Dificultats d’aprenentatge. Núm. 406
Títol
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Dificultats d’aprenentatge a les aules
Amb aquest article volem descriure breument els transtorns d’aprenentatge (TA) més freqüents a les aules i donar a conèixer que amb una detecció primerenca, un diagnòstic curós, una intervenció basada en mètodes amb evidència científica i amb adaptacions escolars, generalment metodològiques, la gran majoria d’alumnes afectats poden finalitzar els estudis obligatoris i continuar amb la seva formació postobligatòria. Així mateix, no detectar-ho i intervenir precoçment té conseqüències negatives en termes de fracàs escolar i repercussions emocionals posteriors.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. La prevenció de les dificultats d’aprenentatge
Els avenços en el coneixement del funcionament del cervell humà dels últims anys ens permeten conèixer amb més profunditat la manera com el nostre cervell processa i aprèn allò que l’envolta. Des de fa molts anys sabem que aprenem amb tots els sentits i que el moviment és un factor clau per ajudar a assimilar els aprenentatges, però generalment els nens solen estar quiets a l’aula i utilitzen majorment la vista i l’oïda.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Importància del processament auditiu en les dificultats d’aprenentatge
Quan algun dels professionals que treballa amb un nen posa de manifest les dificultats d’aprenentatge que presenta a l’escola, ens sorgeix immediatament la idea de la falta d’interès o motivació per part del nen. Ni els pares ni els mestres no hauríem de caure en aquest tòpic fàcil per explicar les coses; expressions com «té poc interès», «no està motivat» o «és que és gandul» són molt comunes en molts contextos. I, per descomptat,, és explicable, que un nen amb dificultats estigui molt poc motivat per aconseguir alguna cosa, si la tasca que se li presenta no té garanties d’èxit.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Tenir consciència de les dificultats en l’aprenentatge matemàtic en possibilita la millora
La realitat del denominat fracàs escolar fa evident que és en els resultats de les matemàtiques on amb més intensitat es manifesta aquest problema, fet que es reafirma a nivell social ja que una gran quantitat de població, quan se li parla de matemàtiques, immediatament mostra la seva inseguretat en aquest camp i la mala sintonia que hi té.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Per comprendre i transformar el món
La finalitat del procés d’ensenyament i aprenentatge de les ciències naturals, socials i culturals —l’estudi del medi— és la formació dels nois i les noies com a ciutadans i ciutadanes d’una societat democràtica que volem cada vegada més justa i sostenible.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Entrevista a Luz Rello
Luz Rello va néixer a Madrid el 1984. És llicenciada en Lingüística per la Universidad Complutense de Madrid, especialitzada
en Processament del Llenguatge Natural i Tecnologies del Llenguatge Humà i doctora en Informàtica per la Universitat Pompeu
Fabra. Dedica la seva feina a l’estudi i l’aplicació de la intel·ligència artificial al desenvolupament d’eines, aplicacions informàtiques i models de treball per ajudar en l’educació dels nens amb dislèxia.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Una didàctica de la llengua escrita amb bastides per prevenir dificultats De la reflexió a la pràctica compartida
En aquest article no parlem de trastorns d’aprenentatge ni dificultats específiques, molt estudiats des de la diagnosi al tractament, com podem ser la dislèxia, la disgrafia, etc., que fan referència a aspectes molt concrets del desenvolupament de la llengua escrita. Obrim l’anàlisi del procés d’ensenyament-aprenentatge de la llengua escrita a l’escola des d’una perspectiva d’atenció a la diversitat de ritmes, de contextos i d’estils d’aprenentatge, amb una visió integradora i inclusiva de l’aprenentatge de la llengua escrita.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Investigant el desenvolupament matemàtic de l’alumnat reduïm dificultats d’aprenentatge
L’Escola Congost de Canovelles està catalogada i diagnosticada com a escola de màxima complexitat pel seu elevat nombre d’immigració. Tenim molta diversificació d’ètnies i de llengües, motiu pel qual cal posar una especial atenció en el treball de llenguatge en tots els seus àmbits i de manera molt intensa en l’expressió oral i escrita per tal de poder aprendre la llengua catalana com a llengua vehicular de l’escola. A més a més és una escola amb matrícula viva, cosa que fa que a qualsevol moment del curs es pugui ampliar la ràtio d’aula o bé es pugui disminuir.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. Millorem l’aprenentatge a partir de conèixer les dificultats
L’Escola Muntanyola és una petita escola rural a la comarca d’Osona creada el curs 2007/2008. És una escola completa i els alumnes solem agrupar-los de manera cíclica, tot i que l’organització dels grups cada any depèn del nombre d’alumnes que hi hagi a cada nivell. La interdisciplinarietat, la globalització, l’entorn i els grups heterogenis formen part de la nostra estructuració pedagògica i en tot moment es vetlla perquè els infants siguin els protagonistes del seu aprenentatge.
