Infància 243
Título
Autor
Revista Infància
Editorial. Novembre, el mes dels drets dels infants
El dia 20 a totes les escoles convindria recordar aquesta diada en què es commemora l’apro-vació de la Convenció dels Drets de l’Infant per part de les Nacions Unides l’any 1989.
Revista Infància
Infància en xarxa. Com valoreu aquest inici de curs? Amb optimisme o amb preocupació?
A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.
Revista Infància
Plana oberta. El temps que donem per fer les coses és temps d’aprenentatge de qualitat
Som a la classe de 3 anys, en un inici de curs marcat per unes mesures sanitàries que ens recorden contínuament que alguna cosa és diferent del que coneixíem. El curs ha començat ple de primeres vegades per a tots, per a tot. Però un cop dins l’aula veiem que el món no s’atura i que els infants segueixen creixent i experimentant amb tot allò que els envolta. Tocar, provar, endevinar, insistir, equivocar-se, descobrir… és la seva manera d’entendre el món, la seva manera de comunicar-se, la seva manera d’aprendre i de deixar petjada.
Núria Puigdollers
Educar de 0 a 6 anys. Kairós i Chronos A la recerca de l’equilibri
Prendre consciència de quin temps tenim a l’escola i quin temps volem pot ajudar-nos a enllaçar Kairós –el temps de les coses especials– i Chronos –el temps cronològic–. No amb la idea que l’un ha d’absorbir l’altre, ni que l’ha de fer desaparèixer, sinó que els dos, vinculats, puguin ballar una dansa harmònica on l’infant es senti ben atès en totes les seves necessitats, però també cobert en interessos i provocacions que li permetin anar més enllà en les seves investigacions.
Pau Sobrerroca, Eva Sargatal
Escola 0-3. Tocar de peus a terra
Parlem de la importància de deixar que els infants vagin descalços. Durant els primers anys de vida els infants exploren i descobreixen el seu cos i el món que els envolta. Els peus són una part primordial per fer aquest descobriment. Anar descalços vol dir descobrir-nos i descobrir el món, i afavoreix el desenvolupament motriu i mental dels infants.
Equip educatiu de l’E.B.M. Els Garrofers
Escola 0-3. Imitar, aprendre i fluir
Un cop més, els infants ens sorprenen i ens captiven amb les seves genialitats. En pensar una proposta de material per a un espai concret –en aquest cas, reutilitzant material–, ens venen al cap diverses hipòtesis sobre allò que els infants poden fer: quines possibles combinacions, quins aprenentatges, quines situacions de relació, quines descobertes…
Dolors Pomés, Marta Torras
Bones pensades. La falda
Recuperem la falda disponible, acollidora, plena de calma, sense presses, la falda de la tendresa.
Núria Parés
Escola 3-6. Quan el plaer és la primera acció…
«Tot té un fi», «Les coses es fan per alguna cosa», «Fer per fer és una ximpleria», «No perdis el temps», «No deixis per a demà el que puguis fer avui», i així podríem omplir pàgines i pàgines amb expressions, dites i refranys que des que naixem es van gravant a foc lent en el més pregon del nostre ésser.
Susana de Íscar
Escola 3-6. Una experiència d’educació literària a l’escola Orlandai
A Orlandai sempre s’ha cregut que els infants havien de créixer estimant els llibres i la lectura. La biblioteca de centre ha funcionat a ple rendiment des del moment de la creació de l’escola.
Mariona Trabal
Entrevista. Conversa entre Eva Sargatal i Natàlia Grifé «Hem de pensar en l’infant que és ara, no com al futur adult que serà demà»
El 20 de novembre d’ara fa un any Eva Sargatal i Natàlia Grifé, mestres d’escola bressol i impulsores del col·lectiu @el03existeix, van organitzar una conversa per Instagram per reflexionar sobre els drets dels infants i la importància de tenir present la Convenció.
Eva Sargatal, Natàlia Grifé
Infant i societat. L’acompanyament als processos de pèrdua i dol Els centres educatius com un espai de referència
La pèrdua d’un ésser estimat molts cops es converteix en una de les vivències més colpidores que haurem d’afrontar al llarg de la nostra vida. Saber atendre i acompanyar la persona en dol des del respecte i el reconeixement a les reaccions i necessitats pròpies és imprescindible si el nostre objectiu és que aquesta experiència sigui viscuda de la manera més adaptativa i integradora possible.
