Infància 243

Infància 243
Infància
1 de noviembre de 2021

Título

Autor


Revista Infància


Editorial. Novembre, el mes dels drets dels infants

El dia 20 a totes les escoles convindria recordar aquesta diada en què es commemora l’apro-vació de la Convenció dels Drets de l’Infant per part de les Nacions Unides l’any 1989.

Revista Infància


Infància en xarxa. Com valoreu aquest inici de curs? Amb optimisme o amb preocupació?

A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Revista Infància


Plana oberta. El temps que donem per fer les coses és temps d’aprenentatge de qualitat

Som a la classe de 3 anys, en un inici de curs marcat per unes mesures sanitàries que ens recorden contínuament que alguna cosa és diferent del que coneixíem. El curs ha començat ple de primeres vegades per a tots, per a tot. Però un cop dins l’aula veiem que el món no s’atura i que els infants segueixen creixent i experimentant amb tot allò que els envolta. Tocar, provar, endevinar, insistir, equivocar-se, descobrir… és la seva manera d’entendre el món, la seva manera de comunicar-se, la seva manera d’aprendre i de deixar petjada.

Núria Puigdollers


Educar de 0 a 6 anys. Kairós i Chronos A la recerca de l’equilibri

Prendre consciència de quin temps tenim a l’escola i quin temps volem pot ajudar-nos a enllaçar Kairós –el temps de les coses especials– i Chronos –el temps cronològic–. No amb la idea que l’un ha d’absorbir l’altre, ni que l’ha de fer desaparèixer, sinó que els dos, vinculats, puguin ballar una dansa harmònica on l’infant es senti ben atès en totes les seves necessitats, però també cobert en interessos i provocacions que li permetin anar més enllà en les seves investigacions.

Pau Sobrerroca, Eva Sargatal


Escola 0-3. Tocar de peus a terra

Parlem de la importància de deixar que els infants vagin descalços. Durant els primers anys de vida els infants exploren i descobreixen el seu cos i el món que els envolta. Els peus són una part primordial per fer aquest descobriment. Anar descalços vol dir descobrir-nos i descobrir el món, i afavoreix el desenvolupament motriu i mental dels infants.

Equip educatiu de l’E.B.M. Els Garrofers


Escola 0-3. Imitar, aprendre i fluir

Un cop més, els infants ens sorprenen i ens captiven amb les seves genialitats. En pensar una proposta de material per a un espai concret –en aquest cas, reutilitzant material–, ens venen al cap diverses hipòtesis sobre allò que els infants poden fer: quines possibles combinacions, quins aprenentatges, quines situacions de relació, quines descobertes…

Dolors Pomés, Marta Torras


Bones pensades. La falda

Recuperem la falda disponible, acollidora, plena de calma, sense presses, la falda de la tendresa.

Núria Parés


Escola 3-6. Quan el plaer és la primera acció…

«Tot té un fi», «Les coses es fan per alguna cosa», «Fer per fer és una ximpleria», «No perdis el temps», «No deixis per a demà el que puguis fer avui», i així podríem omplir pàgines i pàgines amb expressions, dites i refranys que des que naixem es van gravant a foc lent en el més pregon del nostre ésser.

Susana de Íscar


Escola 3-6. Una experiència d’educació literària a l’escola Orlandai

A Orlandai sempre s’ha cregut que els infants havien de créixer estimant els llibres i la lectura. La biblioteca de centre ha funcionat a ple rendiment des del moment de la creació de l’escola.

Mariona Trabal


Entrevista. Conversa entre Eva Sargatal i Natàlia Grifé «Hem de pensar en l’infant que és ara, no com al futur adult que serà demà»

El 20 de novembre d’ara fa un any Eva Sargatal i Natàlia Grifé, mestres d’escola bressol i impulsores del col·lectiu @el03existeix, van organitzar una conversa per Instagram per reflexionar sobre els drets dels infants i la importància de tenir present la Convenció.

Eva Sargatal, Natàlia Grifé


Infant i societat. L’acompanyament als processos de pèrdua i dol Els centres educatius com un espai de referència

La pèrdua d’un ésser estimat molts cops es converteix en una de les vivències més colpidores que haurem d’afrontar al llarg de la nostra vida. Saber atendre i acompanyar la persona en dol des del respecte i el reconeixement a les reaccions i necessitats pròpies és imprescindible si el nostre objectiu és que aquesta experiència sigui viscuda de la manera més adaptativa i integradora possible.

