El mòbil a l’aula. Núm. 409
Título
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Xarxes socials digitals a l’aula, una oportunitat educativa?
En aquest article ens proposem, per una banda, posar en relleu les possibilitats que les xarxes socials digitals (XSD) ens aporten per a la millora dels processos d’aprenentatge als centres educatius, i per una altra banda ens agradaria ajudar la comunitat educativa a reflexionar sobre com educar en l’ús de les XSD.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Desenvolupar l’ús educatiu dels dispositius tecnològics: el Pla mòbils.edu
Els dispositius mòbils digitals estan accedint a la vida quotidiana i professional de tota la ciutadania. Són incomparablement diferents de qualsevol altre recurs que mai abans hagin utilitzat els alumnes o que hagi estat a disposició dels centres educatius. El seu nivell de penetració és molt elevat i ocupa qualsevol temps i lloc, per la qual cosa és cabdal que els centres educatius puguin educar en el seu bon ús i implementar-ne el potencial, no només en l’àmbit de la comunicació, sinó també per fer activitats orientades a la construcció del coneixement.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Potencial addictiu de l’ús del telèfon mòbil
Des que el 1996 es va presentar la comunicació «Addicció a Internet: l’emergència d’un nou trastorn» al congrés de l’Associació Americana de Psicologia, es manté viva la discussió sobre l’addicció a Internet i a altres tecnologies. L’interès per la possible addicció a Internet, als videojocs, als jocs de rol online, a la televisió i als telèfons mòbils ha originat un nou camp d’estudi, el de l’addicció a les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) o addiccions tecnològiques.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. A quina edat ha de tenir el primer telèfon mòbil, el meu fill?
La primera causa de consulta per disputa familiar a Espanya és precedida per una discussió amb pantalles. Els nostres fills tenen un objectiu clar: tenir un telèfon mòbil d’última generació com abans millor. Doncs sabeu què? És normal. Ens veuen tot el dia fent-lo servir, ignorem els nostres infants perquè estem mirant «una cosa de la feina» i només «serà un segon», veuen com el fem servir mentre conduïm, al sofà, al llit… bé, de qui és la responsabilitat? Sens dubte nostra, dels adults.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Xarxes socials digitals, les incorporem al treball d’aula?
Presentem experiències d’aula que incorporen l’ús de les xarxes socials digitals (XSD) per donar a conèixer les seves possibilitats i potencialitats i com educar en el seu ús crític. El debat obert sobre l’ús dels dispositius mòbils a l’aula fa imprescindible i més necessària que mai aquesta reflexió.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Més enllà d’un codi de colors… Un plantejament pedagògic per regular l’ús dels mòbils a les aules de secundària
Des del curs 2012-2013 a l’INS Joaquima Pla i Farreras de Sant Cugat del Vallès uns cartells amb uns codis de colors i símbols recorden a l’alumnat com i quan cal utilitzar els mòbils. Aquest article explica quin va ser el procés per arribar a aquesta estratègia per regular l’ús d’aquests dispositius i en quins principis es basa aquest plantejament. Partim de la base que cal educar en tecnologia i contribuir al desenvolupament de joves responsables, respectuosos i amb un comportament adequat.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Seduïts pels mòbils: recursos educatius i orientacions pedagògiques del seu ús a l’escola i a l’aula
A article abordarem breument l’actual fenomen educatiu de la progressiva incorporació dels dispositius mòbils a l’escola i a l’aula i les seves implicacions organitzatives i pedagògiques.
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Escola. Les tecnologies de la informació i la comunicació com a eines personalitzades, habilitadores i compensadores en educació infantil
Reflexió sobre com aprofitar les eines TIC per ajudar a l’habilitació dels alumnes a educació infantil. Els alumnes NESE, inclosos els alumnes que cauen en l’abandonament escolar, són un percentatge massa elevat per al nostre sistema educatiu (vora un 30%). Proposem un seguit de mesures compensatòries en forma de recursos universals i addicionals, intervencions preventives que ajudaran a reduir l’índex d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
Redacció Perspectiva Escolar
Escola. DISLEXIC2: Ajudes tècniques davant el codi escrit
La majoria de coneixements encara s’adquireixen mitjançant la lectura. Els alumnes amb dificultats davant els textos escrits acostumen a caure en el fracàs escolar. Dislexic2 és una plantilla per a un processador de textos amb recursos d’ajuda per a la lectura i l’escriptura.
