Infancia 178

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Infancia
24 de octubre de 2019

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Editorial. Crisis climática

La crisis climática nos apremia a tomar medidas urgentes y drásticas para revertir o al menos detener el deterioro que como humanidad estamos ejerciendo sobre la Tierra. La crisis climática es nuestra crisis, una crisis humanitaria que pone en tela de juicio nuestra forma de vida, la desigualdad entre territorios, el modelo económico productivo, energético y alimentario. En definitiva, un sistema que ha derivado al ver las orejas al lobo y que juega entre la aceptación de las consecuencias para tomar medidas y la desconsideración por parte de ciertos poderes económicos y políticos para continuar por la misma senda lucrativa y destructiva.

Revista Infancia


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Editorial. Crisis climática

La crisis climática nos apremia a tomar medidas urgentes y drásticas para revertir o al menos detener el deterioro que como humanidad estamos ejerciendo sobre la Tierra. La crisis climática es nuestra crisis, una crisis humanitaria que pone en tela de juicio nuestra forma de vida, la desigualdad entre territorios, el modelo económico productivo, energético y alimentario. En definitiva, un sistema que ha derivado al ver las orejas al lobo y que juega entre la aceptación de las consecuencias para tomar medidas y la desconsideración por parte de ciertos poderes económicos y políticos para continuar por la misma senda lucrativa y destructiva.

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Índice. Infancia 178

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Página abierta. La escuela infantil en Galicia

Las escuelas infantiles, en Gali­cia, mayoritariamente escolarizan el primer ciclo de la etapa, el 0-3, o el segundo ciclo, el 3-6; son muy pocas las que ofertan la etapa completa de 0-6, y suelen ser privadas o privadas con concierto en el segundo ciclo.

Revista Infancia


Página abierta. La situación de la educación infantil en Extremadura

Es importante señalar en un principio cuáles son los parámetros para analizar la situación de esta etapa educativa. Como primer referente citamos que en Extre­ma­dura, además de regirnos por la primera ley autonómica aprobada en la Comunidad en 2011, leex, nos referimos al Decreto por el que se aprueba el currículum de Edu­cación Infantil, aprobado en junio de 2008, que abarca los dos ciclos de la etapa que comprende 0-3 y 3-6 años. Se hace necesaria una actualización del mismo porque, al igual que en Primaria se aprobó un decreto de currículum posterior a la lomce, la etapa de educación infantil queda relegada al Decreto de 2008 antes citado. Así mismo, la Orden de evaluación de la etapa se refiere a febrero de 2009, por lo que también requiere una actualización.

Revista Infancia


Educar de 0 a 6 años. El patio de mi escuela

 El proceso de transformación del patio escolar de la Escuela Pública de Lekeitio, mediante la colaboración de toda la comunidad educativa, pretende ofrecer una alternativa crítica al actual estado de las cosas para que niñas y niños puedan disfrutar de un futuro más placentero e igualitario.

Revista Infancia


Escuela 0-3. La huella de la coeducación

Por desgracia las conductas sexistas todavía siguen muy presentes. Su prevención debe incluir la coeducación desde el regazo. Nuestra gran responsabilidad es permitir que niñas y niños sean quienes quieran ser, respetando y apreciando esas diferencias individuales, sin desigualdades que condicionen su identidad.

Revista Infancia


Escuela 0-3. Un puente entre el hogar y el mundo. Compartiendo una experiencia del 0-3

La conferencia del acto de graduación de los nuevos alumnos titulados en Educación Infantil y Educación Primaria de la Escuela de Magisterio de Vitoria-Gasteiz se aprovecha para dignificar los tres primeros años, un tiempo importante y sensible de la vida.

Revista Infància


Qué vemos, cómo lo contamos. Confía, respeta, acompaña…

Reflexionando acerca de cómo van evolucionando las criaturas desde que comienzan hasta que terminan el curso, nos planteamos el reto de pasar directamente del biberón al vaso de cristal para tomar el agua, sin el paso previo por los consabidos vasos de plástico específicos para bebes.

Revista Infancia


Qué vemos, cómo lo contamos. Los tubos de Noah Juego autónomo: aprendizajes con valor excepcional

«El niño pequeño necesita sobre todo ver que se le ofrecen posibilidades de actividad, de tal manera que tenga los medios de participar en ella o de quedarse al margen haciendo otra cosa; que en medio de las condiciones ofrecidas tenga la posibilidad de actuar (respetando las reglas «sociales»), haciendo lo que desea y mientras
tenga ganas. […] Sin prescribir, sin proponer, sin ni tan solo sugerirle el objetivo o el fin de la actividad.»
ANNA TARDOS.

Revista Infancia


Escuela 3-6. La buena sombra de nuestro plátano de sombra

Se ha convertido en tradición en las escuelas municipales de Granada que los niños y las niñas, desde los últimos días del verano en que se incorporan al grupo de 4-5 años, hagan el seguimiento de un árbol de la escuela, dibujándolo de manera periódica.

Revista Infancia


Escuela 3-6. Los ambientes en el patio de educación infantil

La remodelación y reestructuración profunda del patio de Educación Infantil, desde la idea inicial hasta la ejecución material, se ha llevado a cabo a lo largo de dos cursos. Ha sido un proceso en el que hemos primado la colaboración y el pensamiento conjunto entre familiares, maestros y niños, y si bien es cierto que es un proyecto abierto a futuras mejoras, también hemos de reseñar que las modificaciones realizadas ya son destacables en la actualidad.

