Infancia 174

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Infancia
21 de març de 2019

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claraelias

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Editorial. La suerte de ser diversos

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Índice. Infancia 174

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Portada y Créditos

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Página abierta. Situación de la educación infantil 0-6 en Cantabria

En esta visión general de la situación de la etapa 0-6 en la Comu­nidad Autónoma de Cantabria, se habla de tres puntos importantes que abarcan, por un lado, la legislación educativa en la región; por otro, la descripción de aspectos de las etapas 0-3 y 3-6 a lo largo de los últimos años y, para concluir, unas reflexiones sobre los aspectos que nos parecen más importantes, porque se necesita una mejora en sus planteamientos y dar pasos relevantes en tales aspectos, que merecen ser contados.

Revista Infància


Página abierta. La educación infantil en Euskal Herria

En Euskadi la educación infantil como etapa perdió su unidad hace más de una década. La etapa de Educación Infantil quedó fracturada a partir de la creación por parte del Gobier­no Vasco en 2003 del consorcio Hau­rres­ko­lak, cuyo proyecto oferta atención educativa a niños y niñas de entre 0 y 2 años.

Revista Infància


Educar de 0 a 6 años. La fuerza educativa de un antiguo lenguaje en la era digital: el títere

Después de unos años de letargo, el títere está cada vez más presente en las actividades educativas en la primera infancia. ¿Cuál es la fuerza de este lenguaje antiguo en la era digital?

Revista Infància


Escuela 0-3. El niño capaz

Todavía me sorprendo de sorprenderme ante las iniciativas de los niños y niñas, sus demandas y respuestas, su creatividad, sus capacidades… Nos recuerdan continuamente que tenemos que seguir aprendiendo y transformando nuestra mirada. Transformar la mirada mucho más allá de aprender y entender conceptos, de seguir recetas o metodologías. Transformar la mirada como resultado de la enriquecedora, profunda y dedicada tarea de desaprender para poder entender desde otro punto de vista, observándonos y reflexionando con detalle sobre todo lo que explicamos con cada gesto, provocamos con cada acción y expresamos con nuestra mirada.

Revista Infància


Escuela 0-3. Atención a la diversidad. La transmisión del sexismo en la etapa educativa 0-3

La educación para la paz y la convivencia es un aspecto determinante en todos los proyectos educativos de las escuelas. A pesar de ello, los proyectos están llenos de palabras, de silencios, actuaciones, organizaciones, propuestas… que se contradicen con los objetivos iniciales. Este hecho es destacable muy especialmente en el ámbito de la coeducación, donde se visualizan acciones de violencia de los niños y acciones de ser sumisa de las niñas, del mismo modo que se generan desigualdades entre ambos géneros.

Revista Infància


Qué vemos, cómo lo contamos. Juego libre y actividad espontánea

Urtzi decide salir al espacio exterior. Coge dos cocos, los coloca en el banco y empieza a moverse por el espacio en busca de más objetos. Primero elige unas ramas, las parte y las coloca en el centro del coco. Luego busca unas hojas y las desmenuza en pequeños pedazos; elige una piedra y la pone delicadamente encima de la base de hojas y ramas. Va al arenero, llena la flanera, se sienta en frente de los cocos y los empieza a llenar con mucha concentración y cuidado. Mientras desborda la arena le sale una sonrisa en la cara. Busca otro envase, esta vez uno de madera, lo llena y vuelve a donde los cocos. Cuando termina de echar la arena, mete el dedo índice en ella.

Revista Infància


Qué vemos, cómo lo contamos. Hamacas sí, hamacas no en el tiempo de acogida

Queremos haceros partícipes de una experiencia que hemos tenido en la E. I. Haurtzaro, en el sector de lactantes. Contamos nuestra experiencia desde el más absoluto respeto, y con la información de la que disponemos.

Revista Infància


Escuela 3-6. La cotidianeidad al servicio del cuerpo

Ofrecer a los niños y las niñas múltiples y variadas situaciones con las que poder establecer relaciones con materiales cotidianos nos brinda la oportunidad de hacerlos protagonistas de su propio aprendizaje. Estas vivencias y la escucha de su voz, de sus pensamientos y de sus ideas son vehículos esenciales para acompañarlos en su crecimiento tanto individual como grupal.

Revista Infància


escuela 3-6. El pasaporte de mi libro viajero

Cuántas veces hemos oído eso de «los niños necesitan cosas concretas y cercanas», y qué pocas veces estas razones se ven reflejadas en los dibujos animados que se diseñan para ellos.

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Infancia y salud. Cada curso vuelven… ¡los piojos!

La afección por piojos, técnicamente conocida como pediculosis capitis, es una parasitosis temida en las escuelas, por una parte por su elevada frecuencia y por otrapor la dificultad de su erradicación. Junto con el resfriado común, se considera una de las enfermedades más contagiosas, con una incidencia superior al 25 por ciento en las escuelas.

