Etapa educativa: Primària i Secundària
Franja horària: dilluns 3/07, dimarts 4/07 i dimecres 5/07, de 16h a 20h.
Què i com és una activitat d’aula STEM? Com podem valorar i dissenyar una proposta d’aula pel nostre alumnat?
En els últims anys s’ha parlat molt de l’educació STEM tant a les aules de primària com a les de secundària, però com implementar aquest tipus d’iniciatives és tot un repte. L’objectiu d’aquesta formació és compartir la filosofia així com bones pràctiques, estratègies docents i criteris de disseny per a una educació STEM competencial tant a l’aula de primària com de secundària.
Les sessions començaran identificant les idees dels i les docents participants sobre l’educació STEM. Posteriorment, es durà a terme una píndola formativa on es presentaran algunes idees, continguts i recerques relacionades sobre el tema. A partir d’aquesta píndola, les participants s’involucraran en una activitat d’aula real per tal de conèixer una iniciativa concreta i, finalment, en el disseny col·laboratiu d’una proposta d’aula codirigit per les formadores.
Objectius
- Reflexionar sobre què, com i per què incloure situacions d’aprenentatge STEM a les aules de primària i secundària.
- Conèixer diferents exemples de bones pràctiques en educació STEM.
- Desenvolupar criteris de valoració de recursos educatius STEM.
- Dissenyar propostes d’educació STEM en diferents espais i formats.
Continguts
- Filosofia de l’educació STEM.
- Pràctiques STEM: parlar, pensar i fer STEM a l’aula.
- Propostes de bones pràctiques STEM de primària i secundària.
- Criteris de valoració i de disseny per a activitats d’aula STEM.
Total d’hores: 15 hores lectives, corresponents a 12 hores al llarg de les tres sessions presencials, a més de 3 hores de treball personal.
Equip formatiu
Digna Couso
Llicenciada en física i doctora en Didàctica de les Ciències. És professora del Departament de Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals de la UAB formant futurs docents de primària i secundària. Com a investigadora ha treballat en diferents projectes de millora de la didàctica de les ciències a escala estatal i europea.
Èlia Tena
Mestra de primària per la UAB, doctora en Didàctica de les ciències i actualment investigadora post-doctoral a la mateixa universitat. Ha participat en projectes d’investigació i innovació centrats en el desenvolupament de competències científiques en l’etapa de primària, sobretot des d’una perspectiva d’equitat.
Caterina Solé
Graduada en Física i actualment investigadora predoctoral al Dept. de Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals de la UAB. Ha participat en projectes de recerca i innovació i actualment investiga sobre les iniciatives de ciència ciutadana a les aules.
Maria Navarro
Llicenciada en farmàcia i en psicologia i màster en professorat de secundària. Actualment està treballant al Dept. Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals de la UAB coordinant projectes de tallers de ciències i formació STEM.
