Infancia 183

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Infancia
14 de setembre de 2020

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¿Una oportunidad perdida?

En los últimos meses se ha hablado mucho de las ratios. En este editorial ya llegamos tarde, pero no por eso queremos dejar de comentar. Y hacerlo significa mencionar también los grupos estables, de convivencia o burbuja. El término es lo de menos para designar un número de niños y niñas fijo para un solo maestro para atenderlos y evitar que se relacionen de manera presencial con otros grupos. Del número de niños y niñas por maestra, de esta ratio, hablamos.

Revista Infancia


Página abierta. Lo posible

En un par de meses de verano crecemos un año, pasamos de curso; sobrevivir a una pandemia es como haber crecido un siglo. El dolor compartido une, porque es una forma de amor encontrado.

Consejo de redacción de Infancia en Cantabria


Educar de 0 a 6 años. Juegos de riesgo ¿Protegemos demasiado a los niños y a las niñas?

Los juegos de riesgo son un medio para los niños y las niñas para mejorar sus competencias en materia de dominio de los riesgos. Abordan el mundo que los rodea a través del juego; los motivan la curiosidad y la necesidad de entusiasmo; ensayan la gestión de situaciones de riesgo reales en juegos arriesgados, y descubren lo que es seguro y lo que no.

Ellen Beate Hansen Sandseter


Escuela 0-3. Formándonos en el feminismo. Desde las entrañas de las educadoras a la educación de los niños y las niñas

La sociedad en la que vivimos no reconoce, todavía, la importancia de los primeros años de vida en el desarrollo personal y social de las personas, pero las educadoras de la Escue-la Infantil Urmendi tenemos claro que es en estos primeros años en los que se construyen y desarrollan tanto las habilidades como los valores básicos de socialización y los diferentes conocimientos.

Eli Etxabeguren


Escuela 0-3. Tejiendo historias

Un encuentro con las familias para realizar cestos de trapillo, creados con mucho cariño y sensibilidad, nos lleva a algo mucho más profundo. Y es que un simple ovillo de trapillo ha unido familia y escuela en un mismo laberinto vital, con un mismo objetivo: crear para los niños y las niñas, para su felicidad, placer y disfrute.

Soraya Cornejo, Petra Corrales


Qué vemos, cómo lo contamos. Del árbol a la mesa. Sumando ingredientes y relaciones en el grupo de los globos

Los niños y las niñas del grupo de cuatro años (Los Globos) de la Escuela Infantil Municipal Arlequín de Granada, familias y maestra, comparten momentos de crecimiento y enriquecimiento mutuo, en un proyecto común, mediante el proceso y la transformación de las aceitunas: «Del árbol a la mesa».

Estefanía Menacho García


Escuela 3-6. Pensar, jugar, experimentar…

Todo comenzó con una botella con arena del desierto de Jordania. Una arena que fue guardada en una botella de agua vacía con el fin de formar parte de los recursos educativos de nuestras clases. La emoción que produciría al recordar los momentos vividos en el viaje aflorarían al compartirlos con los niños y niñas. Una botella que estuvo esperando el mejor momento para aparecer en la clase de forma misteriosa. La necesidad surgida en los niños y niñas de conocer el desierto nos hizo recordar las vivencias reales y buscar la arena guardada como un tesoro.

Julia Cañada, Mª Gracia Moya


Infancia y sociedad. Entrevista a Ángeles Schjaer «Somos una especie que migra»

Proactiva Open Arms, ONG catalana de rescate marítimo creada el 2015, recibió el Galardón Marta Mata de 2019 en su modalidad colectiva. Lo aprovechamos para hablar con Ángeles Schjaer, activista de esta organización.

Revista Infancia


Qué descubrimos, qué creamos. Nuevos caminos

En los tiempos en que los abrazos y las caricias terminaron de golpe, muchas cosas cambiaron a nuestro alrededor. Tuvimos que replantear nuestro trabajo, nuestra forma de comunicarnos y relacionarnos.

Consejo de redacción de Infancia en Castilla-La Mancha


Informaciones. Conclusiones del Tema General de la 55a Escuela de Verano de Rosa Sensat

Manifestamos el compromiso de la Asociación de Maestros Rosa Sensat para contribuir a hacer posible el derecho a una educación más justa y más humana, desde la educación pública. Los principios y las ideas que presentamos van más allá de concreciones de cara al próximo curso, y son el horizonte que hace que nos movamos y persigamos la utopía desde la incertidumbre.

Revista Infancia




Mediateca. Equipamiento de escuela

Los materiales con que realizan sus productos son madera, principalmente, y espuma. Se han especializado en la línea Pikler-Lóczy y en psicomotricidad interior y exterior. Tienen un blog muy interesante que nos permite ver ejemplos de cómo es usado este material por niños y niñas.

