Infància 268
Títol
Autor
Revista Infància
Editorial. Construïm Infància
Any nou, revista nova. Aquest cop la dita ens juga a favor i presentem una nova infància després d’un llarg procés de mirar endins per després sortir a fora. Defugir la moda i l’estètica ‒també en el món educatiu‒ és gairebé un acte de resistència. Però, alhora, revisar els elements que conformen la revista infància ajuda a recol·locar l’essencial, l’important, l’urgent, l’imprescindible i el necessari, en diàleg amb interessos, intencions i propòsits.
Eva Sargatal
Societat i salut. El binomi digital-analògic a l’etapa 0-6
Prioritzar el desenvolupament i l’acompanyament dels infants ha d’anar molt per davant de parlar de dispositius i productes digitals
Anna Ramis
Entrevista. Conversa amb Carme Solé Vendrell
Si parlem d’il·lustració, educació i drets dels infants, Carme Solé Vendrell (Barcelona, 1944) n’és un referent nacional i internacional. Ha sabut retratar com pocs el món de la infància, combinant tendresa, compromís i una mirada profundament humana. Des dels seus inicis a final de la dècada de 1960, ha il·lustrat més d’un miler de llibres, alguns dels quals també escrits per ella, i la seva obra ha estat traduïda a nombrosos idiomes.
Maria Rovira
Crèdits
Edició i administració:
Associació de Mestres Rosa Sensat
Av. de les Drassanes, 3 – 08001 Barcelona.
Tel.: 934 817 373
redaccioinfancia@rosasensat.org – www.rosasensat.org
Direcció: Eva Sargatal
Cap de redacció: Raimon Portell
Maquetació: Clara Elias
Consell de Redacció:
Illes Balears
Joana Camps
Assumpta Carreras
Sara de la Fuente
Mar Mascaró
Cristina Moll
Rita Reus
Pau Sobrerroca
Rosa Thomas
Barcelonès
Montse Colomer
Lidia Ferrer
Virginia Font
Meritxell Gutiérrez
Romina Pérez
Maria Rovira
Terres Gironines
Maria Àngels
Domènech
Montse Castelló
Maria Garrido
Sofia Lourdes Hualde
Amanda Jordà
Blanca Montaner
Osona
Garrotxa
Bages
David Altimir
Missi Casacuberta
Teresa Feu
Mar Hurtado
Berta Molas
Montse Peláez
Maite Pujol
Noelia Vallejo
Terres de Ponent
Marta Font
Mireia Gòdia
Anna Gragera
Letícia Mitjans
Mercè Montero
Càrol Moré
Marta Panés
Mònica Pijuan
Gemma Ribes
Bet Soldevila
Maribel Tàpies
Camp de Tarragona
Montse Baliarda
Montse Daniel
Elisenda Gil
Anna Lleonart
Montse Montanyà
Marta Secall
Josepa Solsona
Maria Vendrell
Rosa Vendrell
Terres Valencianes
Alícia Arnau
Diana Esther Artés
Ezequiel Biosca
Rosa Bou
Sonia Carrillo
Encarna Climent
Simó Colomer
Alícia Gallego
Susana González
Amparo Jordán
Maria José Moltó
Ariana Serrano
Herminia Talens
María José Valls
Projecte gràfic: Joan Juanola
Disseny de les cobertes: Clara Elias
Impremta: NOVOPRINT
Calle Energía, 53 (Polígono Industrial Can Sellares), 08740
Sant Andreu de la Barca, Barcelona
Dipòsit legal: B-21091-83
ISSN: 0212-4599
Distribució i administració:
Associació de Mestres Rosa Sensat
Av. de les Drassanes, 3 – 08001 Barcelona.
Tel.: 934 817 373
redaccioinfancia@rosasensat.org – rosasensat.org
Revista Infància
Títol
Sumari 268
Autor
Revista Infància
Títol
Editorial. Construïm Infància
Any nou, revista nova. Aquest cop la dita ens juga a favor i presentem una nova infància després d’un llarg procés de mirar endins per després sortir a fora. Defugir la moda i l’estètica ‒també en el món educatiu‒ és gairebé un acte de resistència. Però, alhora, revisar els elements que conformen la revista infància ajuda a recol·locar l’essencial, l’important, l’urgent, l’imprescindible i el necessari, en diàleg amb interessos, intencions i propòsits.
