Etapa educativa: Educació Primària
Durada: 30 hores certificades
Horari de la formació: 1 i 4 de juliol de 9h a 12:30h, 2 i 3 de juliol de 9h a 12:30h i de 15h a 17h
Preu: 34€ soci / 59€ general
Aquesta formació demana 21,5 hores de curs (18h + 3,5h de tasca personal), assistència a 4 activitats formatives de Tema General a escollir (clica aquí). *Al final de cada activitat de TG s’haurà de justificar la participació a través d’un formulari que es compartirà durant el mateix acte.
La construcció d’itineraris de lectura a primària.
Cada nova lectura és un nou bocí de paisatge que l’infant fica dins la seva motxilla. Com més bocins acumuli dins la motxilla més fàcil li serà llegir i gaudir nous paisatges, cada vegada més complexos. Com a mediadors, podem incidir positivament en el camí lector dels infants. Per fer-ho, hem de reflexionar sobre quins senders els proposarem recórrer. Hem de pensar en els aprenentatges literaris que volem que facin, les pràctiques a través de les quals vehicularem aquests aprenentatges i els llibres que mobilitzarem. Tot per donar coherència a les nostres intervencions i enriquir l’experiència lectora de l’infant.
Objectius
- Conèixer les pràctiques de formació literària més importants que podem dur a terme en l’etapa d’educació primària i els aprenentatges que pretenen fomentar.
- Adquirir les eines necessàries a l’hora d’analitzar els aspectes literaris principals d’una obra literària per a infants abans de dur a terme una pràctica de mediació.
- Ser capaços de dissenyar itineraris de lectura significatius.
Continguts
- Aprenentatges literaris de l’educació primària.
- Pràctiques de lectura de l’etapa de primària.
- Criteris de selecció d’obres literàries per a infants.
- Concepte i disseny d’itineraris de lectura.
Equip formatiu
Guillem Fargas
És mestre especialitzat en Llengua i Literatura. Va endinsar-se en el món de la literatura infantil i les biblioteques escolars a partir de cursar el Màster de Biblioteca Escolar i Promoció de la Lectura. A banda de docent, ha sigut bibliotecari escolar i ha col·laborat en diversos articles sobre aquest tema. Fa un parell d’anys va deixar l’escola per dedicar-se exclusivament a la mediació literària a través de la cooperativa Tàndem LIJ. A més, està al darrere d’un dels micròfons del pòdcast Tàndem, és membre del consell de redacció de Cavall Fort i crític de la Revista Faristol. Li encanta la literatura infantil que està plena d’humor, la que aconsegueix finals sorprenents i, sobretot, aquella que convida a ser llegida en veu alta.
Marc Alabart
Va estudiar els graus de Mestre d’Educació Infantil i Primària, i el Màster en Biblioteques Escolars i Promoció de la Lectura. Aquest camí el va portar a definir-se com a «mediador literari». Després d’uns anys treballant com a autònom, ara desenvolupa aquesta tasca de manera col·lectiva, a través de la cooperativa Tàndem LIJ. Forma part del consell de redacció de la revista El Tatano. També és professor associat de la Universitat de Barcelona, en l’àmbit de la Didàctica de la Literatura Infantil i Juvenil. És un apassionat de la literatura infantil, especialment la que mostra més que no pas explica, la que sorprèn des de la subtilesa, la que fa pensar sense alliçonar. És un ferm defensor de la conversa literària; poques coses li agraden més que escoltar què diuen els infants sobre un llibre i ajudar-los a estirar fils i enriquir les seves lectures!
