Eines per abordar temes controvertits a l’aula

Preu:

71,00 

Preu soci/sòcia

89,00 

Preu general

Preu soci/sòcia

71,00 

Preu general

89,00 
Finalitzat

Tractarem com abordar temes socialment controvertits i que ens generen tensió i emocions intenses, de forma segura i educativa a l’aula, per promoure l’educació per la controvèrsia, com una estratègia de l’educació per la pau.

 

Continguts

1. Presentació i definicions bàsiques                                                
La sessió presentarà els conceptes clau que guiaran el curs, així com l’enfocament que s’adoptarà davant dels temes controvertits (apropament a l’altre).
. Presentació
. Pors i temors davant les controvèrsies
. Què entenem per controvèrsia
. Perquè educar en la controvèrsia
. Debat versus diàleg

 

2. El paper dels educadors/es o el professorat                                                              
En aquesta sessió es treballarà el desenvolupament personal de l’educador/aper tal que sigui conscient i autocrític, de com les seves característiques personals influeixen la tasca educativa, i quin rol vol prendre en els debats controvertits.
· Prendre consciència dels meus biaixos: desenvolupament personal
· Neutralitat versus compromís
· Prendre consciència del tipus de facilitador/a que sóc, o que vull ser

 

3. Crear el context adequat: assentar les bases                                
De la mateixa manera que la tasca educativa és un procés d’aprenentatge, educar en les competències necessàries per a abordar temes controvertits requereix un aprenentatge gradual, i unes normes de funcionament. Aquest punt tracta de les etapes prèvies necessàries per preparar el terreny per abordar temes controvertits.
· El procés d’aprenentatge per preparar el grup
· Elements a tenir en compte a l’hora d’organitzar una activitat de controvèrsia.
. Quan NO abordar temes controvertits

 

4. Neutralitzar els riscos                                                                    
Una de les reticències a discutir temes controvertits és que l’activitat es pugui descontrolar i/o que generi suspicàcies en l’entorn (familiar, comunitari, polític…) Aquesta sessió identificarà aquests possibles riscos per mirar de prendre mesures que els previnguin o canalitzin.
· Riscos (i pistes) associats al tema triat
· Riscos (i pistes) associats al procés de debat
· Riscos (i pistes) associats a l’entorn

 

5. Els temes controvertits com a projecte de centre                              
Per tal de reforçar l’aprenentatge i la coherència de l’equip educatiu, com un projecte estructurat, i en la mesura del possible, estructural en la organització del centre.

 

6. Eines i metodologies com a contingut i l’avaluació com a aprenentatge  
A mode de conclusió, recopilem metodologies i activitats que permeten tractar temes controvertits de forma segura, i conèixer nivells i eines d’avaluació.

 

Formadora: Marina Caireta, investigadora de l’Escola de Cultura de Pau de la UAB.

Dies: 28 gener, 11 i 25 febrer i 10 març

Horari: de 18 a 20.30 h

Entitat: Escola de Cultura de Pau (UAB)

 


Formadors:

Marina Caireta Sampere

Durada:

15 hores en 4 sessions

Modalitat:

Activitat presencial

Calendari:

28 gener, 11 i 25 febrer i 10 març de 18h a 20.30 h (més 5 hores de treball personal)

Dies setmana:

Horari:

Associa't!

Vols ser soci/a o subscriptor/a de Rosa Sensat i tenir descompte en formacions i accés a tots els nostres continguts i recursos?
Fes-te'n ara!