Infància a Europa avui. Infància, natura i sostenibilitat. Número 2

Infància a Europa avui. Infància, natura i sostenibilitat. Número 2
Infància a Europa
25 de setembre de 2019

Títol

Autor



Editorial i introducció

Infància a Europa avui és un projecte en construcció de vuit països europeus que comparteixen una missió: promoure la diversitat i les bones pràctiques en l’àmbit de la primera infància entre els professionals, els responsables polítics i els grups d’interès de tot Europa.

Infància a Europa


Dues històries sobre infants als espais exteriors

Des de fa uns anys, a Itàlia assistim a una tendència generalitzada a reorganitzar els espais exteriors de les escoles infantils, després que durant decennis la mirada es va fixar en els espais interiors.

Infància a Europa


Jean-Jacques ROUSSEAU i la inspiració del seu rol en la relació entre natura i educació

La perspectiva pedagògica de Jean-Jacques Rousseau està influenciada per la natura. N’és un medi essencial. Apareix amb nombroses dimensions, sobretot al seu llibre Emili, o De l’educació. Podem resseguir la seva obra per comprendre la seva visió de l’infant i el mètode que segueix.

Infància a Europa


Vida a l’aire lliure

Passar més temps a l’aire lliure a l’Escola Bressol Municipal Valldauravol dir prendre decisions sobre la pràctica educativa relacionades amb el fet de fer més vida a l’exterior. Els espais, els materials, les relacions que s’hi donen possibiliten experiències que permeten desenvolupar i transmetre una visió i uns hàbits més ecològics i sostenibles.

Infància a Europa


Infants protagonistes de la pròpia obra formativa; construir una escola feta de natura i d’aprenentatges a dins i a fora

No es pot pensar a construir una escola per al futur que es desenvolupi només en els espais interiors, deixant fora un dels contextos més rics i complexos que hi pugui haver: la natura. El que podem anomenar com a “pedagogia de la mestria” parteix de la idea que els infants poden ser els protagonistes dels propis aprenentatges, que tenen lloc a tot arreu i en tot moment, entre el dins i el fora, en els llibres i a l’aire lliure.

Infància a Europa


Joc de risc; protegim massa els infants?

Són nombrosos els investigadors que han demostrat que els infants són exploradors actius, que sovint cerquen jocs arriscats que poden implicar activitats físiques de risc i jocs on es posen a prova la capacitat de combatre i la força física (Ball, 2002; Readdick & Park, 1998; Sandseter, 2010b; S. J. Smith, 1998; Stephenson, 2003; Stine, 1997).

Infància a Europa


L‘escola a cel obert

Sota la pluja del matí, en un aparcament al bosc. Sona una campaneta. Una classe d’infants de 4-6 anys, ben protegits amb la roba de pluja, i els seus dos acompanyants, la Sarah i en Christian, es reuneixen al voltant del carro. La Sarah explica: “Sabeu quin rondaire ha passat pels nostres boscos aquest matí? La tardor! Amb el sac ple de coses de tardor, ha passat com un corrent d’aire. I el sac foradat ha deixat caure part del contingut al nostre bosc. Ep, estic segura que pel camí trobarem alguns d’aquests objectes. A més, avui és el seu aniversari!”

Infància a Europa


Polítiques públiques per a la primera infància i el potencial impacte positiu sobre el desenvolupament sostenible: el cas del think tank de l’Acadèmia de la Primera Infància d’Estrasburg, França

Són pocs els qui qüestionen avui la importància del canvi climàtic i l’impacte que tindrà en les generacions futures. L’últim informe del 2018 del Grup Intergovernamental d’Experts sobre el Canvi Climàtic (GIECC) de les Nacions Unides sobre el canvi climàtic destaca la necessitat urgent de modificar radicalment la nostra percepció del medi ambient i l’ús que fem dels recursos.

Infància a Europa


Construir la sostenibilitat des de la primera infància

La sostenibilitat és una emergència i una prioritat per a l’acció humana de cara al segle XXI. El gener de 2016, les Nacions Unides van acordar unir forces i treballar per reduir les desigualtats, eradicar la pobresa extrema, acabar amb la fam, millorar els serveis de salut i d’educació, assolir la igualtat de gènere, protegir el medi ambient i promoure la pau, la justícia i la prosperitat amb l’establiment de setze Objectius de Desenvolupament Sostenible fins al 2030.

Infància a Europa


Una experiència en centres d’educació infantil d’Haití

L’escola infantil Les Tout Petits d’Alsace d’Estrasburg, on he estat directora durant els darrers vuit anys, acull vuitanta infants, entre 2 i 6 anys de famílies provinents d’arreu del món. El centre posa molt d’èmfasi en el multilingüisme i les classes es divideixen en quatre grups: francès, francès-anglès i dos grups francoalemanys. El model educatiu s’inspira en diverses pedagogies, adaptades al desenvolupament natural de l’infant, a les famílies i als aspectes multiculturals del centre.

