Infància 229
Título
Autor
Editorial. Temes pendents
Com ens agradaria que, arribat l’estiu, el sol, l’oci i el temps amb les persones properes fossin la principal ocupació per als mestres d’educació infantil. I segurament ho serà per a molts. Però voldríem, des d’aquest breu editorial, seguir evidenciant alguns fets preocupants per tenir una educació de qualitat en el 0-6
Revista Infància
Revista Infància
Plana oberta. Aquella altra escola…
El ceip Francesc d’Albranca és una escola petita situada a Es Migjorn Gran (Menorca). Totes les escoles són diferents, però aquesta té unes peculiaritats que faciliten processos de canvi i innovació. Com a única escola d’infantil i primària del poble, darrerament ha crescut la demanda de famílies que venen de fora cercant un altre tipus d’educació. Certament el nostre projecte d’innovació gira entorn de la metodologia dels ambients, però seguim essent un centre públic amb una cultura escolar i un sistema difícil de canviar d’un dia per l’altre. Fem paleses unes quantes reflexions d’algunes famílies nouvingudes i algunes mestres d’educació infantil.
Assumpta Carreras, Àngels Pons
Educar de 0-6 anys. El sosteniment del clima en l’educació infantil. Llocs, relacions i processos en calma
Fa la impressió que la vida no ens permet el luxe de reclamar la calma. Fins i tot de vegades el fet d’aparentar-la genera certa alarma i es percep com una cosa inadequada en una societat que viu accelerada, planificant el futur mentre naveguem en les turbulències del present. Que potser no tenim necessitat de l’aquí i ara? I si en realitat el que no existeix és el present o no té valor? L’escola pot i ha de rescatar els plaers de la calma? Pot existir sense que pensem i sentim intensament cada moment que transcorre entre nosaltres?
Sergio Díez Pérez
Escola 0-3. Com dinamitzem, vivim, entenem… les sortides d’entorn
Les sortides d’entorn solen ser una proposta habitual dins la programació anual de l’escola i sovint s’hi prioritza el destí, en comptes de valorar tot el que passa o pot passar durant el recorregut. Per aquesta raó vam considerar important oferir una pràctica reflexiva per a les mestres des d’una «mirada d’infant» per raonar com haurien de ser les sortides a l’entorn.
Pilar Saus, Núria Ventura, Rosa Vila Carrera
Bones pensades. Un bosc màgic i encantat que sorgeix al costat dels infants
Una de les tasques més difícils i alhora creatives de les mestres d’infantil és observar les necessitats dels infants, identificar-les i crear noves propostes que hi donin resposta. És important estar atent al que es viu, al que es respira, al que motiva per transformar-ho en una oportunitat per aprendre i per generar noves curiositats.
Gemma Serra, Mar Hurtado
Escola 3-6. M’agraden les matemàtiques!
En la vida diària a l’escola apareixen moltes situacions en què, si se’ls aplica una mirada matemàtica, es poden estirar per fer pensar, comptar i resoldre problemes.
Sílvia Majoral
Escola 3-6. Quatre mirades sobre l’experiència d’aprendre ciències
La relació de l’escola amb la Universitat acostuma a ser, exceptuant algunes col·laboracions, una afiliació vinculada amb la recerca i la formació. És a dir, el primer pensament ens porta a mestres que es formen de manera continuada a la universitat, estudiants universitaris que fan pràctiques a les escoles per formar-se o bé professorat universitari que en el marc de la recerca sol anar a recollir dades per a les seves investigacions. És evident que hi ha altres intercanvis però són menys freqüents.
Berta Vila Saborit, Pilar Trabal Piella
L’entrevista. Conversa amb Irene Balaguer (I) Els primers passos d’Infància
Irene Balaguer formava part del grup que va impulsar aquesta revista. Durant molts anys va ser-ne directora i són innumerables les iniciatives que va impulsar a favor d’una educació de qualitat per als més petits. Resultava incansable en el seu afany per estendre xarxes, pel país i més enllà, per Europa, pel món. Va morir el desembre passat, però queda la seva obra, que mantindrem viva, i també la memòria de la seva paraula en aquesta entrevista, una de les últimes que se li van fer i que publicarem en tres lliuraments.
