Infància 225

Infància 225
Infància
Noviembre del 2018

Título

Autor


Revista Infància


Editorial. Més diàleg

Al llarg d’aquest 2018, a les portades de la revista hem il·lustrat la línia temàtica d’enguany, Innovar des de la reflexió en diàleg amb els altres, amb fotografies que mostren moments quotidians dels infants, en què el diàleg entre ells és espontani, autèntic i, a voltes, porta a compartir un propòsit: investigar un objecte, fer abraçades, traslladar un cove, viure instants de joc o ajudar algú en una necessitat. Diàlegs de mirades, riures i somriures, gestos i afectes.

Revista Infància


Infància en xarxa. Què ens aporten Facebook, Twitter, Instagram… als mestres?

Al facebook de l’Associació de Mestres Rosa Sensat https://ca-es.facebook.com/RosaSensat/ i a Twitter, oferim un espai d’in­tercanvi d’opinions i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Revista Infància


Plana oberta. Aprendre en secret

Viure amb secrets té la seva gràcia. Et converteixes en un protagonista absolut del que vols compartir i del que et vols quedar per a tu. Tries dir o callar. Pots transformar un secret en un moment compartit. Ho decideixes tu.

Mar Hurtado


Educar 0-6 anys. La força educativa d’un llenguatge antic en l’era digital: el titella

Després d’uns quants anys de letargia, el titella cada vegada és més present en les activitats educatives de la primera infància. Quina força té aquest llenguatge antic en l’era digital?

Paula G. Eleta, Mariano Dolci


Escola 0-3. L’infant capaç

Encara em sorprenc de sorprendre’m davant les iniciatives dels infants, de les seves demandes i respostes, de la seva creativitat, de les seves capacitats… Ens recorden contínuament que hem de seguir aprenent i transformant la nos­tra mirada. Transformar la mirada molt més enllà d’aprendre i entendre conceptes, de seguir receptes o metodologies. Transformar la mira­da com a resultat de l’enriquidora, profunda i dedicada tasca de desaprendre per poder entendre des d’un altre punt de vista, observant-nos i reflexionant amb detall sobre tot el que expliquem amb cada gest, provoquem amb cada acció i expressem amb la nostra mirada.

Alidé Tremoleda


Escola 0-3. Educar en igualtat des de la infància

Les educadores de Haurtzaro revisen durant el curs 2017-2018 algunes de les seves maneres d’actuar i comunicar-se per tal de superar la visió binarista que durant molts anys ha encasellat les persones en dos sexes únics associats a uns estereotips de gènere excloents que fan impossible que ens desenvolupem en igualtat respectant la diversitat.

Educadores de l’E. I. Haurtzaro


Bones pensades. Quan el més important és el procés i no pas el resultat, cada petit detall és una meravella

Aquesta és una petita història de l’Helena. L’Helena comença a tenir intenció de fer petits desplaçaments estirada al matalàs.

Eva Sargatal


Escola 3-6. Dialogant amb l’art

Arran d’una interminable, incessant, ininter­rompuda, monòtona, limitadora i demolidora temporada de pluges viscuda a la tardor-hivern del 2014-2015 a Galícia, l’observació del temps es va convertir en l’eix conductor de l’activitat diària, irradiant cap a altres àmbits, com el cultural, l’artístic, el lingüístic i el social.

M. Ángeles Abelleira, M. Isabel Abelleira


L’entrevista. Conversa amb Sílvia Blanch «Tenim un currículum fabulós, unes orientacions magnífiques que no diuen el que moltes vegades s’està fent a l’escola»

Sílvia Blanch ha estat la coordinadora del grau en Educació Infantil (2014-2018), és doctora en Psicologia de l’Educació, professora i investigadora de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Revista Infància


Infant i societat. Art i joc, processos de creació a la infància

No és cap novetat dir que l’infant aprèn a través del joc. Però, malauradament, cal repetir-ho, i argumentar la importància del joc lliure per al creixement vital de l’infant. I observant el seu joc es constata com s’assembla al món de l’art, perquè són espais de llibertat, de transgredir les normes, d’inventar mons possibles, on la connexió amb un mateix és intensa, on el jo es va construint de forma genuïna, establint sinergies amb els altres, i construint el món.

Gemma París


El conte. El cucut

Aquesta rondalla repetitiva, com tantes altres hi ha al nostre repertori de tradició oral, no necessita pas gaires comentaris. Potser el millor consell fora recomanar que l’adult que l’expliqui provi de versionar-la a la seva manera personal. De debò que és un exercici molt interessant.