Redacció Perspectiva Escolar
Mirada.Què hem rebut d’Alexandre Galí? Un apunt en el mig segle de la seva mort
Moltes vegades no tenim prou consciència que pedagògicament som on som gràcies a allò que altres construïren abans que nosaltres. En bona part, estem edificant, sortosament, sobre l’herència pedagògica rebuda.
Alexandre Galí (1886·1969) ha estat, en aquests darrers cent anys, un dels educadors més determinants per transformar la nostra educació.
Redacció Perspectiva Escolar
Mirades. Assignaturitzar la vida o vitalitzar l’escola?
El govern italià, no fa gaire, va plantejar la necessitat d’establir una assignatura sobre el canvi climàtic. A França i a Sud·àfrica, també des d’àmbits governamentals, es proposa que la robòtica entri als programes oficials. Als Estats Units, lobbies vinculats a grups religiosos elaboren projectes de llei per tal que la Bíblia sigui una assignatura a l’escola pública.
Redacció Perspectiva Escolar
Mirades. Hi ha infants que embruten els carrers
No que l’embruten perquè tirin papers a terra. Sinó que l’embruten de manera literal. La seva presència embruta les places, els parcs i les voreres. Perquè van sols i bruts, i perquè corren i criden i juguen. I hi ha joves que pla, l’embruten, el paisatge urbà.
Redacció Perspectiva Escolar
Ressenyes. Les paradoxes de la innovació educativa
Les paradoxes de la innovació educativa
Miquel Martínez i anna Jolonch (coordinadors). Barcelona: Horsori, 2019.
Redacció Perspectiva Escolar
Ressenyes. L’educació física als centres educatius: infància, joventut i moviment
L’educació física als centres educatius: infància, joventut i moviment
Ricard Pradas Casas (coord.), Víctor López·Ros, Ber· nat Llobet·Martí, Joel Comino Ruiz. Barcelona: Rosa Sensat, 2019. Col·lecció Dossiers, 80.
Redacció Perspectiva Escolar
Ressenyes. Fer de mestre quan ningú no sap per a què serveix
Fer de mestre quan ningú no sap per a què serveix
Jaume Funes. Vic: Eumo, 2019.
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Sumari
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Editorial. Una educació situada
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Presentació
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Xarxes socials digitals a l’aula, una oportunitat educativa?
En aquest article ens proposem, per una banda, posar en relleu les possibilitats que les xarxes socials digitals (XSD) ens aporten per a la millora dels processos d’aprenentatge als centres educatius, i per una altra banda ens agradaria ajudar la comunitat educativa a reflexionar sobre com educar en l’ús de les XSD.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Desenvolupar l’ús educatiu dels dispositius tecnològics: el Pla mòbils.edu
Els dispositius mòbils digitals estan accedint a la vida quotidiana i professional de tota la ciutadania. Són incomparablement diferents de qualsevol altre recurs que mai abans hagin utilitzat els alumnes o que hagi estat a disposició dels centres educatius. El seu nivell de penetració és molt elevat i ocupa qualsevol temps i lloc, per la qual cosa és cabdal que els centres educatius puguin educar en el seu bon ús i implementar-ne el potencial, no només en l’àmbit de la comunicació, sinó també per fer activitats orientades a la construcció del coneixement.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Potencial addictiu de l’ús del telèfon mòbil
Des que el 1996 es va presentar la comunicació «Addicció a Internet: l’emergència d’un nou trastorn» al congrés de l’Associació Americana de Psicologia, es manté viva la discussió sobre l’addicció a Internet i a altres tecnologies. L’interès per la possible addicció a Internet, als videojocs, als jocs de rol online, a la televisió i als telèfons mòbils ha originat un nou camp d’estudi, el de l’addicció a les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) o addiccions tecnològiques.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. A quina edat ha de tenir el primer telèfon mòbil, el meu fill?
La primera causa de consulta per disputa familiar a Espanya és precedida per una discussió amb pantalles. Els nostres fills tenen un objectiu clar: tenir un telèfon mòbil d’última generació com abans millor. Doncs sabeu què? És normal. Ens veuen tot el dia fent-lo servir, ignorem els nostres infants perquè estem mirant «una cosa de la feina» i només «serà un segon», veuen com el fem servir mentre conduïm, al sofà, al llit… bé, de qui és la responsabilitat? Sens dubte nostra, dels adults.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Xarxes socials digitals, les incorporem al treball d’aula?
