i amb una elevada taxa d’atur i de pobresa.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
+ Paraules, + Humans
Prendre consciència de la capacitat de comunicar-nos, de l’estima de les llengües pròpies com a element que configura i determina la nostra vida i la pròpia identitat tant individual com col·lectiva, possibilitant la nostra capacitat de fer-nos entendre, de relacionar-nos i d’entendre el món, amb l’esperit de poder compartir i construir conjuntament amb la comunitat educativa del Baró de Viver, han estat els eixos que fonamenten el projecte «+Paraules, +Humans» i que us presentem a continuació.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
La Secundària del segle XXI El treball per projectes com a eina inclusiva i eficaç en el procés d’ensenyament-aprenentatge
L’INS Terra Roja de Santa Coloma de Gramenet, centre de màxima complexitat, afronta el repte de millorar els resultats educatius a través del treball per projectes i una renovació dels espais del centre per afavorir el clima de treball. El currículum sencer de primer d’ESO es vehicula a través de projectes de matèria, d’una banda, i transversals d’una altra. És per això que el nostre centre va decidir de destinar part dels nostres recursos econòmics —que tampoc no són tants— a redissenyar alguns espais per fomentar un clima agradable de treball on tothom es trobés a gust.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
De l’aula a la comunitat: educant des d’una perspectiva socioemocional
Fa uns tres anys, l’escola El Viver va iniciar un canvi metodològic d’un sistema més tradicional cap a un enfocament global de l’aprenentatge. Aquest canvi ve acompanyat del treball emocional que cada dia fem a l’escola. Treballar d’aquesta manera fa que l’alumne sigui el protagonista del seu propi aprenentatge i adquireixi estratègies i competències que li són útils en el dia a dia i en un futur.
Perquè tot això sigui possible cal la implicació de tot l’equip docent, la participació de les famílies i la motivació de l’alumnat. Aquests tres factors incideixen en el clima del centre i creen un caliu familiar i proper. Aquest caliu és el segell del nostre estimat Viver.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Canovelles i l’esport escolar
Aquest article no té com a finalitat una anàlisi profunda i exhaustiva de la realitat social i econòmica del municipi, sinó que pretén posar en relleu com el treball coordinat entre els agents educatius i socials i l’esport escolar poden contribuir, de manera sostenible i prolongada en el temps, al marge dels períodes de crisi, a la millora de la cohesió social i de la convivència en l’àmbit escolar, entenent l’esport escolar i la pràctica d’activitats fisicoesportives com un element rellevant en l’àmbit de la salut, l’educació en valors i la cohesió social.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Impulsar i aprofitar talent a l’Escola Miquel Bleach
L’experiència que s’explica en aquest article respon a un dels principis clau de la nostra escola, entendre l’educació com la palanca que fa possible la superació dels condicionants personals, socials, econòmics i culturals en origen. Segons això, l’educació és un factor determinant per superar desigualtats i per impulsar i aprofitar tots els talents de la societat.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Us imagineu…?
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
El temps de l’escola, el temps de l’educació, el temps de la vida
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
L’Escola Nova: Una cruïlla de malentesos… (i III)
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
L’escola preparada és l’escola justa Crònica de la Jornada L’escola inclusiva vers una escola de qualitat per a tothom
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
L’art, la creativitat, l’educació: una proposta per al canvi en les aules Crònica de la Jornada Art, creativitat i conflicte
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Autor
