Número 30. Primera Infancia y Pandemia: Aprendizaje y desafíos (2)

Número 30. Primera Infancia y Pandemia: Aprendizaje y desafíos (2)
Infancia latinoamericana
1 d'abril de 2021

Títol

Autor



Editorial. Primera Infancia y Pandemia: Aprendizaje y desafíos (2)

Dada la importancia de esta temática y la cantidad de producciones referidas a la misma decidimos que este nuevo número continúe recogiendo aprendizajes y desafíos relacionados con las infancias y la pandemia. La Editorial del número anterior se extiende bastante, por lo que en ésta tomaremos algunas ideas fuerza que permita contextualizar los contenidos de esta revista.

Consejos de redacción de Uruguay, Mexico, Colombia


Tema. Quién cuida a lxs que cuidan

El distanciamiento social no limita la organización sindical; lxs1 trabajadores de la educación de Latinoamérica somos lxs principales defensores del derecho a la educación pública de nuestros pueblos.

Alejandra Bianciotti, Daniela Sposato


Tema. El Covid-19 nos confinó, pero no todo se detuvo

Había una llama encendida y una necesidad de repensar los espacios, el dentro y el fuera, pero lo que más preocupaba era el espacio exterior, envolver diferentes miradas, la pedagógica, la naturaleza, los retos de un planteamiento de complicidades, las alianzas con las familias, con la administración. Miradas y experiencias interactuando con sus realidades. Un inicio para continuar un trabajo formativo estimulante, nada fácil pero tremendamente necesario.

Carme Cols, Pitu Fernàndez


Entrevista. Ángeles Schjaer. «Somos una especie que migra»

Proactiva Open Arms, ONG catalana de rescate marítimo creada el 2015, recibió el Galardón Marta Mata de 2019 en su modalidad colectiva. Lo aprovechamos para hablar con Ángeles Schjaer, activista de esta organización.

Revista Infancia


Cultura y expresión. ¿A quién es necesario vacunar?

No tener en cuenta a todo el mundo, no priorizar los débiles antes que los fuertes, nos llevará a resultados complicados. Y las ansias de negocio de las industrias farmacéuticas provocarán que gran parte de la población mundial, la más débil, no esté vacunada antes de cuatro años. ¿Podemos vivir con estos hechos sin sublevarse?

Joan M. Girona


Experiencias. Realidades del contexto educativo rural en colombia

Realidades del contexto educativo rural en colombia
Las sociedades rurales en el contexto latinoamericano y colombiano se caracterizan por su gran diversidad étnica, cultural y geográfica, que hace de estos territorios una amalgama de saberes y formas de habitar la ruralidad. En el caso particular de Colombia, por ejemplo, se asientan tres poblaciones culturalmente diferenciadas: campesinos, indígenas y afrodescendientes, las cuales representan parte de la gran pluralidad de identidades y expresiones culturales de las comunidades que ocupan el territorio nacional.

A.Díaz Barrera, L. Forero Vargas, Y. Hernández Sierra, M. Segura Soler, C. Sierra Casallas, Y. Sierra Casallas


Experiencias. La curiosa evolución de la escuela

“Las escuelas a pleno aire o al aire libre nacieron debido a la llegada a nuestro país de una nueva corriente pedagógica preocupada en solucionar la falta de Salud y de higiene de muchas criaturas que se aglomeraban en las grandes ciudades, mal vivían en apartamentos pequeños, oscuros y sin ventilación, llenos de humedad y suciedad.(…) las escuelas barcelonesas se esforzaron en mantener contactos con escuelas extranjeras a través de viajes continuados que demostraban el interés por modernizarse y progresar de aquellos jóvenes maestras y maestros.”

Sílvia Majoral Queperu


Reflexiones pedagógicas. ¿Educación a distancia? La realidad pide humanización y comida en el plato

El presente artículo trata de las experiencias y reflexiones sobre la educación infantil en tiempos de pandemia llevadas a cabo por la Escuela Municipal de Educación Infantil Jardim Monte Belo, situada en el barrio de Monte Belo, perteneciente al distrito de Anhanguera, Zona Oeste de la ciudad de São Paulo. En la fotografía, podemos ver la vista del barrio de Monte Belo, los techos blancos que se destacan son de la escuela.

Equipo EMEI Jardim Monte Bel


Historia de la educación. Loris Malaguzzi, 100 años

Hace unos meses se han cumplido cien años del nacimiento de Loris Malaguzzi (1920-1994). En Correggio, localidad natal del pedagogo italiano, y en Reggio Emilia hemos tenido la ocasión emocionante de soplar las cien velas y de participar en las diversas iniciativas educativas, sociales y culturales que se han organizado para recordar la extraordinaria actualidad de su pensamiento y obra.

Alfredo Hoyuelos


Los 100 lenguajes de la infancia. La persona sorda gran afectada y olvidada en la pandemia (El niño/a sordo/a y las medidas de protección contra el COVID, la mascarilla)

Durante el confinamiento han sufrido sobremanera, las personas sordas y la infancia sorda, el aislamiento físico, la incomunicación y la situación emocional. Graves han sido las situaciones de hospitalización al estar aislados, no han podido estar acompañados ni por familiares ni por intérpretes de LSE; con lo que su incomunicación ha sido absoluta, y lo han pasado realmente mal.