Presentem experiències d’aula que incorporen l’ús de les xarxes socials digitals (XSD) per donar a conèixer les seves possibilitats i potencialitats i com educar en el seu ús crític. El debat obert sobre l’ús dels dispositius mòbils a l’aula fa imprescindible i més necessària que mai aquesta reflexió.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Més enllà d’un codi de colors… Un plantejament pedagògic per regular l’ús dels mòbils a les aules de secundària
Des del curs 2012-2013 a l’INS Joaquima Pla i Farreras de Sant Cugat del Vallès uns cartells amb uns codis de colors i símbols recorden a l’alumnat com i quan cal utilitzar els mòbils. Aquest article explica quin va ser el procés per arribar a aquesta estratègia per regular l’ús d’aquests dispositius i en quins principis es basa aquest plantejament. Partim de la base que cal educar en tecnologia i contribuir al desenvolupament de joves responsables, respectuosos i amb un comportament adequat.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Seduïts pels mòbils: recursos educatius i orientacions pedagògiques del seu ús a l’escola i a l’aula
A article abordarem breument l’actual fenomen educatiu de la progressiva incorporació dels dispositius mòbils a l’escola i a l’aula i les seves implicacions organitzatives i pedagògiques.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Perspectiva Escolar recomana
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Escola. Les tecnologies de la informació i la comunicació com a eines personalitzades, habilitadores i compensadores en educació infantil
Reflexió sobre com aprofitar les eines TIC per ajudar a l’habilitació dels alumnes a educació infantil. Els alumnes NESE, inclosos els alumnes que cauen en l’abandonament escolar, són un percentatge massa elevat per al nostre sistema educatiu (vora un 30%). Proposem un seguit de mesures compensatòries en forma de recursos universals i addicionals, intervencions preventives que ajudaran a reduir l’índex d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Escola. DISLEXIC2: Ajudes tècniques davant el codi escrit
La majoria de coneixements encara s’adquireixen mitjançant la lectura. Els alumnes amb dificultats davant els textos escrits acostumen a caure en el fracàs escolar. Dislexic2 és una plantilla per a un processador de textos amb recursos d’ajuda per a la lectura i l’escriptura.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Mirada.Què hem rebut d’Alexandre Galí? Un apunt en el mig segle de la seva mort
Moltes vegades no tenim prou consciència que pedagògicament som on som gràcies a allò que altres construïren abans que nosaltres. En bona part, estem edificant, sortosament, sobre l’herència pedagògica rebuda.
Alexandre Galí (1886·1969) ha estat, en aquests darrers cent anys, un dels educadors més determinants per transformar la nostra educació.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Mirades. Assignaturitzar la vida o vitalitzar l’escola?
El govern italià, no fa gaire, va plantejar la necessitat d’establir una assignatura sobre el canvi climàtic. A França i a Sud·àfrica, també des d’àmbits governamentals, es proposa que la robòtica entri als programes oficials. Als Estats Units, lobbies vinculats a grups religiosos elaboren projectes de llei per tal que la Bíblia sigui una assignatura a l’escola pública.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Mirades. Hi ha infants que embruten els carrers
No que l’embruten perquè tirin papers a terra. Sinó que l’embruten de manera literal. La seva presència embruta les places, els parcs i les voreres. Perquè van sols i bruts, i perquè corren i criden i juguen. I hi ha joves que pla, l’embruten, el paisatge urbà.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Ressenyes. Les paradoxes de la innovació educativa
Les paradoxes de la innovació educativa
Miquel Martínez i anna Jolonch (coordinadors). Barcelona: Horsori, 2019.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Ressenyes. L’educació física als centres educatius: infància, joventut i moviment
L’educació física als centres educatius: infància, joventut i moviment
Ricard Pradas Casas (coord.), Víctor López·Ros, Ber· nat Llobet·Martí, Joel Comino Ruiz. Barcelona: Rosa Sensat, 2019. Col·lecció Dossiers, 80.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Ressenyes. Fer de mestre quan ningú no sap per a què serveix
Fer de mestre quan ningú no sap per a què serveix
Jaume Funes. Vic: Eumo, 2019.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Vols comprar aquest exemplar ?
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Autor
