Infància 252

Infància 252
Infància
2 de maig de 2023

Títol

Autor


Escola 0-3. Preguntes, moltes preguntes i massa preguntes

Es pot decidir allò que no es comprèn? Quines implicacions pot tenir esperar que l’infant decideixi allò que escapa a la seva comprensió i a la seva capacitat? I quan no li donem temps per respondre?

Romina Pérez Toldi


Escola 3-6. Posem fil a la poesia

Crec fermament que la paraula i la poesia sí que poden canviar el món, com diu el poeta americà Walt Whitman en el seu poema «Carpe Diem». Per això penso que és molt important que tinguem cura del llenguatge que emprem quan parlem amb els infants. Cal que aquest sigui ple de riquesa de vocabulari, de paraules boniques, esbojarrades, divertides, capgirades… Som responsables de cuidar que el seu entorn lingüístic sigui ric i de qualitat, amarat de tendresa, de joc, musicalitat i rigor.

Montserrat Peláez


Revista Infància

Títol


Escola 0-3. Preguntes, moltes preguntes i massa preguntes

Es pot decidir allò que no es comprèn? Quines implicacions pot tenir esperar que l’infant decideixi allò que escapa a la seva comprensió i a la seva capacitat? I quan no li donem temps per respondre?

Autor


Romina Pérez Toldi


Títol


Escola 3-6. Posem fil a la poesia

Crec fermament que la paraula i la poesia sí que poden canviar el món, com diu el poeta americà Walt Whitman en el seu poema «Carpe Diem». Per això penso que és molt important que tinguem cura del llenguatge que emprem quan parlem amb els infants. Cal que aquest sigui ple de riquesa de vocabulari, de paraules boniques, esbojarrades, divertides, capgirades… Som responsables de cuidar que el seu entorn lingüístic sigui ric i de qualitat, amarat de tendresa, de joc, musicalitat i rigor.

Autor


Montserrat Peláez


Títol


Vols comprar aquest exemplar ?

Autor


Revista Infància

Títol

Autor


Editorial. Formació, formació… i més formació

Enfilem la recta final d’un curs condicionat per diferents canvis que han acabat impactant fortament en l’estructura formativa i formadora dels equips de mestres.

Revista Infància


Infància en xarxa. El Departament d’Educació estudia posar els 2 anys a les escoles de primària. Com preservem els seus drets?

A Twitter i Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer infància en xarxa.

Revista Infància


Plana oberta. …i van ser feliços i van menjar anissos. Feminitat i masculinitat en els contes de meravelles

Ampliem les òptiques d’investigació i anàlisi d’un misteri tan fascinant com els contes de fades. Cal puntualitzar que s’utilitzaran els termes «contes de fades», «contes tradicionals» i «contes de meravelles» indistintament, i que s’entén que la literatura de tradició oral no pertany exclusivament a la infància –o no només–, sinó que actua amb delit indispensable a totes les edats i etapes de la vida.

Mònica C. Vidal


Educar de 0 a 6 anys. La importància de la literatura oral a la primera infància

Les mares i els pares, en primer lloc, però també les mestres, les educadores i els altres adults referents, tenen la responsabilitat de la transmissió de la llengua. Ser referent lingüístic implica fer la tria de quines activitats, quins materials i quins llibres s’utilitzaran a l’aula.

Montse Colilles


Escola 0-3. Investigació a l’escola bressol?

En la quotidianitat del joc, si els infants poden investigar les possibilitats dels materials, l’interès i la concentració perdura, la motivació creix i el temps s’omple d’aprenentatges.

Annia Vilaró


Bones pensades. Quan s’obre un llibre blanc…

Quan a l’escola s’obre un llibre blanc es genera un ambient molt especial, un clima entranyable. El que es mostra no és solament un llibre amb algunes pàgines plenes de fotos, gargots, dibuixos i escrits. El que es mostra i es percep és la vida dels nostres infants.

Equip d’Educació Infantil de l’Escola Sant Jordi de Lleida


Escola 3-6. Espera, que estic llegint!

«Com ho puc fer», em deia una mare l’altre dia sortint de la biblioteca, «per fer llegir a la meva filla de 9 anys, tal i com ens recomanen a l’escola, sense que sigui una lluita?» A partir d’aquesta problemàtica, es generen algunes preguntes: com podem acompanyar les famílies a transmetre el gust per la lectura als seus fills i filles en lloc d’obligar-los? Quan comencem, des de l’escola, a fer el mateix amb els i les alumnes?

Gisela Colell


L’entrevista. Conversa amb Deborak Cappellini «De fet, podem dir que un llibre no acaba mai»

Fruit del profund interès respecte a la literatura infantil, neix aquest diàleg amb Deborak Cappellini, pedagoga, educadora i coordinadora de l’Spazio Piccolissimi dell’Areabambini Rossa dels serveis municipals infantils de Pistoia, Itàlia. Des de la seva llarga trajectòria educativa, ens desvela com es promou el plaer per la lectura i la passió pels llibres dins de l’experiència dels serveis educatius de la ciutat de Pistoia.