M. Montserrat Pérez García

Títol


Índice. Infancia latinoamericana. Número 30. Primera Infancia y Pandemia: Aprendizaje y desafíos (2)

Autor


Revista Infancia


Títol


Editorial. Primera Infancia y Pandemia: Aprendizaje y desafíos (2)

Dada la importancia de esta temática y la cantidad de producciones referidas a la misma decidimos que este nuevo número continúe recogiendo aprendizajes y desafíos relacionados con las infancias y la pandemia. La Editorial del número anterior se extiende bastante, por lo que en ésta tomaremos algunas ideas fuerza que permita contextualizar los contenidos de esta revista.

Autor


Consejos de redacción de Uruguay, Mexico, Colombia


Títol


Tema. Quién cuida a lxs que cuidan

El distanciamiento social no limita la organización sindical; lxs1 trabajadores de la educación de Latinoamérica somos lxs principales defensores del derecho a la educación pública de nuestros pueblos.

Autor


Alejandra Bianciotti, Daniela Sposato


Títol


Tema. El Covid-19 nos confinó, pero no todo se detuvo

Había una llama encendida y una necesidad de repensar los espacios, el dentro y el fuera, pero lo que más preocupaba era el espacio exterior, envolver diferentes miradas, la pedagógica, la naturaleza, los retos de un planteamiento de complicidades, las alianzas con las familias, con la administración. Miradas y experiencias interactuando con sus realidades. Un inicio para continuar un trabajo formativo estimulante, nada fácil pero tremendamente necesario.

Autor


Carme Cols, Pitu Fernàndez


Títol


Entrevista. Ángeles Schjaer. «Somos una especie que migra»

Proactiva Open Arms, ONG catalana de rescate marítimo creada el 2015, recibió el Galardón Marta Mata de 2019 en su modalidad colectiva. Lo aprovechamos para hablar con Ángeles Schjaer, activista de esta organización.

Autor


Revista Infancia


Títol


Cultura y expresión. ¿A quién es necesario vacunar?

No tener en cuenta a todo el mundo, no priorizar los débiles antes que los fuertes, nos llevará a resultados complicados. Y las ansias de negocio de las industrias farmacéuticas provocarán que gran parte de la población mundial, la más débil, no esté vacunada antes de cuatro años. ¿Podemos vivir con estos hechos sin sublevarse?

Autor


Joan M. Girona


Títol


Experiencias. Realidades del contexto educativo rural en colombia

Realidades del contexto educativo rural en colombia
Las sociedades rurales en el contexto latinoamericano y colombiano se caracterizan por su gran diversidad étnica, cultural y geográfica, que hace de estos territorios una amalgama de saberes y formas de habitar la ruralidad. En el caso particular de Colombia, por ejemplo, se asientan tres poblaciones culturalmente diferenciadas: campesinos, indígenas y afrodescendientes, las cuales representan parte de la gran pluralidad de identidades y expresiones culturales de las comunidades que ocupan el territorio nacional.

Autor


A.Díaz Barrera, L. Forero Vargas, Y. Hernández Sierra, M. Segura Soler, C. Sierra Casallas, Y. Sierra Casallas


Títol


Experiencias. La curiosa evolución de la escuela

“Las escuelas a pleno aire o al aire libre nacieron debido a la llegada a nuestro país de una nueva corriente pedagógica preocupada en solucionar la falta de Salud y de higiene de muchas criaturas que se aglomeraban en las grandes ciudades, mal vivían en apartamentos pequeños, oscuros y sin ventilación, llenos de humedad y suciedad.(…) las escuelas barcelonesas se esforzaron en mantener contactos con escuelas extranjeras a través de viajes continuados que demostraban el interés por modernizarse y progresar de aquellos jóvenes maestras y maestros.”

Autor


Sílvia Majoral Queperu


Títol


Reflexiones pedagógicas. ¿Educación a distancia? La realidad pide humanización y comida en el plato

El presente artículo trata de las experiencias y reflexiones sobre la educación infantil en tiempos de pandemia llevadas a cabo por la Escuela Municipal de Educación Infantil Jardim Monte Belo, situada en el barrio de Monte Belo, perteneciente al distrito de Anhanguera, Zona Oeste de la ciudad de São Paulo. En la fotografía, podemos ver la vista del barrio de Monte Belo, los techos blancos que se destacan son de la escuela.

Autor


Equipo EMEI Jardim Monte Bel


Títol


Historia de la educación. Loris Malaguzzi, 100 años

Hace unos meses se han cumplido cien años del nacimiento de Loris Malaguzzi (1920-1994). En Correggio, localidad natal del pedagogo italiano, y en Reggio Emilia hemos tenido la ocasión emocionante de soplar las cien velas y de participar en las diversas iniciativas educativas, sociales y culturales que se han organizado para recordar la extraordinaria actualidad de su pensamiento y obra.

Autor


Alfredo Hoyuelos


Títol


Los 100 lenguajes de la infancia. La persona sorda gran afectada y olvidada en la pandemia (El niño/a sordo/a y las medidas de protección contra el COVID, la mascarilla)

Durante el confinamiento han sufrido sobremanera, las personas sordas y la infancia sorda, el aislamiento físico, la incomunicación y la situación emocional. Graves han sido las situaciones de hospitalización al estar aislados, no han podido estar acompañados ni por familiares ni por intérpretes de LSE; con lo que su incomunicación ha sido absoluta, y lo han pasado realmente mal.

Autor


M. Montserrat Pérez García

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