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Escola. Un viatge experimental pel dibuix de l’art contemporani Taller Laboratori de Dibuix, Escola d’Estiu, 2017
El taller Laboratori de Dibuix s’origina des de la passió personal pel dibuix, l’art contemporani i les seves possibilitats didàctiques. La combinació de tot això va prendre forma durant els dies de l’Escola d’Estiu.
Redacció Perspectiva Escolar
Escola. Caminant cap a la mediació escolar. Caminant cap a una resolució pacífica dels conflictes
Perquè una idea es realitze primer cal somiar-la, llevat d’aquelles que ens venen donades per la sort o l’atzar. A la nostra escola, el CEIP Pare Jofré, al Puig, a València, hem tingut un somni, el somni de fer camí i fer-lo junts. L’arribada —confie que hi arribarem— no sé si serà tan espectacular (potser sí) com els nostres somnis, però de moment somiem fent camí, fent escola.
Redacció Perspectiva Escolar
Mirades. Viure la mort
Un dia ets al supermercat amb una llauna de pinya en almívar a una mà i una llauna de préssec en almívar a l’altra, debatent-te si és millor agafar una o altra en una decisió que et sembla gairebé transcendental, quan un fil de veu se t’adreça des del costat i et pregunta: —Mama, tu et moriràs?
Redacció Perspectiva Escolar
Mirada. Lliçons entre pedres i runa: les escoles rurals abandonades
Un cap de setmana vam fer una sortida a la muntanya amb els amics. Era una ruta que enllaçava diverses masies. En una va sortir un pagès i vam començar a parlar-hi. Semblava encuriosit sobre què fèiem per aquelles contrades tantes persones.
En un moment donat de la conversa li vam dir que alguns dels presents érem mestres. A ell li va canviar la cara.
—Mestres? —ens va preguntar. I va dibuixar un somriure—. Feia molts anys que no hi havia mestres en aquesta masia.
—Mestres aquí? —li vam preguntar ara nosaltres. I aleshores va ser quan ens va explicar la història de la petita escola que es va muntar allí. Molts records de la seva infància i de la seva escola li van venir al cap.
Va començar a explicar-nos com era aquella escola. És més, ens va voler acompanyar fins a l’edifici on havia passat tantes hores de la seva infància. Ens vam quedar amb ell.
Redacció Perspectiva Escolar
Mirades. Construir ciutadania, un repte global
L’aspiració de fa més d’un segle de creure en el paper de l’escola pública com a baluard de la democràcia, i podríem citar John Dewey i molts d’altres, està en qüestió.
Redacció Perspectiva Escolar
Ressenyes. Economia crítica a l’aula
Economia crítica a l’aula
Propostes per a l’ensenyament obligatori
Mireia Claverol, Ferran Polo, Miren Etxezarreta, Santi Silva, Arnau Riera i Jordi Farré, del Seminari d’Economia Crítica TAIFA. Rosa Sensat. Materials per a l’acció educativa. Dossiers, 81.
