Infancia 187

Infancia 187
Infancia
Mayo del 2021

Título

Autor


Editorial. Pasará y lo contaremos

Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.

Revista Infancia


Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía

¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?

José Federico Barcelona


Índice. Infancia 187

Editorial. Pasará y lo contaremos

Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.

Revista Infancia

 

Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído

Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.

Elena Corredera

 

Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía

¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?

José Federico Barcelona

 

Escuela 0-3. Los cordeles

El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.

Montse Baliarda

 

Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos

Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.

Sandra Sanz

 

Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro

En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.

Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha

 

Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?

Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.

Eva Sargatal

 

Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita

En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.

Mar Santiago Arca

 

Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera

Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.

Consejo de redacción de Andalucía

 

Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren

Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.

Enara Txamorro

 

Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía

La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.

Revista Infancia

 

Libros al alcance de los niños. Una mesa redonda

Nerea Alzola

Mediateca. Blogs de utilidad

Consejo de redacción de Infancia en Navarra

 

Revista Infància


Título


Editorial. Pasará y lo contaremos

Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.

Autor


Revista Infancia


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Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía

¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?

Autor


José Federico Barcelona


Título


Índice. Infancia 187

Editorial. Pasará y lo contaremos

Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.

Revista Infancia

 

Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído

Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.

Elena Corredera

 

Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía

¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?

José Federico Barcelona

 

Escuela 0-3. Los cordeles

El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.

Montse Baliarda

 

Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos

Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.

Sandra Sanz

 

Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro

En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.

Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha

 

Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?

Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.

Eva Sargatal

 

Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita

En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.

Mar Santiago Arca

 

Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera

Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.

Consejo de redacción de Andalucía

 

Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren

Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.

Enara Txamorro

 

Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía

La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.

Revista Infancia

 

Libros al alcance de los niños. Una mesa redonda

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Consejo de redacción de Infancia en Navarra

 

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Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído

Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.

Elena Corredera


Escuela 0-3. Los cordeles

El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.

Montse Baliarda


Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos

Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.

Sandra Sanz


Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro

En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.

Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha


Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?

Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.

Eva Sargatal


Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita

En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.

M. Mar Santiago Arca


Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera

Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.

Consejo de redacción de Andalucía


Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren

Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.

Enara Txamorro


Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía

La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.

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Consejo de redacción de Infancia en Navarra


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Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído

Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.

Autor


Elena Corredera


Título


Escuela 0-3. Los cordeles

El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.

Autor


Montse Baliarda


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Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos

Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.

Autor


Sandra Sanz


Título


Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro

En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.

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Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha


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Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?

Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.

Autor


Eva Sargatal


Título


Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita

En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.

Autor


M. Mar Santiago Arca


Título


Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera

Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.

Autor


Consejo de redacción de Andalucía


Título


Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren

Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.

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Enara Txamorro


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Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía

La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.

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