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¿A qué jugamos? Os contamos, nos contáis

Esta vez vamos a jugar a: Os contamos, nos contáis.

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Página abierta. Situación de la educación infantil 0-6 en Cantabria

En esta visión general de la situación de la etapa 0-6 en la Comu­nidad Autónoma de Cantabria, se habla de tres puntos importantes que abarcan, por un lado, la legislación educativa en la región; por otro, la descripción de aspectos de las etapas 0-3 y 3-6 a lo largo de los últimos años y, para concluir, unas reflexiones sobre los aspectos que nos parecen más importantes, porque se necesita una mejora en sus planteamientos y dar pasos relevantes en tales aspectos, que merecen ser contados.

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Página abierta. La educación infantil en Euskal Herria

En Euskadi la educación infantil como etapa perdió su unidad hace más de una década. La etapa de Educación Infantil quedó fracturada a partir de la creación por parte del Gobier­no Vasco en 2003 del consorcio Hau­rres­ko­lak, cuyo proyecto oferta atención educativa a niños y niñas de entre 0 y 2 años.

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Educar de 0 a 6 años. La fuerza educativa de un antiguo lenguaje en la era digital: el títere

Después de unos años de letargo, el títere está cada vez más presente en las actividades educativas en la primera infancia. ¿Cuál es la fuerza de este lenguaje antiguo en la era digital?

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Escuela 0-3. El niño capaz

Todavía me sorprendo de sorprenderme ante las iniciativas de los niños y niñas, sus demandas y respuestas, su creatividad, sus capacidades… Nos recuerdan continuamente que tenemos que seguir aprendiendo y transformando nuestra mirada. Transformar la mirada mucho más allá de aprender y entender conceptos, de seguir recetas o metodologías. Transformar la mirada como resultado de la enriquecedora, profunda y dedicada tarea de desaprender para poder entender desde otro punto de vista, observándonos y reflexionando con detalle sobre todo lo que explicamos con cada gesto, provocamos con cada acción y expresamos con nuestra mirada.

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Escuela 0-3. Atención a la diversidad. La transmisión del sexismo en la etapa educativa 0-3

La educación para la paz y la convivencia es un aspecto determinante en todos los proyectos educativos de las escuelas. A pesar de ello, los proyectos están llenos de palabras, de silencios, actuaciones, organizaciones, propuestas… que se contradicen con los objetivos iniciales. Este hecho es destacable muy especialmente en el ámbito de la coeducación, donde se visualizan acciones de violencia de los niños y acciones de ser sumisa de las niñas, del mismo modo que se generan desigualdades entre ambos géneros.

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Qué vemos, cómo lo contamos. Juego libre y actividad espontánea

Urtzi decide salir al espacio exterior. Coge dos cocos, los coloca en el banco y empieza a moverse por el espacio en busca de más objetos. Primero elige unas ramas, las parte y las coloca en el centro del coco. Luego busca unas hojas y las desmenuza en pequeños pedazos; elige una piedra y la pone delicadamente encima de la base de hojas y ramas. Va al arenero, llena la flanera, se sienta en frente de los cocos y los empieza a llenar con mucha concentración y cuidado. Mientras desborda la arena le sale una sonrisa en la cara. Busca otro envase, esta vez uno de madera, lo llena y vuelve a donde los cocos. Cuando termina de echar la arena, mete el dedo índice en ella.

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Qué vemos, cómo lo contamos. Hamacas sí, hamacas no en el tiempo de acogida

Queremos haceros partícipes de una experiencia que hemos tenido en la E. I. Haurtzaro, en el sector de lactantes. Contamos nuestra experiencia desde el más absoluto respeto, y con la información de la que disponemos.

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Escuela 3-6. La cotidianeidad al servicio del cuerpo

Ofrecer a los niños y las niñas múltiples y variadas situaciones con las que poder establecer relaciones con materiales cotidianos nos brinda la oportunidad de hacerlos protagonistas de su propio aprendizaje. Estas vivencias y la escucha de su voz, de sus pensamientos y de sus ideas son vehículos esenciales para acompañarlos en su crecimiento tanto individual como grupal.

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Cuántas veces hemos oído eso de «los niños necesitan cosas concretas y cercanas», y qué pocas veces estas razones se ven reflejadas en los dibujos animados que se diseñan para ellos.

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Infancia y salud. Cada curso vuelven… ¡los piojos!

La afección por piojos, técnicamente conocida como pediculosis capitis, es una parasitosis temida en las escuelas, por una parte por su elevada frecuencia y por otrapor la dificultad de su erradicación. Junto con el resfriado común, se considera una de las enfermedades más contagiosas, con una incidencia superior al 25 por ciento en las escuelas.

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¿A qué jugamos? Os contamos, nos contáis

Esta vez vamos a jugar a: Os contamos, nos contáis.

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Informaciones

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Libros al alcance de los niños

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Mediateca. Infancia en Latinoamérica

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