A l’escola circula molta informació, però s’elabora molt poc coneixement perquè per fer-ho cal posar-ho en relació.
Tràiler a YouTube – Entrevista a Fernando Hernández
Etiqueta: entrevista
tipu contingut
60 anys de distància i d’enteniment
Més de 60 anys d’edat separen a la Raquel Carrón, la persona més jove que s’ha presentat a la formació de l’Escola d’Estiu, de l’Assumpció Lisson, la més veterana. 60 anys durant els quals han succeït fets tan destacables com l’arribada del primer televisor a Catalunya, la invenció d’internet o el fi de la dictadura
Una conversa amb Xiula, estrelles musicals de l’acte de cloenda
El grup musical Xiula posarà el punt final a les dues setmanes que ha durat la 56a Escola d’Estiu de Rosa Sensat. Ho farà a les 19.30 durant l’acte de cloenda que se celebra aquesta tarda al Pati de les Dones del Centre de Cultura Contemporània de Barcelona. Xiula és l’experiència única d’animació musical que
Eulàlia Bosch: “Una obra d’art et porta a un registre interior tan profund que et fa la impressió que allò ha estat fet per a tu”
Professora de filosofia, membre del grup que va fundar l’Institut de Recerca per a l’Ensenyament de la filosofia, curadora d’exposicions i autora d’articles i llibres com Qui educa a qui? o Un lloc anomenat escola. Quin és el perquè d’Eulàlia Bosch en el seu fer de professora de filosofia? D’on ve la teva vocació?
Bet Madera: “Malgrat la distància, aquesta Escola d’Estiu afavoreix que hi hagi un vincle i sensació de comunitat”
La Bet Madera és la Cap de Formació de l’Associació de Mestres Rosa Sensat i ha estat l’encarregada, juntament amb totes les persones que conformen els equips formatius, d’adaptar la proposta de la 55a Escola d’Estiu a un format a distància que permeti condensar l’esperit de comunitat i els espais de reflexió i aprenentatge que
“Escola vol dir entendre la coherència del pensament i les accions de cada un dels nostres alumnes”
Entrevista a David Vilalta en el marc de la seva intervenció a la formació “Quins espais i quins temps?” de la 54a Escola d’Estiu.
“Tenim unes pautes socials molt marcades i ens costa entendre que transgredir-les ens fa avançar”
Entrevista a Carol Pujadas, directora de CreArt, una ONG que porta l’art a les aules per fomentar el pensament crític i el sentit de justícia global.
Fernando Hernández: “Falta tenir una visió global d’un projecte educatiu de país”
Entrevista a Fernando Hernández
“Molts alumnes tenen coses a dir i poc espai a l’escola per canalitzar aquestes inquietuds”
Taller de rap i rima Pau Llonch és un músic que ha traslladat la seva experiència artística més enllà dels micròfons i escenaris per fer de la paraula una bandera amb què ajudar a transformar la societat. És especialment conegut per la seva carrera musical gràcies a la seva trajectòria amb el grup de rap
Jordi Domènech: “Els continguts no es degraden amb el treball per projectes sinó quan es memoritza i s’expulsa”
En Jordi Domènech no volia ser mestre. No va entrar a la professió per casualitat però sí per causalitat, per les comoditats i estabilitat que a priori li oferia la feina de docent, sota la idea que amb saber-ne i explicar-ho mitjanament bé, ja n’hi havia prou. Anys més tard publica “Aprenentatge basat en projectes,
«El poder siempre va a acusar a la escuela de adoctrinadora porque quiere tener la exclusiva de la manipulación de los ciudadanos»
Julio Rogero es maestro de educación primaria y miembro activo del colectivo Escuela Abierta, perteneciente a los Movimientos de Renovación Pedagógica. También ha sido director del Centro de Profesores de Getafe. Durante más de 40 años no ha dejado de luchar por la dignidad del profesorado, del alumnado y por una escuela pública humana y de calidad.
Claus Jensen: «Els mestres han d’anar a la classe sense el pensament de tancar la porta»
Claus Jensen, pedagog danès amb una àmplia experiència en la recerca i la reflexió sobre els espais educatius i en les diferents pràctiques d’escola d’arreu d’Europa. A més, analitza l’arquitectura a través de l’observació de l’organització dels espais i de les seves tipologies. Ha realitzat la formació «Com repensem l’espai dels infants avui» a l’Escola d’Estiu de Rosa Sensat.
«Política i pedagogia són absolutament complementàries»
Philippe Meirieu és un dels pedagogs amb més reconeixement arreu del món i, sobretot, a Europa i Amèrica llatina. A mitjan de juny va venir a Barcelona per presentar el darrer llibre, Educar després dels atemptats, editat en català per Rosa Sensat dins la col·lecció Referents.