Autor
Eva Sargatal
Títol
Societat i salut. El binomi digital-analògic a l’etapa 0-6
Prioritzar el desenvolupament i l’acompanyament dels infants ha d’anar molt per davant de parlar de dispositius i productes digitals
Autor
Anna Ramis
Títol
Entrevista. Conversa amb Carme Solé Vendrell
Si parlem d’il·lustració, educació i drets dels infants, Carme Solé Vendrell (Barcelona, 1944) n’és un referent nacional i internacional. Ha sabut retratar com pocs el món de la infància, combinant tendresa, compromís i una mirada profundament humana. Des dels seus inicis a final de la dècada de 1960, ha il·lustrat més d’un miler de llibres, alguns dels quals també escrits per ella, i la seva obra ha estat traduïda a nombrosos idiomes.
Autor
Maria Rovira
Títol
Crèdits
Edició i administració:
Associació de Mestres Rosa Sensat
Av. de les Drassanes, 3 – 08001 Barcelona.
Tel.: 934 817 373
redaccioinfancia@rosasensat.org – www.rosasensat.org
Direcció: Eva Sargatal
Cap de redacció: Raimon Portell
Maquetació: Clara Elias
Consell de Redacció:
Illes Balears
Joana Camps
Assumpta Carreras
Sara de la Fuente
Mar Mascaró
Cristina Moll
Rita Reus
Pau Sobrerroca
Rosa Thomas
Barcelonès
Montse Colomer
Lidia Ferrer
Virginia Font
Meritxell Gutiérrez
Romina Pérez
Maria Rovira
Terres Gironines
Maria Àngels
Domènech
Montse Castelló
Maria Garrido
Sofia Lourdes Hualde
Amanda Jordà
Blanca Montaner
Osona
Garrotxa
Bages
David Altimir
Missi Casacuberta
Teresa Feu
Mar Hurtado
Berta Molas
Montse Peláez
Maite Pujol
Noelia Vallejo
Terres de Ponent
Marta Font
Mireia Gòdia
Anna Gragera
Letícia Mitjans
Mercè Montero
Càrol Moré
Marta Panés
Mònica Pijuan
Gemma Ribes
Bet Soldevila
Maribel Tàpies
Camp de Tarragona
Montse Baliarda
Montse Daniel
Elisenda Gil
Anna Lleonart
Montse Montanyà
Marta Secall
Josepa Solsona
Maria Vendrell
Rosa Vendrell
Terres Valencianes
Alícia Arnau
Diana Esther Artés
Ezequiel Biosca
Rosa Bou
Sonia Carrillo
Encarna Climent
Simó Colomer
Alícia Gallego
Susana González
Amparo Jordán
Maria José Moltó
Ariana Serrano
Herminia Talens
María José Valls
Projecte gràfic: Joan Juanola
Disseny de les cobertes: Clara Elias
Impremta: NOVOPRINT
Calle Energía, 53 (Polígono Industrial Can Sellares), 08740
Sant Andreu de la Barca, Barcelona
Dipòsit legal: B-21091-83
ISSN: 0212-4599
Distribució i administració:
Associació de Mestres Rosa Sensat
Av. de les Drassanes, 3 – 08001 Barcelona.
Tel.: 934 817 373
redaccioinfancia@rosasensat.org – rosasensat.org
Autor
Revista Infància
Títol
Autor
Referents. El temps i els dies de Lola Anglada (1892-1984)
Dolors Anglada i Sarriera, més coneguda com a Lola Anglada, va ser una narradora infantil i dibuixant catalana noucentista. A Lloret de Mar, una llar d’infants porta el seu nom.
Llar d’Infants Municipal Lola Anglada
Plana oberta. El vaixell de Teseu i la deriva educativa
Una reflexió sobre els temps líquids que vivim, sobre la celeritat màxima de l’«educació actual», marcada moltes vegades per un calendari acadèmic que angoixa.
Domingo Santabárbara
Som 0-6. Analògic i/o digital
Afrontar aquest binomi des del món de l’escola i de l’educació dels infants més petits ens posa a prova i ens situa en un terreny que de vegades ens porta a la necessitat de gestionar les pròpies contradiccions.
David Altimir, Berta Molas
A fons. Tecnologia i infància: Efectes de l’exposició a pantalles sobre el cervell i pautes de regulació saludable
Revisem les característiques del cervell durant la primera infància i els efectes de l’exposició continuada a dispositius digitals abans dels 6 anys. Basant-nos en evidències científiques de la neurociència, el neurodesenvolupament i la psicologia cognitiva, analitzem els riscos i les oportunitats de l’ús de pantalles i proposem pautes concretes per a educadors i famílies, amb l’objectiu de promoure un desenvolupament cognitiu, emocional i físic saludable.