Loida Sánchez Garrido, Francesca Davoli


Infant i societat. Conversa amb Anna Solà i Maria Rovira «No treballem els llibres, els vivim»

Presentem un extracte de l’entrevista que Tàn­dem va fer per al seu podcast a Anna Solà i Maria Rovira, les coordinadores del grup de treball lab de Literatura 0-6 de l’Asso­ciació de Mestres Rosa Sensat. Tàndem, amb Guillem Fargas i Marina Llompart, s’ofereix com un espai en català dedicat a la literatura infantil i juvenil, la mediació literària i tots els aspectes que conformen aquest món tan apassionant.

Guillem Fargas, Marina Llompart


Llibre i oralitat. Acostar la literatura oral als infants …i deu narradors de conte

Tots coneixem pares i mares, oncles i tietes, avis i educadors que saben enamorar orelles explicant, cantarellejant, sense ser –gaire– conscients de les seves habilitats. Tanmateix, les societats, tradicionals o contemporànies, reconeixen l’existència d’una llei d’individus que tenen especialment desenvolupades aquestes habilitats que els fan idonis per amenitzar vetllades explicant acudits, o per difondre els mites de la terra o els costums i creences d’una comunitat. Alguns d’aquests poden arribar a convertir-se en professionals. Ara bé, quan som en el territori de la infància, són els mateixos infants els més ben situats per valorar fins a quin punt és bo l’art dels adults que exerceixen com a mediadors literarioculturals.

Roser Ros, Amàlia Ramoneda, Mariona Trabal


Poesia. Un camí per descobrir

Oralitat i poesia és un binomi imprescindible i necessari. El poema ha de sortir del llibre, ha de ser dit, ha de volar. Així, la força del vers ens arribarà càlida, propera, com un regal.

Montserrat Bertran, Dani Espresate, Grup de Treball TransVersant la poesia


Informacions. 58a Escola d’Estiu «El dret a llegir»

L’A. M. Rosa Sensat ja té a punt la 58a Escola d’Estiu: el dret a llegir. Aquest any s’hi fa una aposta pel retorn a una activitat al 100 % presencial, per tornar a dialogar i debatre en directe, sumant pensaments i reivindicacions per contribuir a millorar la mirada educativa dels docents del segle xxi.

Revista Infància


Informacions. Jornada Pikler El llenguatge com a eina de comunicació a l’etapa 0-3

El Seminari de Reflexió Pikler Lóczy i l’A. M. Rosa Sensat van organitzar el passat 25 de febrer la jornada El llenguatge com a eina de comunicació a l’etapa 0-3. Infants, educadores, famílies. Com i de què parlem?

Revista Infància


Blogs, llibres i més. Recitats a la xarxa

Trobem a Internet un munt de recursos dedicats a la poesia. Poden servir per fer-ne un tast, per llegir, o escoltar, o comentar, què ens ha dit un poeta, per sentir com sona, i escollir on ens agradaria seguir pescant.

Revista Infància


Títol


Editorial. Formació, formació… i més formació

Enfilem la recta final d’un curs condicionat per diferents canvis que han acabat impactant fortament en l’estructura formativa i formadora dels equips de mestres.

Autor


Revista Infància


Títol


Infància en xarxa. El Departament d’Educació estudia posar els 2 anys a les escoles de primària. Com preservem els seus drets?

A Twitter i Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer infància en xarxa.

Autor


Revista Infància


Títol


Plana oberta. …i van ser feliços i van menjar anissos. Feminitat i masculinitat en els contes de meravelles

Ampliem les òptiques d’investigació i anàlisi d’un misteri tan fascinant com els contes de fades. Cal puntualitzar que s’utilitzaran els termes «contes de fades», «contes tradicionals» i «contes de meravelles» indistintament, i que s’entén que la literatura de tradició oral no pertany exclusivament a la infància –o no només–, sinó que actua amb delit indispensable a totes les edats i etapes de la vida.

Autor


Mònica C. Vidal


Títol


Educar de 0 a 6 anys. La importància de la literatura oral a la primera infància

Les mares i els pares, en primer lloc, però també les mestres, les educadores i els altres adults referents, tenen la responsabilitat de la transmissió de la llengua. Ser referent lingüístic implica fer la tria de quines activitats, quins materials i quins llibres s’utilitzaran a l’aula.

Autor


Montse Colilles


Títol


Escola 0-3. Investigació a l’escola bressol?

En la quotidianitat del joc, si els infants poden investigar les possibilitats dels materials, l’interès i la concentració perdura, la motivació creix i el temps s’omple d’aprenentatges.

