Infància 222
Título
Autor
Revista Infància
Revista Infància
Revista Infància
Plana oberta. Espais de lliure circulació a 0-3, a favor o en contra?
Fa uns mesos, a la nostra secció d’Infància en Xarxa vam publicar les respostes a la pregunta que encapçala l’article. I ens vam quedar al calaix dues aportacions prou llargues per publicar-les com a Plana Oberta.
Anna Vilaró
Educar 0-6. Per a un currículum obert al possible protagonisme dels infants i educació
Encara avui els infants són presoners d’una espècie de sortilegi i, fins i tot en una part del món privilegiada com Itàlia i Europa, continuen tenint problemes per ser reconeguts com a persones. Això perjudica que cristal·litzi la idea que entre els seus drets fonamentals hi ha el dret a l’educació. Així, la reflexió sobre la identitat dels infants és a l’origen de la nostra capacitat de reflexionar positivament sobre com organitzar, planificar i dur a terme les oportunitats educatives que els oferim.
Aldo Fortunati, Gloria Tognetti
Escola 0-3. La presència del 0-3 al Congrés Català d’Educació Matemàtica C2EM
La matemàtica és una ciència que estudia patrons en les estructures de cossos abstractes i en les relacions que estableixen, investiga els nombres i símbols utilitzant la lògica, i observa les relacions espacials, qualitatives, quantitatives i les seves magnituds. Des de la reflexió i pràctica de la intervenció educativa en la primera infància, fa temps que el col·lectiu de professionals d’escola bressol hem observat que, en els jocs i la vida quotidiana dels infants, es produeixen situacions que propicien la descoberta de l’entorn físic des d’aquests aspectes: qualitats, quantitats i magnituds dels objectes i la seva situació en l’espai.
Grup Descoberta Matemàtica al 0-3 de les Escoles Bressol Municipals de Barcelona: Can Caralleu, Casa dels Nens, Cobi, El Bressol del Poblenou, Gràcia, La Muntanya, L’Arbret de l’Eixample, Londres i Portal Nou, Judit Cucala
Escola 0-3. Màgia a la mirada… La petita història d’en Tom i l’Helena
Hi ha situacions que, en el moment de viure-les, ja perceps que seran especials per a tota la vida, i a vegades no cal que siguin grans moments, com unes primeres passes, dir mama o fer un pipí a l’orinal. Moltes vegades són petits instants que sorgeixen d’allò més inesperat i que, quan pots ser-ne espectador, ho vius com una cosa especial i màgica. Són situacions que segur que no es repetiran mai més i ser-ne testimoni no té preu.
Eva Sargatal, Òscar Pérez, Marta Pastor,
Escola 0-3. Ambients de jocs d’art deixa’t portar pel so
Estudiants de l’assignatura Art i Joc a l’Escola, 0-6 anys, del Grau en Mestre d’Educació Infantil de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, en grups, han escollit l’obra d’un artista per elaborar material didàctic de joc d’art per a infants. Són propostes dutes a terme amb l’assessorament d’Assumpta Cirera i Montserrat Rierola, professores del Departament de Didàctica de les Arts i les Ciències de la Facultat d’Educació.
Judit Pericay, Natalia Tur, Sílvia Valle, Irene Alongina, Paula Gabino
Escoles 3-6. Sis propostes a l’abast dels infants, prèviament experimentades al Carrau Blau
Des del taller municipal de plàstica Carrau Blau de Sant Just Desvern, la nostra intenció ha sigut apropar-nos als mestres i al món de l’escola i posar al seu servei un seguit d’experiències de taller. Ho hem fet portant a la pràctica sis propostes d’activitats i tot recordant el posicionament dels infants davant de cada tema.
Equip Carrau Blau
Escola 3-6. Explicar contes una capacitat humana des d’un enfocament creador
La meva àvia Amparo era tota bondat i tristesa. I tal com era ella, així ens explicava els contes. Era la més fantàstica narradora de contes –del conte– que podíem desitjar. Trobo en la meva experiència d’infant el nucli del meu pensament actual en relació amb els contes i els narradors de contes. Entenc ara que contar és un fenomen de comunicació en la intimitat per al qual estem tots dotats i, atès que tots som diferents, tots podem explicar contes de forma diferent i perfecta, sense necessitat d’aprendre res més.
Miguel Castro
L’entrevista. Conversa amb Paulo Folchi
El brasiler Paulo Folchi, després de conèixer l’Associació de Mestres Rosa Sensat, va estar treballant amb Alfredo Hoyuelos a Pamplona. Allí va entrar en contacte amb la professora Teresa Godall, amb qui ha aprofundit sobre el tema de la quotidianitat, també amb les aportacions d’Emmi Pikler. La coincidència d’interessos va dur Paulo a triar Barcelona per a la seva estada durant el doctorat.