Belén Calafell


El conte. Com la neu va aconseguir el seu color

El fred de l’hivern ens porta un conte popular del nord d’Europa, que ens explica per què la neu és de color blanc. La història ens convida a iniciar un diàleg amb els infants a partir de la reflexió sobre els colors del món natural i a imaginar-nos com veuríem el nostre entorn si els colors de cada cosa fossin diferents. Coneixerem la flor de neu, la primera que floreix a les muntanyes més altes. I, posats en aquest ambient de fred i neu, us convidem a fer una petita manualitat efímera i delicada amb el gel i petits tresors de la natura.

Montserrat Rebollo


Llibres a mans. Els plaers de la descoberta Sisena conversa amb l’Àlex Nogués

A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Educació per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’experiència i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.

Roser Ros


Informacions. Homenatge a Anna Tardos Institut Pikler-Lóczy (Pikler House) de Budapest

Anna Tardos compleix noranta anys. Psicòloga infantil, filla de la pediatra hongaresa Emmi Pikler, ha estat directora fins fa poc de l’Institut Pikler-Lóczy de Budapest (ara anomenat Pikler House), on ha treballat des de 1962 i encara hi col·labora. La seva pràctica professional ha modelat i enriquit l’enfocament pedagògic iniciat per la seva mare.

Revista Infància


Blogs, llibres i més. Sobre els drets dels infants

La Biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat posa a la disposició de docents, educadors i centres diverses maletes de llibres pensats per treballar amb els infants. N’hi ha una dedicada específicament als «Drets dels infants», que neix amb la idea de fomentar la lectura i el diàleg sobre els seus drets amb els infants. La selecció de llibres continguts en aquesta maleta consta de dos grans grups: documentals o informatius i de ficció. Cadascun d’ells és una eina perquè l’infant conegui una mica més un aspecte determinat dels seus drets, incidint en el seu desenvolupament personal i social.

Revista Infància


Portada i crèdits

La seva activitat autònoma es va enriquint per donar pas a un infant únic i diferent, autònom i competent, que creix a partir de les experiències del dia a dia, dels petits moments quotidians. Que té el privilegi de conviure en un espai envoltat de natura, ric d’olors i colors, d’animalons, de flors i d’arbustos, de mides i textures. Acaronat per la natura trobem un infant capaç de descobrir per construir.

Revista Infància


Revista Infància

Título


Índex. Infància 243

Autor


Revista Infància


Título


Editorial. Novembre, el mes dels drets dels infants

El dia 20 a totes les escoles convindria recordar aquesta diada en què es commemora l’apro-vació de la Convenció dels Drets de l’Infant per part de les Nacions Unides l’any 1989.

Autor


Revista Infància


Título


Infància en xarxa. Com valoreu aquest inici de curs? Amb optimisme o amb preocupació?

A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Autor


Revista Infància


Título


Plana oberta. El temps que donem per fer les coses és temps d’aprenentatge de qualitat

Som a la classe de 3 anys, en un inici de curs marcat per unes mesures sanitàries que ens recorden contínuament que alguna cosa és diferent del que coneixíem. El curs ha començat ple de primeres vegades per a tots, per a tot. Però un cop dins l’aula veiem que el món no s’atura i que els infants segueixen creixent i experimentant amb tot allò que els envolta. Tocar, provar, endevinar, insistir, equivocar-se, descobrir… és la seva manera d’entendre el món, la seva manera de comunicar-se, la seva manera d’aprendre i de deixar petjada.

Autor


Núria Puigdollers


Título


Educar de 0 a 6 anys. Kairós i Chronos A la recerca de l’equilibri

Prendre consciència de quin temps tenim a l’escola i quin temps volem pot ajudar-nos a enllaçar Kairós –el temps de les coses especials– i Chronos –el temps cronològic–. No amb la idea que l’un ha d’absorbir l’altre, ni que l’ha de fer desaparèixer, sinó que els dos, vinculats, puguin ballar una dansa harmònica on l’infant es senti ben atès en totes les seves necessitats, però també cobert en interessos i provocacions que li permetin anar més enllà en les seves investigacions.

Autor


Pau Sobrerroca, Eva Sargatal


Título


Escola 0-3. Tocar de peus a terra

Parlem de la importància de deixar que els infants vagin descalços. Durant els primers anys de vida els infants exploren i descobreixen el seu cos i el món que els envolta. Els peus són una part primordial per fer aquest descobriment. Anar descalços vol dir descobrir-nos i descobrir el món, i afavoreix el desenvolupament motriu i mental dels infants.

Autor


Equip educatiu de l’E.B.M. Els Garrofers


Título


Escola 0-3. Imitar, aprendre i fluir

Un cop més, els infants ens sorprenen i ens captiven amb les seves genialitats. En pensar una proposta de material per a un espai concret –en aquest cas, reutilitzant material–, ens venen al cap diverses hipòtesis sobre allò que els infants poden fer: quines possibles combinacions, quins aprenentatges, quines situacions de relació, quines descobertes…

Autor


Dolors Pomés, Marta Torras


Título


Bones pensades. La falda

Recuperem la falda disponible, acollidora, plena de calma, sense presses, la falda de la tendresa.