«Abans posaria post-it a les perruqueries, que gastar molts diners en un “e-commerce”»
Genís Roca (1966, Girona) amb una trajectòria professional de més de 25 anys és un dels principals experts en estratègia digital aplicada a entorns personals, professionals i empresarials d’Espanya. De fet, els anys 2013 i 2014 va ser elegit pel diari El Mundo com un dels 25 espanyols més influents en Internet, i el 2010 la patronal catalana Foment del Treball el va guardonar com el millor conferenciant de l’any. Nosaltres l’hem entrevistat pel Diari de l’Escola d’Estiu i dilluns conversa amb Jaume Funes.
Salvador Alsius: «L’educació mediàtica ha de ser una preocupació continuada i proactiva»
El vicepresident del Consell Audiovisual de Catalunya, Salvador Alsius, ha participat a l’Escola d’Estiu de Rosa Sensat per apropar als mestres i professors l’eduCAC, un nou programa per promoure l’educació mediàtica en àmbits educatius formals i informals.
«El mètode científic hauria d’estar present a tot arreu»
Ignasi Llorente (Barcelona, 1973) és escriptor, comunicador i divulgador científic i col·labora amb diverses entitats, universitats i organitzacions amb conferències i publicacions al voltant del paper que el mètode científic hauria de jugar a la nostra societat més enllà del camp estrictament científic. Aquest any ha publicat els llibres ‘La història de la ciència com mai te l’han explicat’ (Angle Editorial) i ‘Mai no oblidaré el teu nom’ (Cossetània Edicions).
«La formació del professorat ha de canviar, com ha de canviar el model d’escola»
Josep Bargalló (Torredembarra, 1958) és des del 29 de maig el nou conseller d’Ensenyament, una responsabilitat que ja va ocupar el 2003 en l’època del govern Maragall, encara que en aquella ocasió el seu pas pel Departament va ser molt breu, ja que va haver d’assumir el càrrec de conseller en cap per substituir el seu company de partit Josep-Lluís Carod-Rovira.
Neus Sanmartí: «No han de ser els professors els qui avaluïn l’alumne, sinó ell mateix, que és qui ha comès els errors»
OPINIÓ Marc Martínez Doctora en ciències químiques i exdirectora de l’Institut de Ciències de l’Educació de la UAB, Neus Sanmartí (Barcelona, 1943) és pedagoga en actiu, i ha centrat la seva recerca dels últims anys en els sistemes d’avaluació escolar i l’efecte que tenen en els alumnes. «Cal un canvi profund», sentencia al final de
Laura Malavasi: «Soc una persona que segueix jugant»
Per a la pedagoga italiana Laura Malavasi “el joc és l’experiència humana transcultural i intercultural que manté el món unit”
«L’aprenentatge ha de ser emocional i emocionant»
Situar l’aprenent en el centre de l’aprenentatge, fer una educació flexible, oberta als canvis i a la societat, on el mestre deixi de ser un aplicador per passar a ser un creador dels contextos que necessita per als seus alumnes són tres dels desitjos que la Begonya, la Núria i la Patrícia expressen en aquesta entrevista.
Heike Freire: “Una educació més verda requereix recuperar la naturalitat”
Heike Freire, psicòloga i filòsofa de formació, suggereix que cal concebre l’educació verda més enllà de l’oposició camp-ciutat.
Manuel Delgado: «El docent no hauria de compartir allò que sap, sinó les seves incerteses»
“Educar és reproduir una ideologia, entesa com la manera com s’ordenen les idees. El que reproduïm és un esquema, que té la funció de calmar un món complex, i que permet que ens mostrem com a quelcom que no som: coherents.”
David Fernàndez: “La meva escola de democràcia ha sigut l’ateneu”
Entrevista a l’exdiputat de la CUP: “Jo m’he entès més amb comandaments de Mossos d’Esquadra que amb polítics”
Pilar Trabal: «El canvi ha d’adaptar-se als recursos i la realitat de cadascú»
“La transformació pedagògica afectarà l’organització de l’escola, i haurem de deixar de banda el costum de treballar a l’aula amb els nens de manera autònoma per passar a coordinar-nos en equip.”