Infància a Europa

Títol


Índex. Infància a Europa avui. Infància, natura i sostenibilitat. Número 2

Autor


Infància a Europa


Títol


Editorial i introducció

Infància a Europa avui és un projecte en construcció de vuit països europeus que comparteixen una missió: promoure la diversitat i les bones pràctiques en l’àmbit de la primera infància entre els professionals, els responsables polítics i els grups d’interès de tot Europa.

Autor


Infància a Europa


Títol


Dues històries sobre infants als espais exteriors

Des de fa uns anys, a Itàlia assistim a una tendència generalitzada a reorganitzar els espais exteriors de les escoles infantils, després que durant decennis la mirada es va fixar en els espais interiors.

Autor


Infància a Europa


Títol


Jean-Jacques ROUSSEAU i la inspiració del seu rol en la relació entre natura i educació

La perspectiva pedagògica de Jean-Jacques Rousseau està influenciada per la natura. N’és un medi essencial. Apareix amb nombroses dimensions, sobretot al seu llibre Emili, o De l’educació. Podem resseguir la seva obra per comprendre la seva visió de l’infant i el mètode que segueix.

Autor


Infància a Europa


Títol


Vida a l’aire lliure

Passar més temps a l’aire lliure a l’Escola Bressol Municipal Valldauravol dir prendre decisions sobre la pràctica educativa relacionades amb el fet de fer més vida a l’exterior. Els espais, els materials, les relacions que s’hi donen possibiliten experiències que permeten desenvolupar i transmetre una visió i uns hàbits més ecològics i sostenibles.

Autor


Infància a Europa


Títol


Infants protagonistes de la pròpia obra formativa; construir una escola feta de natura i d’aprenentatges a dins i a fora

No es pot pensar a construir una escola per al futur que es desenvolupi només en els espais interiors, deixant fora un dels contextos més rics i complexos que hi pugui haver: la natura. El que podem anomenar com a “pedagogia de la mestria” parteix de la idea que els infants poden ser els protagonistes dels propis aprenentatges, que tenen lloc a tot arreu i en tot moment, entre el dins i el fora, en els llibres i a l’aire lliure.

Autor


Infància a Europa


Títol


Joc de risc; protegim massa els infants?

Són nombrosos els investigadors que han demostrat que els infants són exploradors actius, que sovint cerquen jocs arriscats que poden implicar activitats físiques de risc i jocs on es posen a prova la capacitat de combatre i la força física (Ball, 2002; Readdick & Park, 1998; Sandseter, 2010b; S. J. Smith, 1998; Stephenson, 2003; Stine, 1997).

Autor


Infància a Europa


Títol


L‘escola a cel obert

Sota la pluja del matí, en un aparcament al bosc. Sona una campaneta. Una classe d’infants de 4-6 anys, ben protegits amb la roba de pluja, i els seus dos acompanyants, la Sarah i en Christian, es reuneixen al voltant del carro. La Sarah explica: “Sabeu quin rondaire ha passat pels nostres boscos aquest matí? La tardor! Amb el sac ple de coses de tardor, ha passat com un corrent d’aire. I el sac foradat ha deixat caure part del contingut al nostre bosc. Ep, estic segura que pel camí trobarem alguns d’aquests objectes. A més, avui és el seu aniversari!”

Autor


Infància a Europa


Títol


Polítiques públiques per a la primera infància i el potencial impacte positiu sobre el desenvolupament sostenible: el cas del think tank de l’Acadèmia de la Primera Infància d’Estrasburg, França

Són pocs els qui qüestionen avui la importància del canvi climàtic i l’impacte que tindrà en les generacions futures. L’últim informe del 2018 del Grup Intergovernamental d’Experts sobre el Canvi Climàtic (GIECC) de les Nacions Unides sobre el canvi climàtic destaca la necessitat urgent de modificar radicalment la nostra percepció del medi ambient i l’ús que fem dels recursos.

Autor


Infància a Europa


Títol


Construir la sostenibilitat des de la primera infància

La sostenibilitat és una emergència i una prioritat per a l’acció humana de cara al segle XXI. El gener de 2016, les Nacions Unides van acordar unir forces i treballar per reduir les desigualtats, eradicar la pobresa extrema, acabar amb la fam, millorar els serveis de salut i d’educació, assolir la igualtat de gènere, protegir el medi ambient i promoure la pau, la justícia i la prosperitat amb l’establiment de setze Objectius de Desenvolupament Sostenible fins al 2030.

Autor


Infància a Europa


Títol


Una experiència en centres d’educació infantil d’Haití

L’escola infantil Les Tout Petits d’Alsace d’Estrasburg, on he estat directora durant els darrers vuit anys, acull vuitanta infants, entre 2 i 6 anys de famílies provinents d’arreu del món. El centre posa molt d’èmfasi en el multilingüisme i les classes es divideixen en quatre grups: francès, francès-anglès i dos grups francoalemanys. El model educatiu s’inspira en diverses pedagogies, adaptades al desenvolupament natural de l’infant, a les famílies i als aspectes multiculturals del centre.

Autor


Infància a Europa

Títol

Autor


Associa't!

Vols ser soci/a o subscriptor/a de Rosa Sensat i tenir descompte en formacions i accés a tots els nostres continguts i recursos?
Fes-te'n ara!