Sumari

El consell assessor. 12 veus per una nova Perspectiva

En la nova etapa de la revista, que encetem amb la publicació d’aquest número 411, hem constituït un Consell Assessor –en substitució de l’antic Consell de Redacció– format per les dotze persones següents: Maria Ballbé, Josep Callís, Rai Carreras, Marta Comas, Jaume Cortada, Júlia Cubarsí, Rocío Garcia, Ana Maestre, Elena Noguera, Joan Portell, Pilar Ruibal i Joan Vila. Alguns d’aquests professionals ja formaven part del consell de l’etapa anterior, sota la direcció de Xavier Besalú, i d’altres s’han incorporat ara per començar aquesta nova singladura. Aprofitem aquestes ratlles per agrair-los aquest servei i reconèixer també la tasca feta per l’anterior director, que continuarà col·laborant amb nosaltres.

Revista Perspectiva

Ve a la memòria. La millor escola és l’ombra d’un arbre

L’Escola de Bosc, creada el 1914 a Montjuïc per l’Ajuntament de Barcelona, va ser una de les obres més esplèndides i rigoroses de l’Escola Nova a Catalunya. La directora Rosa Sensat i Vilà deia: «Hem d’aprendre a perdre el temps per tal de guanyar-lo. No ens preocupem ni per les lliçons ni pels llibres. La primera cosa és aprendre a viure». Observant aquesta fotografia, el catedràtic i biògraf de Rosa Sensat, Josep González-Agàpito, feia aquesta reflexió: «Fa més de cent anys i encara tenim escoles que semblen més antigues…».

Revista Perspectiva

Quan jo anava a estudi. Ignasi Aragay

Periodista i escriptor, Ignasi Aragay recorda la seva experiència com a alumne a l’escola Sadako en un relat personal i emotiu que ens transporta als anys finals del franquisme.

Ignasi Aragay

Reportatge. Jugar i aprendre

Fa una dècada que la paraula gamificació, derivadadel mot ‘joc’ en anglès, es va anar escampant en entorns empresarials. Des d’aleshores està en boca de tothom, s’usa en contextos diversos i no sempre amb el mateix significat. Esvaïm els dubtes i us expliquem com aplicar aquesta tècnica en un entorn educatiu.

Pere Cornellà Canals

La proposta. Conspiració Intergalàctica

La Unió Digital Globalitzadora (UdG) és una organització a escala interplanetària. El seu objectiu és conquerir tots els planetes habitats de l’Univers. I ho està aconseguint amb l’ús dels videojocs. Diversos planetes llunyans ja han estat sotmesos. Ha arribat el torn al planeta Terra. La UdG ha abduït una jugadora a través de la seva consola de jocs. Així és com opera l’organització: segresta un habitant del planeta, l’estudia a fons i llança un atac selectiu.

Revista Perspectiva

Observatori internacional. L’educació a Alemanya

En els darrers 20 anys, Alemanya ha viscut una de les reformes educatives més importants de la seva història amb la implantació progressiva de les Ganztagsschulen, escoles a temps complet que han aconseguit millorar el nivell acadèmic dels alumnes. En parlem amb una de les principals impulsores, Heike Kahl.

Víctor Farradellas

Dossier. Educar en temps de revolta

El pensament crític, la identitat i el gènere o l’emergència climàtica són alguns dels temes que marquen l’agenda social, debats d’actualitat que també afecten mestres i alumnes. Al llarg de tres articles plantegem el com i el perquè d’abordar-los, també, des de l’aula.

Josep-Maria Terricabras, Bel Olid, Ramon Folch

Reportatge. Okupes a l’escola

La idea d’okupació amb k evoca la legitimitat d’apropiar-se d’una propietat que és d’un altre. Això és el que han fet algunes famílies amb l’escola, fins al punt d’amenaçar l’autoritat dels docents o dels directius del sistema. No sempre ha estat així; en alguns casos han cooperat per crear una comunitat educativa plural, si bé és cert que hi ha famílies que se senten estrangeres a l’escola i no gosen entrar-hi.

Marta Comas

Han fet història. 46 anys de perspectiva escolar

El desembre del 1974, amb l’aparició del número 0, una primera perspectiva ens obria la mirada sobre el panorama educatiu de Catalunya. Es tractava d’ajudar a «formar i deixar constància d’una perspectiva del món escolar. Una perspectiva ben concreta, la d’un grup que fa 10 anys que treballa en el camp de la formació del mestre, però que versa sobre un món ben ample, el món de l’escola», tal com es podia llegir a l’editorial.

Joan Soler

Referents. Lorenzo Milani

Cinquanta-tres anys després de mort, encara ens interpel·len les paraules i els fets del sacerdot Lorenzo Milani, conegut a Catalunya com el mestre de Barbiana. Home de sòlida cultura i en gran part autodidacte, Milani creia que l’educació havia de ser l’eina més preuada per combatre les desigualtats i la pobresa.

Xavier Besalú Costa

Vull ser mestra. Anna Fancelli

L’estudiant d’Educació Infantil Anna Fancelli parla sobre els reptes de futur d’una professió en evolució constant i amb poc reconeixement social: «Quan dic que estudio Infantil em diuen que només aprenc a cantar cançons i a explicar contes. Ens queda molt camí per recórrer», explica.

Gemma Castanyer

Experiència. Cocrear valors

Els valors socials fluctuen a la velocitat de la llum i plantegen nous reptes a les escoles, que han de decidir entre la transmissió o la promoció d’espais de creació de valors. Amb l’objectiu de fer possible que l’infant pugui aportar solucions innovadores a situacions morals implementem la metodologia Design Thinking a les aules. 

Lorena Holm

Experiència. L’aventura d’escriure junts

La pràctica del mètode d’escriptura col·lectiva, imitant la tècnica del pedagog italià Lorenzo Milani, va portar uns alumnes de cicle superior de l’escola Joan de Margarit de la Bisbal d’Empordà, després de 16 llargues sessions de treball, a publicar el llibre L’aventura del tren petit.

Cati Casademont

Sempre a punt!. L’oralitat contra la dictadura de la imatge

Fa més de 10 anys, un grup de mestres jubilades, amb la Maria Àngels Ollé al capdavant i el suport de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, va decidir de tornar a les aules per explicar contes a la mainada.

Pitu Basart

Valors. Educar per a la justícia global

En un moment de crisis globals interconnectades, les desigualtats entre la població augmenten i això té unes conseqüències devastadores sobre els col·lectius amb menys recursos. Com fem que els infants prenguin partit en tot això?

Carol Pujadas

Xerrem. Cooperar per assumir reptes més grans

Proposem una dinàmica senzilla a un grup d’alumnes de batxillerat per observar el seu comportament. La comunicació, la configuració dels lideratges o la resolució dels conflictes són alguns dels temes que mestres i alumnes p0saran en comú al final de l’activitat.

Queralt Castillo

Ho sabies? Què és la provenció?

Marina Caireta, Cécile Barbeito

Subscriu-te al nostre butlletí!

Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!