Revista Infància
Infant i salut. Acompanyar els àpats dels infants consells per als menjadors escolars i les famílies
L’acte de menjar, a més de ser un procés nutritiu, té connotacions importants, com a font de satisfacció i plaer, de relacions afectives, com a espai de comunicació familiar, identificació social, cultural i religiosa, etc. Tots aquests factors configuren el comportament alimentari i poden repercutir en l’estat de salut de l’infant.
Gemma Salvador, Maria Manera
El conte. La Quela i els dies de la setmana
Sempre he cregut en els dots de les cançons del repertori procedent de la nostra tradició –i d’altres!– com a elements imprescindibles per ajudar a memoritzar. La protagonista d’aquest relat podria ben bé ser la neboda o la neta d’aquella masovera que anava al mercat cada dia de la setmana a comprar el que calgués, sempre que rimés amb el dia que feia la compra. Potser encara la canteu, potser ja l’heu oblidada, aquí teniu una Quela disposada a reforçar la masovera o a prendre el relleu d’aquesta vella però entranyable doneta que tantes orelles ha embadalit.
Roser Ros
Llibres a mans. Llibres del que podria passar
Aprendre a reconèixer mastegant, olorant, tocant, escoltant, gatejant; expressar-se a través del balbuceig, emetre els primers sons, afanyar-se perquè sonin les primeres tires fòniques; fer-se entendre plorant, rient, somrient, marranejant; bavejar amb l’arribada de les dents, embadocar-se davant l’ampli món; imitar, inventar, experimentar; voler créixer. Aquests són només alguns dels treballs de l’infant durant els seus tres primers anys de vida. Qui gosaria negar-li el dret a gaudir de bons llibres? Amb la idea que aquests relats potser haurien pogut succeir, el pas de les pàgines propicia una lectura força interessant, generada per aquesta (remota?) possibilitat.
Roser Ros
Título
Índex. Infància 222
Autor
Revista Infància
Título
Editorial. Masculinitat
Autor
Revista Infància
Título
Infància en xarxa. Els infants a l’estiu, què es pot fer quan la família no pot estar per ells?
Autor
Revista Infància
Título
Plana oberta. Espais de lliure circulació a 0-3, a favor o en contra?
Fa uns mesos, a la nostra secció d’Infància en Xarxa vam publicar les respostes a la pregunta que encapçala l’article. I ens vam quedar al calaix dues aportacions prou llargues per publicar-les com a Plana Oberta.
Autor
Anna Vilaró
Título
Educar 0-6. Per a un currículum obert al possible protagonisme dels infants i educació
Encara avui els infants són presoners d’una espècie de sortilegi i, fins i tot en una part del món privilegiada com Itàlia i Europa, continuen tenint problemes per ser reconeguts com a persones. Això perjudica que cristal·litzi la idea que entre els seus drets fonamentals hi ha el dret a l’educació. Així, la reflexió sobre la identitat dels infants és a l’origen de la nostra capacitat de reflexionar positivament sobre com organitzar, planificar i dur a terme les oportunitats educatives que els oferim.
Autor
Aldo Fortunati, Gloria Tognetti
Título
Escola 0-3. La presència del 0-3 al Congrés Català d’Educació Matemàtica C2EM
La matemàtica és una ciència que estudia patrons en les estructures de cossos abstractes i en les relacions que estableixen, investiga els nombres i símbols utilitzant la lògica, i observa les relacions espacials, qualitatives, quantitatives i les seves magnituds. Des de la reflexió i pràctica de la intervenció educativa en la primera infància, fa temps que el col·lectiu de professionals d’escola bressol hem observat que, en els jocs i la vida quotidiana dels infants, es produeixen situacions que propicien la descoberta de l’entorn físic des d’aquests aspectes: qualitats, quantitats i magnituds dels objectes i la seva situació en l’espai.
Autor
Grup Descoberta Matemàtica al 0-3 de les Escoles Bressol Municipals de Barcelona: Can Caralleu, Casa dels Nens, Cobi, El Bressol del Poblenou, Gràcia, La Muntanya, L’Arbret de l’Eixample, Londres i Portal Nou, Judit Cucala
Título
Escola 0-3. Màgia a la mirada… La petita història d’en Tom i l’Helena
Hi ha situacions que, en el moment de viure-les, ja perceps que seran especials per a tota la vida, i a vegades no cal que siguin grans moments, com unes primeres passes, dir mama o fer un pipí a l’orinal. Moltes vegades són petits instants que sorgeixen d’allò més inesperat i que, quan pots ser-ne espectador, ho vius com una cosa especial i màgica. Són situacions que segur que no es repetiran mai més i ser-ne testimoni no té preu.
