Etapa educativa: Secundària
Franja horària: divendres 30/06, de 16h a 20h i dissabte 1/07, de 9h a 13:30h i de 15 a 18:30h.
Com treure el màxim profit de les tecnologies digitals fent-ne un ús ètic? Com utilitzar l’auge de la ciència-ficció per estimular l’esperit crític? Com generar debats a l’aula dramatitzant textos literaris?
Els mòbils, tauletes, ordinadors i tota mena de tecnologies digitals són cada vegada més presents en el dia a dia i condicionen la nostra manera de pensar, de sentir i de relacionar-nos. Això es pot veure com una gran oportunitat o un gran perill, depenent del coneixement que en tinguem. És urgent fornir l’alumnat d’eines que els permetin treure el màxim benefici d’aquestes tecnologies, tant a títol individual com col·lectiu, i sempre fomentant valors ètics.
En aquesta formació oferirem materials i pautes que permetin als docents familiaritzar-se amb els conceptes tècnics i ètics en l’ús de les tecnologies digitals, i accedir a recursos formatius disponibles a la xarxa. La intenció és poder transmetre als alumnes una visió positiva de la tecnologia com a eina de transformació social, per anar cap a una societat més justa, equitativa i solidària. L’afició de l’alumnat a les sèries, les pel·lícules i els relats que escenifiquen futurs utòpics o distòpics afavoreix que pugui reflexionar i expressar-se amb seguretat sobre qüestions difícils i amb connotacions emocionals sense dur el debat al terreny personal.
Objectius
- Motivar el pensament crític, especialment entre els joves. Aprofitar l’auge de la ciència-ficció per estimular el debat sobre tecno-ètica
- Connectar ensenyaments en assignatures diverses, com filosofia, tecnologia, llengua i literatura, història, ètica, civisme i treball de recerca, en una activitat transversal. Implicar l’alumnat en el disseny d’un futur més prometedor
- Fomentar les carreres STEM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques). Visibilitzar els referents femenins, científics, socials i humanístics
Continguts
- Introducció a l`ètica de la intel·ligència artificial i la robòtica social
- El rol de la ciència-ficció per generar debat, especialment entre els joves
- Dissenyant l’assistent ‘perfecte’
- L’aparença i emotivitat simulada en robots i apps, i la seva influència en les persones
- Incidència de les tecnologies digitals en el món laboral
- Robots i aplicacions de suport al professor a l’aula
- Tecnologies assistencials i dignitat humana
- Responsabilitat civil i ètica incrustada en el programari
- Altres iniciatives de formació i debat tecno-ètic basades en ciència-ficció
Total d’hores: 15 hores lectives, corresponents a 12 hores al llarg de les tres sessions presencials, a més de 3 hores de treball personal.
Equip formatiu
Carme Torras Genís
Doctora en informàtica, professora d’investigació a l’Institut de Robòtica i Informàtica Industrial (CSIC-UPC) i escriptora. El 2020 va rebre el Premi Nacional de Recerca per les seves contribucions a la robòtica social. Les seves novel·les La mutació sentimental —premis Pedrolo i Ictineu—, Enxarxats—Premi Ictineu— i el recull de relats Estimades màquines aborden dilemes ètics suscitats per les tecnologies digitals i han inspirat materials didàctics sobre tecno-ètica utilitzats en diverses universitats i instituts. És vicepresidenta del Comitè d’Ètica del CSIC i membre de l’Observatori d’Ètica en Intel·ligència Artificial de Catalunya.
Marta Aguilar i Pérez
Professora titular d’anglès per a fins específics i comunicació tècnica a l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de Barcelona (ETSEIB), Universitat Politècnica de Catalunya. La seva docència a l’ETSEIB està repartida entre les assignatures de comunicació tècnica en anglès i assignatures del camp Ciència, Tecnologia i Societat, on s’analitzen l’ètica i l’impacte de la tecnologia en la societat des d’una perspectiva de les humanitats i les Ciències Socials. Actualment, lidera un Special Interest Group dins de EIT Innoenergy, amb l’objectiu d’ajudar els professors dintre dels màsters d’energia a integrar l’ètica en els seus cursos i materials.