Marta Portero-Tresserra
Experiències. Convivència i aprenentatge entre el món analògic i digital a l’escola
En l’actual societat, l’accés al món digital s’ha convertit en una part fonamental dels drets dels infants. Aquest accés no es limita només a l’ús d’internet i de les noves tecnologies, sinó que inclou també la possibilitat de participar, expressar-se i aprendre en entorns digitals de manera segura i equitativa. Així, l’accés al món digital reflecteix una combinació de drets essencials per al desenvolupament integral dels infants. És responsabilitat de tota la societat garantir que aquest accés sigui inclusiu, segur i educatiu, i que afavoreixi la seva participació activa en el món que els envolta.
Elisenda Gil , Anna Lleonart
Experiències. Acompanyament de la cura personal, els canvis de bolquers i el control d’esfínters
El procés de maduració psicoafectiva està relacionat amb un desenvolupament emocional i afectiu segur per a l’infant, amb unes relacions positives que li proporcionaran les persones que el cuiden. Junts podem acompanyar l’infant i respectar el seu procés maduratiu i afectiu.
Núria Boltà, Carolina Planas, Sílvia Sepúlveda
Experiències. Les rondalles, un tresor oral i cultural
La presència de contes, àlbums il·lustrats, llibres de ficció, antologies i poemaris és necessària a les biblioteques de centre i d’aula. Els infants gaudeixen amb els llibres. Els miren, els toquen, els llegeixen… El món docent i el món editorial han fet un esforç important per facilitar bons textos i bones edicions, i podem dir amb satisfacció que el text escrit ocupa un espai literari important a l’aula. Hi ha, però, una altra literatura, la que ens arriba oralment i ha fet un viatge en el temps: l’ahir i l’avui d’històries sense noms d’autors, però amb noms «d’escoltadors», la literatura de l’oralitat que és patrimoni dels pobles. És d’aquests textos que volem parlar i posar en valor la seva presència entre els infants.
Maria Isabel Alarcón, Montserrat Bertran, Glòria Bordons
Fer visible l’invisible. Fotos borroses
Un dels reptes de les escoles consisteix a crear entorns de recerca on els infants puguin construir interaccions reals i significatives. El taller de Material Gran1 és un entorn multimèdia pensat i creat per l’equip d’infantil de l’Escola Les Pinediques de Taradell, amb la intenció que s’adeqüi a la identitat dels infants d’educació infantil i afavoreixi un diàleg real entre el món analògic i la dimensió virtual que abraci els diferents llenguatges.
Olga Mayans
Fent equip. Pensar els informes De buscar l’homogeneïtzació a edulcorar la diversitat?
És necessari mirar cada infant amb respecte, sensibilitat, amb una mirada pedagògica que posi en valor el que realment importa: la seva essència, els seus processos i la seva singularitat. Els informes poden ser una oportunitat per fer-ho visible o per reflexionar sobre tot allò que ho fa trontollar.
Milena Costa
Literatures d’infant. El llibre que tot ho va canviar …i vuit llibres per remenar
Llibre digital o analògic? Les sensacions que transmet un llibre les pot imitar un de digital? Un llibre, per a mi, és sinònim de sensacions i experiències viscudes, i qualsevol adult hauria de procurar que tot infant pogués viure aquesta experiència.
Virgínia Sandoval, Queralt Girbau
Poesia. La poesia «tangible»: l’anar lògic
Sovint la vida ens vol situar en dicotomies, però res és blanc o negre. Les lletres negres sobre paper blanc ens mostren camins, escletxes i sortides alternatives en un anar lògic cap a un món millor ple de matisos.
Dani Espresate, Eva Morell, Antonina Canyelles
Revista Infància
Títol
Referents. El temps i els dies de Lola Anglada (1892-1984)
Dolors Anglada i Sarriera, més coneguda com a Lola Anglada, va ser una narradora infantil i dibuixant catalana noucentista. A Lloret de Mar, una llar d’infants porta el seu nom.
Autor
Llar d’Infants Municipal Lola Anglada
Títol
Plana oberta. El vaixell de Teseu i la deriva educativa
Una reflexió sobre els temps líquids que vivim, sobre la celeritat màxima de l’«educació actual», marcada moltes vegades per un calendari acadèmic que angoixa.
Autor
Domingo Santabárbara
Títol
Som 0-6. Analògic i/o digital
Afrontar aquest binomi des del món de l’escola i de l’educació dels infants més petits ens posa a prova i ens situa en un terreny que de vegades ens porta a la necessitat de gestionar les pròpies contradiccions.