Roser Ros


Título


Índex. Infància 225

Autor


Revista Infància


Título


Editorial. Més diàleg

Al llarg d’aquest 2018, a les portades de la revista hem il·lustrat la línia temàtica d’enguany, Innovar des de la reflexió en diàleg amb els altres, amb fotografies que mostren moments quotidians dels infants, en què el diàleg entre ells és espontani, autèntic i, a voltes, porta a compartir un propòsit: investigar un objecte, fer abraçades, traslladar un cove, viure instants de joc o ajudar algú en una necessitat. Diàlegs de mirades, riures i somriures, gestos i afectes.

Autor


Revista Infància


Título


Infància en xarxa. Què ens aporten Facebook, Twitter, Instagram… als mestres?

Al facebook de l’Associació de Mestres Rosa Sensat https://ca-es.facebook.com/RosaSensat/ i a Twitter, oferim un espai d’in­tercanvi d’opinions i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Autor


Revista Infància


Título


Plana oberta. Aprendre en secret

Viure amb secrets té la seva gràcia. Et converteixes en un protagonista absolut del que vols compartir i del que et vols quedar per a tu. Tries dir o callar. Pots transformar un secret en un moment compartit. Ho decideixes tu.

Autor


Mar Hurtado


Título


Educar 0-6 anys. La força educativa d’un llenguatge antic en l’era digital: el titella

Després d’uns quants anys de letargia, el titella cada vegada és més present en les activitats educatives de la primera infància. Quina força té aquest llenguatge antic en l’era digital?

Autor


Paula G. Eleta, Mariano Dolci


Título


Escola 0-3. L’infant capaç

Encara em sorprenc de sorprendre’m davant les iniciatives dels infants, de les seves demandes i respostes, de la seva creativitat, de les seves capacitats… Ens recorden contínuament que hem de seguir aprenent i transformant la nos­tra mirada. Transformar la mirada molt més enllà d’aprendre i entendre conceptes, de seguir receptes o metodologies. Transformar la mira­da com a resultat de l’enriquidora, profunda i dedicada tasca de desaprendre per poder entendre des d’un altre punt de vista, observant-nos i reflexionant amb detall sobre tot el que expliquem amb cada gest, provoquem amb cada acció i expressem amb la nostra mirada.

Autor


Alidé Tremoleda


Título


Escola 0-3. Educar en igualtat des de la infància

Les educadores de Haurtzaro revisen durant el curs 2017-2018 algunes de les seves maneres d’actuar i comunicar-se per tal de superar la visió binarista que durant molts anys ha encasellat les persones en dos sexes únics associats a uns estereotips de gènere excloents que fan impossible que ens desenvolupem en igualtat respectant la diversitat.

Autor


Educadores de l’E. I. Haurtzaro


Título


Bones pensades. Quan el més important és el procés i no pas el resultat, cada petit detall és una meravella

Aquesta és una petita història de l’Helena. L’Helena comença a tenir intenció de fer petits desplaçaments estirada al matalàs.

Autor


Eva Sargatal


Título


Escola 3-6. Dialogant amb l’art

Arran d’una interminable, incessant, ininter­rompuda, monòtona, limitadora i demolidora temporada de pluges viscuda a la tardor-hivern del 2014-2015 a Galícia, l’observació del temps es va convertir en l’eix conductor de l’activitat diària, irradiant cap a altres àmbits, com el cultural, l’artístic, el lingüístic i el social.

Autor


M. Ángeles Abelleira, M. Isabel Abelleira


Título


L’entrevista. Conversa amb Sílvia Blanch «Tenim un currículum fabulós, unes orientacions magnífiques que no diuen el que moltes vegades s’està fent a l’escola»

Sílvia Blanch ha estat la coordinadora del grau en Educació Infantil (2014-2018), és doctora en Psicologia de l’Educació, professora i investigadora de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Autor


Revista Infància


Título


Infant i societat. Art i joc, processos de creació a la infància

No és cap novetat dir que l’infant aprèn a través del joc. Però, malauradament, cal repetir-ho, i argumentar la importància del joc lliure per al creixement vital de l’infant. I observant el seu joc es constata com s’assembla al món de l’art, perquè són espais de llibertat, de transgredir les normes, d’inventar mons possibles, on la connexió amb un mateix és intensa, on el jo es va construint de forma genuïna, establint sinergies amb els altres, i construint el món.

Autor


Gemma París


Título


El conte. El cucut

Aquesta rondalla repetitiva, com tantes altres hi ha al nostre repertori de tradició oral, no necessita pas gaires comentaris. Potser el millor consell fora recomanar que l’adult que l’expliqui provi de versionar-la a la seva manera personal. De debò que és un exercici molt interessant.

Autor


Roser Ros


Título


Blogs, llibres i més. L’alimentació fins als 6 anys

Autor


Revista Infància

Título

Autor


Subscriu-te al nostre butlletí!

Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!

Escoles/Universitats amigues

Ets un centre educatiu que vol participar i cooperar amb equips de mestres compromesos amb la millora de l’educació a Catalunya?
Associa't i forma part de la xarxa!