Autor


Annia Vilaró


Títol


Bones pensades. Quan s’obre un llibre blanc…

Quan a l’escola s’obre un llibre blanc es genera un ambient molt especial, un clima entranyable. El que es mostra no és solament un llibre amb algunes pàgines plenes de fotos, gargots, dibuixos i escrits. El que es mostra i es percep és la vida dels nostres infants.

Autor


Equip d’Educació Infantil de l’Escola Sant Jordi de Lleida


Títol


Escola 3-6. Espera, que estic llegint!

«Com ho puc fer», em deia una mare l’altre dia sortint de la biblioteca, «per fer llegir a la meva filla de 9 anys, tal i com ens recomanen a l’escola, sense que sigui una lluita?» A partir d’aquesta problemàtica, es generen algunes preguntes: com podem acompanyar les famílies a transmetre el gust per la lectura als seus fills i filles en lloc d’obligar-los? Quan comencem, des de l’escola, a fer el mateix amb els i les alumnes?

Autor


Gisela Colell


Títol


L’entrevista. Conversa amb Deborak Cappellini «De fet, podem dir que un llibre no acaba mai»

Fruit del profund interès respecte a la literatura infantil, neix aquest diàleg amb Deborak Cappellini, pedagoga, educadora i coordinadora de l’Spazio Piccolissimi dell’Areabambini Rossa dels serveis municipals infantils de Pistoia, Itàlia. Des de la seva llarga trajectòria educativa, ens desvela com es promou el plaer per la lectura i la passió pels llibres dins de l’experiència dels serveis educatius de la ciutat de Pistoia.

Autor


Loida Sánchez Garrido, Francesca Davoli


Títol


Infant i societat. Conversa amb Anna Solà i Maria Rovira «No treballem els llibres, els vivim»

Presentem un extracte de l’entrevista que Tàn­dem va fer per al seu podcast a Anna Solà i Maria Rovira, les coordinadores del grup de treball lab de Literatura 0-6 de l’Asso­ciació de Mestres Rosa Sensat. Tàndem, amb Guillem Fargas i Marina Llompart, s’ofereix com un espai en català dedicat a la literatura infantil i juvenil, la mediació literària i tots els aspectes que conformen aquest món tan apassionant.

Autor


Guillem Fargas, Marina Llompart


Títol


Llibre i oralitat. Acostar la literatura oral als infants …i deu narradors de conte

Tots coneixem pares i mares, oncles i tietes, avis i educadors que saben enamorar orelles explicant, cantarellejant, sense ser –gaire– conscients de les seves habilitats. Tanmateix, les societats, tradicionals o contemporànies, reconeixen l’existència d’una llei d’individus que tenen especialment desenvolupades aquestes habilitats que els fan idonis per amenitzar vetllades explicant acudits, o per difondre els mites de la terra o els costums i creences d’una comunitat. Alguns d’aquests poden arribar a convertir-se en professionals. Ara bé, quan som en el territori de la infància, són els mateixos infants els més ben situats per valorar fins a quin punt és bo l’art dels adults que exerceixen com a mediadors literarioculturals.

Autor


Roser Ros, Amàlia Ramoneda, Mariona Trabal


Títol


Poesia. Un camí per descobrir

Oralitat i poesia és un binomi imprescindible i necessari. El poema ha de sortir del llibre, ha de ser dit, ha de volar. Així, la força del vers ens arribarà càlida, propera, com un regal.

Autor


Montserrat Bertran, Dani Espresate, Grup de Treball TransVersant la poesia


Títol


Informacions. 58a Escola d’Estiu «El dret a llegir»

L’A. M. Rosa Sensat ja té a punt la 58a Escola d’Estiu: el dret a llegir. Aquest any s’hi fa una aposta pel retorn a una activitat al 100 % presencial, per tornar a dialogar i debatre en directe, sumant pensaments i reivindicacions per contribuir a millorar la mirada educativa dels docents del segle xxi.

Autor


Revista Infància


Títol


Informacions. Jornada Pikler El llenguatge com a eina de comunicació a l’etapa 0-3

El Seminari de Reflexió Pikler Lóczy i l’A. M. Rosa Sensat van organitzar el passat 25 de febrer la jornada El llenguatge com a eina de comunicació a l’etapa 0-3. Infants, educadores, famílies. Com i de què parlem?

Autor


Revista Infància


Títol


Blogs, llibres i més. Recitats a la xarxa

Trobem a Internet un munt de recursos dedicats a la poesia. Poden servir per fer-ne un tast, per llegir, o escoltar, o comentar, què ens ha dit un poeta, per sentir com sona, i escollir on ens agradaria seguir pescant.

Autor


Revista Infància


Títol


Portadeta i crèdits

Autor


claraelias

Subscriu-te al nostre butlletí!

Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!

Escoles/Universitats amigues

Ets un centre educatiu que vol participar i cooperar amb equips de mestres compromesos amb la millora de l’educació a Catalunya?
Associa't i forma part de la xarxa!