Ciència Surround

Preu:

98,00 

Preu soci/sòcia

130,00 

Preu general

Preu soci/sòcia

98,00 

Preu general

130,00 

Modalitat: A distància | Total d’hores: 20h

La formació proposa una mirada múltiple a l’ensenyament de les ciències des de diferents perspectives (indagació, ABP, controvèrsies, STEM, art, llengua) distribuïdes en sis mòduls tàndem. Cada mòdul té una persona formadora específica i dues sessions de videoconferència d’una hora cadascuna. En la primera sessió de cada mòdul (octubre-novembre) es proposaran eines i estratègies des de la mirada de la sessió i una tasca no presencial de transformació d’una activitat didàctica pròpia mitjançant els continguts de la sessió.

Les tasques es presentaran en un fòrum Moodle associat a cada sessió. Cada persona participant escollirà dues de les sis tasques proposades i les presentarà en un espai virtual (Moodle) obert a tots els participants, i en coavaluarà una d’un@ altr@ participant d’una altra sessió.

En una segona sessió de cada mòdul, la persona formadora i les persones participants establiran una conversa sobre les tasques presentades i les coavaluacions.

Com a cloenda de la formació, cada participant farà una darrera participació en un fòrum final, on aprofitarà la revisió definitiva de les seves tasques per fer una reflexió sobre els aprenentatges i la connexió amb la seva pràctica i per fer una valoració de la proposta formativa.

Objectius

  • Analitzar activitats didàctiques d’ensenyament de les ciències i identificar-ne les potencialitats des de diferents mirades.
  • Enriquir i transformar activitats didàctiques pròpies.
  • Identificar maneres de continuar aprenent sobre els marcs proposats.

Continguts

  • Sessió 1: Eines i enfocaments de Ciències Basats en la Indagació (ECBI) per tal de seqüenciar i dur a terme amb èxit pràctiques investigadores a l’aula.
  • Sessió 2: Les ABP i la seva variabilitat. El context en les diferents fases d’un projecte. Exemples de contextos i ABP. Pautes per dissenyar ABP en context.
  • Sessió 3: Objectius STEM i vies d’actuació STEM des de o per a les ciències.
  • Sessió 4: La necessitat d’una ciutadania científica. Dissecció del context: ciència, societat i ètica en una controvèrsia. Marc didàctic per dissenyar i millorar una activitat CSC. Exemples de CSC i recursos per treballar-les a l’aula. Lectura crítica de fonts.
  • Sessió 5: Un plat de mandonguilles sueques. La síndrome de la impostora. Les mules són sexis. El pensament artístic a les classes de ciències: Anomenar, Alimentar-se, Qüestionar, Experimentar i Compartir. Exemples i propostes d’aula.
  • Sessió 6: Rutines lingüístiques de pensament, habilitats cognitivolingüístiques, lectura crítica i gèneres lingüístics propis de les ciències.

 

Modalitat: a distància

Total d’hores: 20 hores lectives

Calendari i horari de les sessions: Les sessions tindran lloc els següents dijous de 18-19h:

  • Sessió 1: 14 d’octubre 
  • Sessió 2: 21 d’octubre 
  • Sessió 3: 28 d’octubre 
  • Sessió 4: 4 de novembre 
  • Sessió 5: 11 de novembre 
  • Sessió 6: 18 de novembreEntrega activitats(Fòrum): fins el 15 de febrer. Coavaluacions (Fòrum): fins el 24 de febrer
  • Sessió 7: 24 de febrer
  • Sessió 8: 3 de març
  • Sessió 9: 10 de març
  • Sessió 4: 17 de març
  • Sessió 5: 24 de març
  • Sessió 6: 31 de març
  • 7 Abril: presentació reflexió (Fòrum).

 

Equip formatiu

Jordi Domènech

Professor de Ciències a l’Institut Marta Estrada (Granollers) i professor associat al Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals (UAB).  Autor del llibre “Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i controvèrsies. 28 propostes i reflexions per ensenyar Ciències“, (Premi Marta Mata de Pedagogia, 2018), i de l’assaig  “Ciència, Llengua i Discurs. 75 accions lingüístiques per ensenyar a pensar Ciència” (Premi Joan Profitós de Pedagogia, 2021).
Laura Espasa
Biòloga de formació i professora de secundària de ciències. Des de fa ja uns anys, m’interesso per altres formes de treballar les ciències a l’aula que resultin més significatives i apoderadores per a l’alumnat i em preocupa molt el paper que té i hauria de tenir la ciència en la societat. En aquesta recerca, he pogut fer xarxa amb altres professores i professors amb qui compartim els mateixos horitzons. He estat formadora del curs de Didàctica de les Ciències des d’una perspectiva STEAM, del curs d’Indagació i Competència científica de l’ICE, membre del grup de treball EduWikiLab i assistent assídua, en temps pre-COVID, a la trobada Betacamp. Actualment sóc coordinadora i participant en el grup de treball EcoFemiSTEAM.  “Qui no creu en la formació de mestres, no creu en la democràcia” Pilar Benejam.
Jordi Soler
Em sento afortunat de guanyar-me la vida amb algunes de les meves passions. Soc un apassionat de la didàctica de les ciències –faig de professor de biologia i geologia– i de la recerca biomèdica –tot just acabo de rebre el títol de doctor en aquest àmbit. Em considero un explorador de nous reptes i m’enredo fàcilment en tots els saraus que impliquin aprendre, sobretot si és en companyia. A partir de l’1 de setembre, em trobareu aprenent a fer de cap d’estudis a l’Institut-Escola Mirades.
Pere Royo
Pere Royo Urgellés; Parella, pare, fill, germà… professor de ciències, de projectes i del que calgui. Faig de coordinador de projectes a l’Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal. Company d’aventures a @EduWikiLab ,  @betacamp i en altres formacions i saraus. Com els meus companys crec fermament que, aprendre importa! La clau és què, per a què i com. Si volem el seu aprenentatge, ens cal la seva emoció.
Eulàlia Serrano
Esther González

Subscriu-te al nostre butlletí!

Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!