Revista Infància
Infant i societat. Infants i adolescents, ciutadans de drets i amb capacitats per exercir-los al marge de la seva edat
En uns moments en què la ciutadania es passeja més per les definicions que per la visualització del seu exercici, no és habitual trobar aquesta paraula acompanyant un grup de persones definides etimològicament com a «in-fale» (els que no parlen), legalment com a «ciutadans amb drets i capacitats per exercir-los», socialment com els «encara no» («menors, en construcció…», encara no adults, encara no madurs, encara no voten) i sociològicament com un grup poc estudiat.
Araceli Lázaro
Llibres a mans. Llibres que ens parlen… de llits!
Estimat lector, aquest any 2019 en aquest apartat trobaràs històries on, per una raó o una altra, hi apareix un llit, que el Diccionari català- valencià-balear defineix com un moble «destinat a jeure-hi i dormir-hi, i compost generalment d’unes peces de fusta o de metall per a suport d’un o més matalassos o altres elements evitadors de la duresa, i d’una o algunes teles per a tapar-se el qui jeu».
Roser Ros
El conte. La història del nom de l’arbre
Les llegendes que recullen els pobles i que perduren en el temps sempre creen ressonàncies en els cors de qui les escolten. Com en altres històries, qui assoleix el repte que es planteja acaba sent el personatge aparentment menys dotat, però la voluntat i l’estratègia el fan reeixir i això afavoreix en molts sentitstota la comunitat. La confusió amb el nom de l’arbre fa enriolar els infants i ens pot donar peu a introduir alguns jocs de paraules amb ells en acabar el conte.
Montserrat Rebollo
Revista Infància
Revista Infància
Revista Infància
Título
Editorial. Temes pendents
Com ens agradaria que, arribat l’estiu, el sol, l’oci i el temps amb les persones properes fossin la principal ocupació per als mestres d’educació infantil. I segurament ho serà per a molts. Però voldríem, des d’aquest breu editorial, seguir evidenciant alguns fets preocupants per tenir una educació de qualitat en el 0-6
Autor
Revista Infància
Título
Índex. Infància 229
Autor
Revista Infància
Título
Plana oberta. Aquella altra escola…
El ceip Francesc d’Albranca és una escola petita situada a Es Migjorn Gran (Menorca). Totes les escoles són diferents, però aquesta té unes peculiaritats que faciliten processos de canvi i innovació. Com a única escola d’infantil i primària del poble, darrerament ha crescut la demanda de famílies que venen de fora cercant un altre tipus d’educació. Certament el nostre projecte d’innovació gira entorn de la metodologia dels ambients, però seguim essent un centre públic amb una cultura escolar i un sistema difícil de canviar d’un dia per l’altre. Fem paleses unes quantes reflexions d’algunes famílies nouvingudes i algunes mestres d’educació infantil.
Autor
Assumpta Carreras, Àngels Pons
Título
Educar de 0-6 anys. El sosteniment del clima en l’educació infantil. Llocs, relacions i processos en calma
Fa la impressió que la vida no ens permet el luxe de reclamar la calma. Fins i tot de vegades el fet d’aparentar-la genera certa alarma i es percep com una cosa inadequada en una societat que viu accelerada, planificant el futur mentre naveguem en les turbulències del present. Que potser no tenim necessitat de l’aquí i ara? I si en realitat el que no existeix és el present o no té valor? L’escola pot i ha de rescatar els plaers de la calma? Pot existir sense que pensem i sentim intensament cada moment que transcorre entre nosaltres?
Autor
Sergio Díez Pérez
Título
Escola 0-3. Com dinamitzem, vivim, entenem… les sortides d’entorn
Les sortides d’entorn solen ser una proposta habitual dins la programació anual de l’escola i sovint s’hi prioritza el destí, en comptes de valorar tot el que passa o pot passar durant el recorregut. Per aquesta raó vam considerar important oferir una pràctica reflexiva per a les mestres des d’una «mirada d’infant» per raonar com haurien de ser les sortides a l’entorn.