Autor


Núria Parés


Título


Escola 3-6. Quan el plaer és la primera acció…

«Tot té un fi», «Les coses es fan per alguna cosa», «Fer per fer és una ximpleria», «No perdis el temps», «No deixis per a demà el que puguis fer avui», i així podríem omplir pàgines i pàgines amb expressions, dites i refranys que des que naixem es van gravant a foc lent en el més pregon del nostre ésser.

Autor


Susana de Íscar


Título


Escola 3-6. Una experiència d’educació literària a l’escola Orlandai

A Orlandai sempre s’ha cregut que els infants havien de créixer estimant els llibres i la lectura. La biblioteca de centre ha funcionat a ple rendiment des del moment de la creació de l’escola.

Autor


Mariona Trabal


Título


Entrevista. Conversa entre Eva Sargatal i Natàlia Grifé «Hem de pensar en l’infant que és ara, no com al futur adult que serà demà»

El 20 de novembre d’ara fa un any Eva Sargatal i Natàlia Grifé, mestres d’escola bressol i impulsores del col·lectiu @el03existeix, van organitzar una conversa per Instagram per reflexionar sobre els drets dels infants i la importància de tenir present la Convenció.

Autor


Eva Sargatal, Natàlia Grifé


Título


Infant i societat. L’acompanyament als processos de pèrdua i dol Els centres educatius com un espai de referència

La pèrdua d’un ésser estimat molts cops es converteix en una de les vivències més colpidores que haurem d’afrontar al llarg de la nostra vida. Saber atendre i acompanyar la persona en dol des del respecte i el reconeixement a les reaccions i necessitats pròpies és imprescindible si el nostre objectiu és que aquesta experiència sigui viscuda de la manera més adaptativa i integradora possible.

Autor


Belén Calafell


Título


El conte. Com la neu va aconseguir el seu color

El fred de l’hivern ens porta un conte popular del nord d’Europa, que ens explica per què la neu és de color blanc. La història ens convida a iniciar un diàleg amb els infants a partir de la reflexió sobre els colors del món natural i a imaginar-nos com veuríem el nostre entorn si els colors de cada cosa fossin diferents. Coneixerem la flor de neu, la primera que floreix a les muntanyes més altes. I, posats en aquest ambient de fred i neu, us convidem a fer una petita manualitat efímera i delicada amb el gel i petits tresors de la natura.

Autor


Montserrat Rebollo


Título


Llibres a mans. Els plaers de la descoberta Sisena conversa amb l’Àlex Nogués

A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Educació per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’experiència i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.

Autor


Roser Ros


Título


Informacions. Homenatge a Anna Tardos Institut Pikler-Lóczy (Pikler House) de Budapest

Anna Tardos compleix noranta anys. Psicòloga infantil, filla de la pediatra hongaresa Emmi Pikler, ha estat directora fins fa poc de l’Institut Pikler-Lóczy de Budapest (ara anomenat Pikler House), on ha treballat des de 1962 i encara hi col·labora. La seva pràctica professional ha modelat i enriquit l’enfocament pedagògic iniciat per la seva mare.

Autor


Revista Infància


Título


Blogs, llibres i més. Sobre els drets dels infants

La Biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat posa a la disposició de docents, educadors i centres diverses maletes de llibres pensats per treballar amb els infants. N’hi ha una dedicada específicament als «Drets dels infants», que neix amb la idea de fomentar la lectura i el diàleg sobre els seus drets amb els infants. La selecció de llibres continguts en aquesta maleta consta de dos grans grups: documentals o informatius i de ficció. Cadascun d’ells és una eina perquè l’infant conegui una mica més un aspecte determinat dels seus drets, incidint en el seu desenvolupament personal i social.

Autor


Revista Infància


Título


Portada i crèdits

La seva activitat autònoma es va enriquint per donar pas a un infant únic i diferent, autònom i competent, que creix a partir de les experiències del dia a dia, dels petits moments quotidians. Que té el privilegi de conviure en un espai envoltat de natura, ric d’olors i colors, d’animalons, de flors i d’arbustos, de mides i textures. Acaronat per la natura trobem un infant capaç de descobrir per construir.

Autor


Revista Infància


Título


Vols comprar aquest exemplar ?

Autor


Revista Infància

Título

Autor


Subscriu-te al nostre butlletí!

Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!

Escoles/Universitats amigues

Ets un centre educatiu que vol participar i cooperar amb equips de mestres compromesos amb la millora de l’educació a Catalunya?
Associa't i forma part de la xarxa!