Autor
David Altimir, Berta Molas
Títol
A fons. Tecnologia i infància: Efectes de l’exposició a pantalles sobre el cervell i pautes de regulació saludable
Revisem les característiques del cervell durant la primera infància i els efectes de l’exposició continuada a dispositius digitals abans dels 6 anys. Basant-nos en evidències científiques de la neurociència, el neurodesenvolupament i la psicologia cognitiva, analitzem els riscos i les oportunitats de l’ús de pantalles i proposem pautes concretes per a educadors i famílies, amb l’objectiu de promoure un desenvolupament cognitiu, emocional i físic saludable.
Autor
Marta Portero-Tresserra
Títol
Experiències. Convivència i aprenentatge entre el món analògic i digital a l’escola
En l’actual societat, l’accés al món digital s’ha convertit en una part fonamental dels drets dels infants. Aquest accés no es limita només a l’ús d’internet i de les noves tecnologies, sinó que inclou també la possibilitat de participar, expressar-se i aprendre en entorns digitals de manera segura i equitativa. Així, l’accés al món digital reflecteix una combinació de drets essencials per al desenvolupament integral dels infants. És responsabilitat de tota la societat garantir que aquest accés sigui inclusiu, segur i educatiu, i que afavoreixi la seva participació activa en el món que els envolta.
Autor
Elisenda Gil , Anna Lleonart
Títol
Experiències. Acompanyament de la cura personal, els canvis de bolquers i el control d’esfínters
El procés de maduració psicoafectiva està relacionat amb un desenvolupament emocional i afectiu segur per a l’infant, amb unes relacions positives que li proporcionaran les persones que el cuiden. Junts podem acompanyar l’infant i respectar el seu procés maduratiu i afectiu.
Autor
Núria Boltà, Carolina Planas, Sílvia Sepúlveda
Títol
Experiències. Les rondalles, un tresor oral i cultural
La presència de contes, àlbums il·lustrats, llibres de ficció, antologies i poemaris és necessària a les biblioteques de centre i d’aula. Els infants gaudeixen amb els llibres. Els miren, els toquen, els llegeixen… El món docent i el món editorial han fet un esforç important per facilitar bons textos i bones edicions, i podem dir amb satisfacció que el text escrit ocupa un espai literari important a l’aula. Hi ha, però, una altra literatura, la que ens arriba oralment i ha fet un viatge en el temps: l’ahir i l’avui d’històries sense noms d’autors, però amb noms «d’escoltadors», la literatura de l’oralitat que és patrimoni dels pobles. És d’aquests textos que volem parlar i posar en valor la seva presència entre els infants.
Autor
Maria Isabel Alarcón, Montserrat Bertran, Glòria Bordons
Títol
Fer visible l’invisible. Fotos borroses
Un dels reptes de les escoles consisteix a crear entorns de recerca on els infants puguin construir interaccions reals i significatives. El taller de Material Gran1 és un entorn multimèdia pensat i creat per l’equip d’infantil de l’Escola Les Pinediques de Taradell, amb la intenció que s’adeqüi a la identitat dels infants d’educació infantil i afavoreixi un diàleg real entre el món analògic i la dimensió virtual que abraci els diferents llenguatges.
Autor
Olga Mayans
Títol
Fent equip. Pensar els informes De buscar l’homogeneïtzació a edulcorar la diversitat?
És necessari mirar cada infant amb respecte, sensibilitat, amb una mirada pedagògica que posi en valor el que realment importa: la seva essència, els seus processos i la seva singularitat. Els informes poden ser una oportunitat per fer-ho visible o per reflexionar sobre tot allò que ho fa trontollar.
Autor
Milena Costa
Títol
Literatures d’infant. El llibre que tot ho va canviar …i vuit llibres per remenar
Llibre digital o analògic? Les sensacions que transmet un llibre les pot imitar un de digital? Un llibre, per a mi, és sinònim de sensacions i experiències viscudes, i qualsevol adult hauria de procurar que tot infant pogués viure aquesta experiència.
Autor
Virgínia Sandoval, Queralt Girbau
Títol
Poesia. La poesia «tangible»: l’anar lògic
Sovint la vida ens vol situar en dicotomies, però res és blanc o negre. Les lletres negres sobre paper blanc ens mostren camins, escletxes i sortides alternatives en un anar lògic cap a un món millor ple de matisos.
Autor
Dani Espresate, Eva Morell, Antonina Canyelles
Títol
Informacions
Autor
Revista Infància