Revista Infancia


Infancia y salud. El exceso de peso en niños. Un problema de salud con estrategias y responsabilidades compartidas

La obesidad es un problema de salud pública, tanto por el volumen de población afectada como por su relación con la aparición o agravación de otros problemas de salud crónicos. El exceso de peso infantil tiene repercusiones médicas y psicológicas durante la misma niñez.

Revista Infancia


¿A qué jugamos? Dando en la tecla

Con una pregunta llena de curiosidad y alegría contenida me reciben al llegar a clase. Es el momento de pasar un ratito saciando la intriga que despertará en ellos ver proyectada en la pared la imagen de un nuevo reto que superar, utilizando para ello las habilidades que han adquirido previamente para lograr finalizar lo que, a sus ojos, es solo un juego.

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Página abierta. La escuela infantil en Galicia

Las escuelas infantiles, en Gali­cia, mayoritariamente escolarizan el primer ciclo de la etapa, el 0-3, o el segundo ciclo, el 3-6; son muy pocas las que ofertan la etapa completa de 0-6, y suelen ser privadas o privadas con concierto en el segundo ciclo.

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Página abierta. La situación de la educación infantil en Extremadura

Es importante señalar en un principio cuáles son los parámetros para analizar la situación de esta etapa educativa. Como primer referente citamos que en Extre­ma­dura, además de regirnos por la primera ley autonómica aprobada en la Comunidad en 2011, leex, nos referimos al Decreto por el que se aprueba el currículum de Edu­cación Infantil, aprobado en junio de 2008, que abarca los dos ciclos de la etapa que comprende 0-3 y 3-6 años. Se hace necesaria una actualización del mismo porque, al igual que en Primaria se aprobó un decreto de currículum posterior a la lomce, la etapa de educación infantil queda relegada al Decreto de 2008 antes citado. Así mismo, la Orden de evaluación de la etapa se refiere a febrero de 2009, por lo que también requiere una actualización.

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Educar de 0 a 6 años. El patio de mi escuela

 El proceso de transformación del patio escolar de la Escuela Pública de Lekeitio, mediante la colaboración de toda la comunidad educativa, pretende ofrecer una alternativa crítica al actual estado de las cosas para que niñas y niños puedan disfrutar de un futuro más placentero e igualitario.

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Escuela 0-3. La huella de la coeducación

Por desgracia las conductas sexistas todavía siguen muy presentes. Su prevención debe incluir la coeducación desde el regazo. Nuestra gran responsabilidad es permitir que niñas y niños sean quienes quieran ser, respetando y apreciando esas diferencias individuales, sin desigualdades que condicionen su identidad.

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Escuela 0-3. Un puente entre el hogar y el mundo. Compartiendo una experiencia del 0-3

La conferencia del acto de graduación de los nuevos alumnos titulados en Educación Infantil y Educación Primaria de la Escuela de Magisterio de Vitoria-Gasteiz se aprovecha para dignificar los tres primeros años, un tiempo importante y sensible de la vida.

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Qué vemos, cómo lo contamos. Confía, respeta, acompaña…

Reflexionando acerca de cómo van evolucionando las criaturas desde que comienzan hasta que terminan el curso, nos planteamos el reto de pasar directamente del biberón al vaso de cristal para tomar el agua, sin el paso previo por los consabidos vasos de plástico específicos para bebes.

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Qué vemos, cómo lo contamos. Los tubos de Noah Juego autónomo: aprendizajes con valor excepcional

«El niño pequeño necesita sobre todo ver que se le ofrecen posibilidades de actividad, de tal manera que tenga los medios de participar en ella o de quedarse al margen haciendo otra cosa; que en medio de las condiciones ofrecidas tenga la posibilidad de actuar (respetando las reglas «sociales»), haciendo lo que desea y mientras
tenga ganas. […] Sin prescribir, sin proponer, sin ni tan solo sugerirle el objetivo o el fin de la actividad.»
ANNA TARDOS.

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Escuela 3-6. La buena sombra de nuestro plátano de sombra

Se ha convertido en tradición en las escuelas municipales de Granada que los niños y las niñas, desde los últimos días del verano en que se incorporan al grupo de 4-5 años, hagan el seguimiento de un árbol de la escuela, dibujándolo de manera periódica.

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Escuela 3-6. Los ambientes en el patio de educación infantil

La remodelación y reestructuración profunda del patio de Educación Infantil, desde la idea inicial hasta la ejecución material, se ha llevado a cabo a lo largo de dos cursos. Ha sido un proceso en el que hemos primado la colaboración y el pensamiento conjunto entre familiares, maestros y niños, y si bien es cierto que es un proyecto abierto a futuras mejoras, también hemos de reseñar que las modificaciones realizadas ya son destacables en la actualidad.

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Infancia y salud. El exceso de peso en niños. Un problema de salud con estrategias y responsabilidades compartidas

La obesidad es un problema de salud pública, tanto por el volumen de población afectada como por su relación con la aparición o agravación de otros problemas de salud crónicos. El exceso de peso infantil tiene repercusiones médicas y psicológicas durante la misma niñez.

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¿A qué jugamos? Dando en la tecla

Con una pregunta llena de curiosidad y alegría contenida me reciben al llegar a clase. Es el momento de pasar un ratito saciando la intriga que despertará en ellos ver proyectada en la pared la imagen de un nuevo reto que superar, utilizando para ello las habilidades que han adquirido previamente para lograr finalizar lo que, a sus ojos, es solo un juego.

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Informaciones

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Libros al alcance de los niños

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Mediateca. Indagando en una educación respetuosa

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