Autor
Pilar Saus, Núria Ventura, Rosa Vila Carrera
Título
Bones pensades. Un bosc màgic i encantat que sorgeix al costat dels infants
Una de les tasques més difícils i alhora creatives de les mestres d’infantil és observar les necessitats dels infants, identificar-les i crear noves propostes que hi donin resposta. És important estar atent al que es viu, al que es respira, al que motiva per transformar-ho en una oportunitat per aprendre i per generar noves curiositats.
Autor
Gemma Serra, Mar Hurtado
Título
Escola 3-6. M’agraden les matemàtiques!
En la vida diària a l’escola apareixen moltes situacions en què, si se’ls aplica una mirada matemàtica, es poden estirar per fer pensar, comptar i resoldre problemes.
Autor
Sílvia Majoral
Título
Escola 3-6. Quatre mirades sobre l’experiència d’aprendre ciències
La relació de l’escola amb la Universitat acostuma a ser, exceptuant algunes col·laboracions, una afiliació vinculada amb la recerca i la formació. És a dir, el primer pensament ens porta a mestres que es formen de manera continuada a la universitat, estudiants universitaris que fan pràctiques a les escoles per formar-se o bé professorat universitari que en el marc de la recerca sol anar a recollir dades per a les seves investigacions. És evident que hi ha altres intercanvis però són menys freqüents.
Autor
Berta Vila Saborit, Pilar Trabal Piella
Título
L’entrevista. Conversa amb Irene Balaguer (I) Els primers passos d’Infància
Irene Balaguer formava part del grup que va impulsar aquesta revista. Durant molts anys va ser-ne directora i són innumerables les iniciatives que va impulsar a favor d’una educació de qualitat per als més petits. Resultava incansable en el seu afany per estendre xarxes, pel país i més enllà, per Europa, pel món. Va morir el desembre passat, però queda la seva obra, que mantindrem viva, i també la memòria de la seva paraula en aquesta entrevista, una de les últimes que se li van fer i que publicarem en tres lliuraments.
Autor
Revista Infància
Título
Infant i societat. Infants i adolescents, ciutadans de drets i amb capacitats per exercir-los al marge de la seva edat
En uns moments en què la ciutadania es passeja més per les definicions que per la visualització del seu exercici, no és habitual trobar aquesta paraula acompanyant un grup de persones definides etimològicament com a «in-fale» (els que no parlen), legalment com a «ciutadans amb drets i capacitats per exercir-los», socialment com els «encara no» («menors, en construcció…», encara no adults, encara no madurs, encara no voten) i sociològicament com un grup poc estudiat.
Autor
Araceli Lázaro
Título
Llibres a mans. Llibres que ens parlen… de llits!
Estimat lector, aquest any 2019 en aquest apartat trobaràs històries on, per una raó o una altra, hi apareix un llit, que el Diccionari català- valencià-balear defineix com un moble «destinat a jeure-hi i dormir-hi, i compost generalment d’unes peces de fusta o de metall per a suport d’un o més matalassos o altres elements evitadors de la duresa, i d’una o algunes teles per a tapar-se el qui jeu».
Autor
Roser Ros
Título
El conte. La història del nom de l’arbre
Les llegendes que recullen els pobles i que perduren en el temps sempre creen ressonàncies en els cors de qui les escolten. Com en altres històries, qui assoleix el repte que es planteja acaba sent el personatge aparentment menys dotat, però la voluntat i l’estratègia el fan reeixir i això afavoreix en molts sentitstota la comunitat. La confusió amb el nom de l’arbre fa enriolar els infants i ens pot donar peu a introduir alguns jocs de paraules amb ells en acabar el conte.
Autor
Montserrat Rebollo
Título
Informacions
Autor
Revista Infància
Título
Blogs llibres i més. Uns referents sòlids
Autor
Revista Infància
Título
Portada i crèdits
Autor
Revista Infància
Título
Autor