Belén Calafell
El conte. Com la neu va aconseguir el seu color
El fred de l’hivern ens porta un conte popular del nord d’Europa, que ens explica per què la neu és de color blanc. La història ens convida a iniciar un diàleg amb els infants a partir de la reflexió sobre els colors del món natural i a imaginar-nos com veuríem el nostre entorn si els colors de cada cosa fossin diferents. Coneixerem la flor de neu, la primera que floreix a les muntanyes més altes. I, posats en aquest ambient de fred i neu, us convidem a fer una petita manualitat efímera i delicada amb el gel i petits tresors de la natura.
Montserrat Rebollo
Llibres a mans. Els plaers de la descoberta Sisena conversa amb l’Àlex Nogués
A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Educació per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’experiència i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.
Roser Ros
Informacions. Homenatge a Anna Tardos Institut Pikler-Lóczy (Pikler House) de Budapest
Anna Tardos compleix noranta anys. Psicòloga infantil, filla de la pediatra hongaresa Emmi Pikler, ha estat directora fins fa poc de l’Institut Pikler-Lóczy de Budapest (ara anomenat Pikler House), on ha treballat des de 1962 i encara hi col·labora. La seva pràctica professional ha modelat i enriquit l’enfocament pedagògic iniciat per la seva mare.
Revista Infància
Blogs, llibres i més. Sobre els drets dels infants
La Biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat posa a la disposició de docents, educadors i centres diverses maletes de llibres pensats per treballar amb els infants. N’hi ha una dedicada específicament als «Drets dels infants», que neix amb la idea de fomentar la lectura i el diàleg sobre els seus drets amb els infants. La selecció de llibres continguts en aquesta maleta consta de dos grans grups: documentals o informatius i de ficció. Cadascun d’ells és una eina perquè l’infant conegui una mica més un aspecte determinat dels seus drets, incidint en el seu desenvolupament personal i social.
Revista Infància
Portada i crèdits
La seva activitat autònoma es va enriquint per donar pas a un infant únic i diferent, autònom i competent, que creix a partir de les experiències del dia a dia, dels petits moments quotidians. Que té el privilegi de conviure en un espai envoltat de natura, ric d’olors i colors, d’animalons, de flors i d’arbustos, de mides i textures. Acaronat per la natura trobem un infant capaç de descobrir per construir.
Revista Infància
Revista Infància
Título
Índex. Infància 243
Autor
Revista Infància
Título
Editorial. Novembre, el mes dels drets dels infants
El dia 20 a totes les escoles convindria recordar aquesta diada en què es commemora l’apro-vació de la Convenció dels Drets de l’Infant per part de les Nacions Unides l’any 1989.
Autor
Revista Infància
Título
Infància en xarxa. Com valoreu aquest inici de curs? Amb optimisme o amb preocupació?
A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.
Autor
Revista Infància
Título
Plana oberta. El temps que donem per fer les coses és temps d’aprenentatge de qualitat
Som a la classe de 3 anys, en un inici de curs marcat per unes mesures sanitàries que ens recorden contínuament que alguna cosa és diferent del que coneixíem. El curs ha començat ple de primeres vegades per a tots, per a tot. Però un cop dins l’aula veiem que el món no s’atura i que els infants segueixen creixent i experimentant amb tot allò que els envolta. Tocar, provar, endevinar, insistir, equivocar-se, descobrir… és la seva manera d’entendre el món, la seva manera de comunicar-se, la seva manera d’aprendre i de deixar petjada.
Autor
Núria Puigdollers
Título
Educar de 0 a 6 anys. Kairós i Chronos A la recerca de l’equilibri
Prendre consciència de quin temps tenim a l’escola i quin temps volem pot ajudar-nos a enllaçar Kairós –el temps de les coses especials– i Chronos –el temps cronològic–. No amb la idea que l’un ha d’absorbir l’altre, ni que l’ha de fer desaparèixer, sinó que els dos, vinculats, puguin ballar una dansa harmònica on l’infant es senti ben atès en totes les seves necessitats, però també cobert en interessos i provocacions que li permetin anar més enllà en les seves investigacions.
Autor
Pau Sobrerroca, Eva Sargatal
Título
Escola 0-3. Tocar de peus a terra
Parlem de la importància de deixar que els infants vagin descalços. Durant els primers anys de vida els infants exploren i descobreixen el seu cos i el món que els envolta. Els peus són una part primordial per fer aquest descobriment. Anar descalços vol dir descobrir-nos i descobrir el món, i afavoreix el desenvolupament motriu i mental dels infants.