Redacció Perspectiva Escolar
Resenyes. La moda reaccionaria en educación
La moda reaccionaria en educación
Jaume Trilla. Barcelona: Laertes, 2018
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Editorial. Més enllà de la Caputxeta Vermella
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Sumari 406
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Presentació del monogràfic “Dificultats d’aprenentatge”
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Dificultats d’aprenentatge a les aules
Amb aquest article volem descriure breument els transtorns d’aprenentatge (TA) més freqüents a les aules i donar a conèixer que amb una detecció primerenca, un diagnòstic curós, una intervenció basada en mètodes amb evidència científica i amb adaptacions escolars, generalment metodològiques, la gran majoria d’alumnes afectats poden finalitzar els estudis obligatoris i continuar amb la seva formació postobligatòria. Així mateix, no detectar-ho i intervenir precoçment té conseqüències negatives en termes de fracàs escolar i repercussions emocionals posteriors.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. La prevenció de les dificultats d’aprenentatge
Els avenços en el coneixement del funcionament del cervell humà dels últims anys ens permeten conèixer amb més profunditat la manera com el nostre cervell processa i aprèn allò que l’envolta. Des de fa molts anys sabem que aprenem amb tots els sentits i que el moviment és un factor clau per ajudar a assimilar els aprenentatges, però generalment els nens solen estar quiets a l’aula i utilitzen majorment la vista i l’oïda.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Importància del processament auditiu en les dificultats d’aprenentatge
Quan algun dels professionals que treballa amb un nen posa de manifest les dificultats d’aprenentatge que presenta a l’escola, ens sorgeix immediatament la idea de la falta d’interès o motivació per part del nen. Ni els pares ni els mestres no hauríem de caure en aquest tòpic fàcil per explicar les coses; expressions com «té poc interès», «no està motivat» o «és que és gandul» són molt comunes en molts contextos. I, per descomptat,, és explicable, que un nen amb dificultats estigui molt poc motivat per aconseguir alguna cosa, si la tasca que se li presenta no té garanties d’èxit.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Tenir consciència de les dificultats en l’aprenentatge matemàtic en possibilita la millora
La realitat del denominat fracàs escolar fa evident que és en els resultats de les matemàtiques on amb més intensitat es manifesta aquest problema, fet que es reafirma a nivell social ja que una gran quantitat de població, quan se li parla de matemàtiques, immediatament mostra la seva inseguretat en aquest camp i la mala sintonia que hi té.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Per comprendre i transformar el món
La finalitat del procés d’ensenyament i aprenentatge de les ciències naturals, socials i culturals —l’estudi del medi— és la formació dels nois i les noies com a ciutadans i ciutadanes d’una societat democràtica que volem cada vegada més justa i sostenible.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Entrevista a Luz Rello
Luz Rello va néixer a Madrid el 1984. És llicenciada en Lingüística per la Universidad Complutense de Madrid, especialitzada
en Processament del Llenguatge Natural i Tecnologies del Llenguatge Humà i doctora en Informàtica per la Universitat Pompeu
Fabra. Dedica la seva feina a l’estudi i l’aplicació de la intel·ligència artificial al desenvolupament d’eines, aplicacions informàtiques i models de treball per ajudar en l’educació dels nens amb dislèxia.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Una didàctica de la llengua escrita amb bastides per prevenir dificultats De la reflexió a la pràctica compartida
En aquest article no parlem de trastorns d’aprenentatge ni dificultats específiques, molt estudiats des de la diagnosi al tractament, com podem ser la dislèxia, la disgrafia, etc., que fan referència a aspectes molt concrets del desenvolupament de la llengua escrita. Obrim l’anàlisi del procés d’ensenyament-aprenentatge de la llengua escrita a l’escola des d’una perspectiva d’atenció a la diversitat de ritmes, de contextos i d’estils d’aprenentatge, amb una visió integradora i inclusiva de l’aprenentatge de la llengua escrita.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Investigant el desenvolupament matemàtic de l’alumnat reduïm dificultats d’aprenentatge