Autor
Eva Sargatal, Òscar Pérez, Marta Pastor,
Título
Escola 0-3. Ambients de jocs d’art deixa’t portar pel so
Estudiants de l’assignatura Art i Joc a l’Escola, 0-6 anys, del Grau en Mestre d’Educació Infantil de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, en grups, han escollit l’obra d’un artista per elaborar material didàctic de joc d’art per a infants. Són propostes dutes a terme amb l’assessorament d’Assumpta Cirera i Montserrat Rierola, professores del Departament de Didàctica de les Arts i les Ciències de la Facultat d’Educació.
Autor
Judit Pericay, Natalia Tur, Sílvia Valle, Irene Alongina, Paula Gabino
Título
Escoles 3-6. Sis propostes a l’abast dels infants, prèviament experimentades al Carrau Blau
Des del taller municipal de plàstica Carrau Blau de Sant Just Desvern, la nostra intenció ha sigut apropar-nos als mestres i al món de l’escola i posar al seu servei un seguit d’experiències de taller. Ho hem fet portant a la pràctica sis propostes d’activitats i tot recordant el posicionament dels infants davant de cada tema.
Autor
Equip Carrau Blau
Título
Escola 3-6. Explicar contes una capacitat humana des d’un enfocament creador
La meva àvia Amparo era tota bondat i tristesa. I tal com era ella, així ens explicava els contes. Era la més fantàstica narradora de contes –del conte– que podíem desitjar. Trobo en la meva experiència d’infant el nucli del meu pensament actual en relació amb els contes i els narradors de contes. Entenc ara que contar és un fenomen de comunicació en la intimitat per al qual estem tots dotats i, atès que tots som diferents, tots podem explicar contes de forma diferent i perfecta, sense necessitat d’aprendre res més.
Autor
Miguel Castro
Título
L’entrevista. Conversa amb Paulo Folchi
El brasiler Paulo Folchi, després de conèixer l’Associació de Mestres Rosa Sensat, va estar treballant amb Alfredo Hoyuelos a Pamplona. Allí va entrar en contacte amb la professora Teresa Godall, amb qui ha aprofundit sobre el tema de la quotidianitat, també amb les aportacions d’Emmi Pikler. La coincidència d’interessos va dur Paulo a triar Barcelona per a la seva estada durant el doctorat.
Autor
Revista Infància
Título
Infant i salut. Acompanyar els àpats dels infants consells per als menjadors escolars i les famílies
L’acte de menjar, a més de ser un procés nutritiu, té connotacions importants, com a font de satisfacció i plaer, de relacions afectives, com a espai de comunicació familiar, identificació social, cultural i religiosa, etc. Tots aquests factors configuren el comportament alimentari i poden repercutir en l’estat de salut de l’infant.
Autor
Gemma Salvador, Maria Manera
Título
El conte. La Quela i els dies de la setmana
Sempre he cregut en els dots de les cançons del repertori procedent de la nostra tradició –i d’altres!– com a elements imprescindibles per ajudar a memoritzar. La protagonista d’aquest relat podria ben bé ser la neboda o la neta d’aquella masovera que anava al mercat cada dia de la setmana a comprar el que calgués, sempre que rimés amb el dia que feia la compra. Potser encara la canteu, potser ja l’heu oblidada, aquí teniu una Quela disposada a reforçar la masovera o a prendre el relleu d’aquesta vella però entranyable doneta que tantes orelles ha embadalit.
Autor
Roser Ros
Título
Llibres a mans. Llibres del que podria passar
Aprendre a reconèixer mastegant, olorant, tocant, escoltant, gatejant; expressar-se a través del balbuceig, emetre els primers sons, afanyar-se perquè sonin les primeres tires fòniques; fer-se entendre plorant, rient, somrient, marranejant; bavejar amb l’arribada de les dents, embadocar-se davant l’ampli món; imitar, inventar, experimentar; voler créixer. Aquests són només alguns dels treballs de l’infant durant els seus tres primers anys de vida. Qui gosaria negar-li el dret a gaudir de bons llibres? Amb la idea que aquests relats potser haurien pogut succeir, el pas de les pàgines propicia una lectura força interessant, generada per aquesta (remota?) possibilitat.
Autor
Roser Ros
Título
Autor