Autor
Equip educatiu de l’E.B.M. Els Garrofers
Título
Escola 0-3. Imitar, aprendre i fluir
Un cop més, els infants ens sorprenen i ens captiven amb les seves genialitats. En pensar una proposta de material per a un espai concret –en aquest cas, reutilitzant material–, ens venen al cap diverses hipòtesis sobre allò que els infants poden fer: quines possibles combinacions, quins aprenentatges, quines situacions de relació, quines descobertes…
Autor
Dolors Pomés, Marta Torras
Título
Bones pensades. La falda
Recuperem la falda disponible, acollidora, plena de calma, sense presses, la falda de la tendresa.
Autor
Núria Parés
Título
Escola 3-6. Quan el plaer és la primera acció…
«Tot té un fi», «Les coses es fan per alguna cosa», «Fer per fer és una ximpleria», «No perdis el temps», «No deixis per a demà el que puguis fer avui», i així podríem omplir pàgines i pàgines amb expressions, dites i refranys que des que naixem es van gravant a foc lent en el més pregon del nostre ésser.
Autor
Susana de Íscar
Título
Escola 3-6. Una experiència d’educació literària a l’escola Orlandai
A Orlandai sempre s’ha cregut que els infants havien de créixer estimant els llibres i la lectura. La biblioteca de centre ha funcionat a ple rendiment des del moment de la creació de l’escola.
Autor
Mariona Trabal
Título
Entrevista. Conversa entre Eva Sargatal i Natàlia Grifé «Hem de pensar en l’infant que és ara, no com al futur adult que serà demà»
El 20 de novembre d’ara fa un any Eva Sargatal i Natàlia Grifé, mestres d’escola bressol i impulsores del col·lectiu @el03existeix, van organitzar una conversa per Instagram per reflexionar sobre els drets dels infants i la importància de tenir present la Convenció.
Autor
Eva Sargatal, Natàlia Grifé
Título
Infant i societat. L’acompanyament als processos de pèrdua i dol Els centres educatius com un espai de referència
La pèrdua d’un ésser estimat molts cops es converteix en una de les vivències més colpidores que haurem d’afrontar al llarg de la nostra vida. Saber atendre i acompanyar la persona en dol des del respecte i el reconeixement a les reaccions i necessitats pròpies és imprescindible si el nostre objectiu és que aquesta experiència sigui viscuda de la manera més adaptativa i integradora possible.
Autor
Belén Calafell
Título
El conte. Com la neu va aconseguir el seu color
El fred de l’hivern ens porta un conte popular del nord d’Europa, que ens explica per què la neu és de color blanc. La història ens convida a iniciar un diàleg amb els infants a partir de la reflexió sobre els colors del món natural i a imaginar-nos com veuríem el nostre entorn si els colors de cada cosa fossin diferents. Coneixerem la flor de neu, la primera que floreix a les muntanyes més altes. I, posats en aquest ambient de fred i neu, us convidem a fer una petita manualitat efímera i delicada amb el gel i petits tresors de la natura.
Autor
Montserrat Rebollo
Título
Llibres a mans. Els plaers de la descoberta Sisena conversa amb l’Àlex Nogués
A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Educació per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’experiència i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.
Autor
Roser Ros
Título
Informacions. Homenatge a Anna Tardos Institut Pikler-Lóczy (Pikler House) de Budapest
Anna Tardos compleix noranta anys. Psicòloga infantil, filla de la pediatra hongaresa Emmi Pikler, ha estat directora fins fa poc de l’Institut Pikler-Lóczy de Budapest (ara anomenat Pikler House), on ha treballat des de 1962 i encara hi col·labora. La seva pràctica professional ha modelat i enriquit l’enfocament pedagògic iniciat per la seva mare.
Autor
Revista Infància
Título
Blogs, llibres i més. Sobre els drets dels infants
La Biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat posa a la disposició de docents, educadors i centres diverses maletes de llibres pensats per treballar amb els infants. N’hi ha una dedicada específicament als «Drets dels infants», que neix amb la idea de fomentar la lectura i el diàleg sobre els seus drets amb els infants. La selecció de llibres continguts en aquesta maleta consta de dos grans grups: documentals o informatius i de ficció. Cadascun d’ells és una eina perquè l’infant conegui una mica més un aspecte determinat dels seus drets, incidint en el seu desenvolupament personal i social.
Autor
Revista Infància
Título
Portada i crèdits
La seva activitat autònoma es va enriquint per donar pas a un infant únic i diferent, autònom i competent, que creix a partir de les experiències del dia a dia, dels petits moments quotidians. Que té el privilegi de conviure en un espai envoltat de natura, ric d’olors i colors, d’animalons, de flors i d’arbustos, de mides i textures. Acaronat per la natura trobem un infant capaç de descobrir per construir.
Autor
Revista Infància
Título
Vols comprar aquest exemplar ?
Autor
Revista Infància
Título
Autor