L’Escola Congost de Canovelles està catalogada i diagnosticada com a escola de màxima complexitat pel seu elevat nombre d’immigració. Tenim molta diversificació d’ètnies i de llengües, motiu pel qual cal posar una especial atenció en el treball de llenguatge en tots els seus àmbits i de manera molt intensa en l’expressió oral i escrita per tal de poder aprendre la llengua catalana com a llengua vehicular de l’escola. A més a més és una escola amb matrícula viva, cosa que fa que a qualsevol moment del curs es pugui ampliar la ràtio d’aula o bé es pugui disminuir.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Millorem l’aprenentatge a partir de conèixer les dificultats
L’Escola Muntanyola és una petita escola rural a la comarca d’Osona creada el curs 2007/2008. És una escola completa i els alumnes solem agrupar-los de manera cíclica, tot i que l’organització dels grups cada any depèn del nombre d’alumnes que hi hagi a cada nivell. La interdisciplinarietat, la globalització, l’entorn i els grups heterogenis formen part de la nostra estructuració pedagògica i en tot moment es vetlla perquè els infants siguin els protagonistes del seu aprenentatge.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Monogràfic. Perspectiva Escolar recomana
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Escola. Un viatge experimental pel dibuix de l’art contemporani Taller Laboratori de Dibuix, Escola d’Estiu, 2017
El taller Laboratori de Dibuix s’origina des de la passió personal pel dibuix, l’art contemporani i les seves possibilitats didàctiques. La combinació de tot això va prendre forma durant els dies de l’Escola d’Estiu.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Escola. Caminant cap a la mediació escolar. Caminant cap a una resolució pacífica dels conflictes
Perquè una idea es realitze primer cal somiar-la, llevat d’aquelles que ens venen donades per la sort o l’atzar. A la nostra escola, el CEIP Pare Jofré, al Puig, a València, hem tingut un somni, el somni de fer camí i fer-lo junts. L’arribada —confie que hi arribarem— no sé si serà tan espectacular (potser sí) com els nostres somnis, però de moment somiem fent camí, fent escola.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Mirades. Viure la mort
Un dia ets al supermercat amb una llauna de pinya en almívar a una mà i una llauna de préssec en almívar a l’altra, debatent-te si és millor agafar una o altra en una decisió que et sembla gairebé transcendental, quan un fil de veu se t’adreça des del costat i et pregunta: —Mama, tu et moriràs?
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Mirada. Lliçons entre pedres i runa: les escoles rurals abandonades
Un cap de setmana vam fer una sortida a la muntanya amb els amics. Era una ruta que enllaçava diverses masies. En una va sortir un pagès i vam començar a parlar-hi. Semblava encuriosit sobre què fèiem per aquelles contrades tantes persones.
En un moment donat de la conversa li vam dir que alguns dels presents érem mestres. A ell li va canviar la cara.
—Mestres? —ens va preguntar. I va dibuixar un somriure—. Feia molts anys que no hi havia mestres en aquesta masia.
—Mestres aquí? —li vam preguntar ara nosaltres. I aleshores va ser quan ens va explicar la història de la petita escola que es va muntar allí. Molts records de la seva infància i de la seva escola li van venir al cap.
Va començar a explicar-nos com era aquella escola. És més, ens va voler acompanyar fins a l’edifici on havia passat tantes hores de la seva infància. Ens vam quedar amb ell.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Mirades. Construir ciutadania, un repte global
L’aspiració de fa més d’un segle de creure en el paper de l’escola pública com a baluard de la democràcia, i podríem citar John Dewey i molts d’altres, està en qüestió.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Ressenyes. Economia crítica a l’aula
Economia crítica a l’aula
Propostes per a l’ensenyament obligatori
Mireia Claverol, Ferran Polo, Miren Etxezarreta, Santi Silva, Arnau Riera i Jordi Farré, del Seminari d’Economia Crítica TAIFA. Rosa Sensat. Materials per a l’acció educativa. Dossiers, 81.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Resenyes. La moda reaccionaria en educación
La moda reaccionaria en educación
Jaume Trilla. Barcelona: Laertes, 2018
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Títol
Autor