Camen García Velasco


Revista Infancia

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¿Una oportunidad perdida?

En los últimos meses se ha hablado mucho de las ratios. En este editorial ya llegamos tarde, pero no por eso queremos dejar de comentar. Y hacerlo significa mencionar también los grupos estables, de convivencia o burbuja. El término es lo de menos para designar un número de niños y niñas fijo para un solo maestro para atenderlos y evitar que se relacionen de manera presencial con otros grupos. Del número de niños y niñas por maestra, de esta ratio, hablamos.

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Página abierta. Lo posible

En un par de meses de verano crecemos un año, pasamos de curso; sobrevivir a una pandemia es como haber crecido un siglo. El dolor compartido une, porque es una forma de amor encontrado.

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Educar de 0 a 6 años. Juegos de riesgo ¿Protegemos demasiado a los niños y a las niñas?

Los juegos de riesgo son un medio para los niños y las niñas para mejorar sus competencias en materia de dominio de los riesgos. Abordan el mundo que los rodea a través del juego; los motivan la curiosidad y la necesidad de entusiasmo; ensayan la gestión de situaciones de riesgo reales en juegos arriesgados, y descubren lo que es seguro y lo que no.

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Escuela 0-3. Formándonos en el feminismo. Desde las entrañas de las educadoras a la educación de los niños y las niñas

La sociedad en la que vivimos no reconoce, todavía, la importancia de los primeros años de vida en el desarrollo personal y social de las personas, pero las educadoras de la Escue-la Infantil Urmendi tenemos claro que es en estos primeros años en los que se construyen y desarrollan tanto las habilidades como los valores básicos de socialización y los diferentes conocimientos.

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Escuela 0-3. Tejiendo historias

Un encuentro con las familias para realizar cestos de trapillo, creados con mucho cariño y sensibilidad, nos lleva a algo mucho más profundo. Y es que un simple ovillo de trapillo ha unido familia y escuela en un mismo laberinto vital, con un mismo objetivo: crear para los niños y las niñas, para su felicidad, placer y disfrute.

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Qué vemos, cómo lo contamos. Del árbol a la mesa. Sumando ingredientes y relaciones en el grupo de los globos

Los niños y las niñas del grupo de cuatro años (Los Globos) de la Escuela Infantil Municipal Arlequín de Granada, familias y maestra, comparten momentos de crecimiento y enriquecimiento mutuo, en un proyecto común, mediante el proceso y la transformación de las aceitunas: «Del árbol a la mesa».

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Escuela 3-6. Pensar, jugar, experimentar…

Todo comenzó con una botella con arena del desierto de Jordania. Una arena que fue guardada en una botella de agua vacía con el fin de formar parte de los recursos educativos de nuestras clases. La emoción que produciría al recordar los momentos vividos en el viaje aflorarían al compartirlos con los niños y niñas. Una botella que estuvo esperando el mejor momento para aparecer en la clase de forma misteriosa. La necesidad surgida en los niños y niñas de conocer el desierto nos hizo recordar las vivencias reales y buscar la arena guardada como un tesoro.

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Infancia y sociedad. Entrevista a Ángeles Schjaer «Somos una especie que migra»

Proactiva Open Arms, ONG catalana de rescate marítimo creada el 2015, recibió el Galardón Marta Mata de 2019 en su modalidad colectiva. Lo aprovechamos para hablar con Ángeles Schjaer, activista de esta organización.

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Qué descubrimos, qué creamos. Nuevos caminos

En los tiempos en que los abrazos y las caricias terminaron de golpe, muchas cosas cambiaron a nuestro alrededor. Tuvimos que replantear nuestro trabajo, nuestra forma de comunicarnos y relacionarnos.

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Informaciones. Conclusiones del Tema General de la 55a Escuela de Verano de Rosa Sensat

Manifestamos el compromiso de la Asociación de Maestros Rosa Sensat para contribuir a hacer posible el derecho a una educación más justa y más humana, desde la educación pública. Los principios y las ideas que presentamos van más allá de concreciones de cara al próximo curso, y son el horizonte que hace que nos movamos y persigamos la utopía desde la incertidumbre.

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Derechos del niño. Conmemoramos la Convención sobre los Derechos del Niño

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Libros al alcance de los niños. Tres personajes de sorpresa en sorpresa

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Mediateca. Equipamiento de escuela

Los materiales con que realizan sus productos son madera, principalmente, y espuma. Se han especializado en la línea Pikler-Lóczy y en psicomotricidad interior y exterior. Tienen un blog muy interesante que nos permite ver ejemplos de cómo es usado este material por niños y niñas.

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