David Bueno: “Tots som aprenents”
“Tot el que porta el prefix neuro en aquests moments és una moda. I en l’educació també”, diu David Bueno. Professor de biologia de la UB Bueno és avui, malgrat l’afirmació anterior, un dels principals divulgadors a Catalunya de la Neuroeducació
Aina Tarabini: “La classe social segueix sent clau per explicar les oportunitats educatives”
Entrevista a Aina Tarabini, sociòloga de la UAB: “Actuem contra l’abandonament quan el mal ja està fet, i sempre sobre els alumnes en risc. Mai pensem en modificar el sistema”
Sergi Cutillas: “Volen educar-nos perquè siguem submisos i que no ens revoltem”
L’economista explica que el govern de Tsipras va esborrar tot rastre de l’auditoria que li va encarregar perquè deixava en evidència la seva postura, “la de claudicar contra la troica”
Joan Figueres: “Hauríem d’escoltar més el nostre cos”
Introduir la dansa a l’escola va ser la gran tasca i la gan passió del mestre i ballarí Joan Serra segons el seu “biògraf” el músic Joan Figueres. Figueres, que ha dedicat un any de la seva vida a escriure el llibre “La dansa a l’escola, El mestratge de Joan Serra” vol fer-li justicia fent que el seu llegat arribi a tothom.
Boris Mir: “Si esperem a tenir les condicions òptimes per fer la transformació no la farem mai”
Entrevista a Boris Mir, professor a l’Institut-escola Les Vinyes i ara director adjunt d’Escola Nova 21: “El repte més gran que tenim és com fem que els mestres i professors que ja tenim dins del sistema es transformin”
Yayo Herrero: “L’ecofeminisme parla de la política del dia a dia”
Yayo Herrero, antropòloga ecofeminista, parla de l’ecofeminisme com a corrent de pensament i moviment social perquè tracta d’arribar a la transformació real de les vides de les persones.
Neus Baches: “L’aprenentatge, com la vida, no està parcel·lat”
Entrevista a Neus Baches, professora de secundària especialitzada en el treball per projectes: “El treball per projectes és una manera de treballar globalitzant organització, àrees, edats o continguts”
“L’eix central de la política educativa de l’Ajuntament és el combat contra les desigualtats”
Entrevista a Miquel Àngel Essomba, responsable d’educació de l’Ajuntament de Barcelona: “L’educació a aquesta ciutat no es pot entendre sense l’existència de l’associació Rosa Sensat”
Maria Antònia Canals explica per què fa 50 anys va néixer Rosa Sensat
Maria Antònia Canals és una de les set persones fundadores de Rosa Sensat ara fa 50 anys. Ens explica per què va néixer i què ha aportat a l’educació d’aquest país.
Carme Junyent: “No ensinistrem els nens en l’ús del llenguatge no sexista i preocupem-nos més de la desigualtat real”
Carme Junyent afirma que aquesta manera de combatre la discriminació sexual fent desdoblaments en la llengua només es dóna en el català i castellà, i ara comença en el gallec.
Patricia Redondo: “Promoure la participació familiar a l’escola enforteix una societat democràtica”
Entrevista a la professora i investigadora Patricia Redondo: “Els mestres han d’abandonar la seva posició de poder única i acceptar l’arribada d’una diversitat de models familiars”.
Philippe Meirieu: “No s’ensenya als infants que aprendre aporta plaer i satisfacció”
Entrevista al pedagog francès Philippe Meirieu: “La crisi educativa pot ser considerada com una oportunitat per a què tothom participi en la creació d’un nou model educatiu”
Gino Ferri: “Si no involucrem les famílies en l’escola només n’esperaran bones notes”
Entrevista a l’educador italià Gino Ferri, mestre durant molts anys a les escoles de Reggio Emilia i ara formador de mestres a Catalunya, que defensa el trencament amb un model massa rígid.
Martí Boada: “Ens hem analfabetitzat respecte al medi ambient”
Entrevista a Martí Boada, expert en ciències ambientals: “Hem de capacitar, formar per a ser crítics. L’educació i la comunicació fonamentades en la por no tenen efecte”.
Amàlia Ramoneda: “És important que els infants vegin que els adults parlen de llibres”
Entrevista a Amàlia Ramoneda, bibliotecària de l’Associació de Mestres de Rosa Sensat i especialista en literatura infantil i juvenil: “L’arribada de les noves tecnologies és una oportunitat per incentivar la lectura.”
“És important recuperar la feina de mestres més o menys anònims que han fet grans coses”
Entrevista a Francina Martí, Irene Balaguer i Maria Vinuesa, tres puntals de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, sobre les necessitats actuals dels infants a casa nostra i els reptes de futur de l’associació.
Jordi Cots: “Sovint som més exigents amb els infants que amb els adults”
Entrevista a Jordi Cots, mestre, fundador de Rosa Sensat i primer defensor dels drets de l’infant a Catalunya: “No sabem dialogar amb la infància, sembla que només sabem preguntar què volen ser de grans”
Adrienne Diop: “L’educació no només contribueix al progrés econòmic, també a la pau”
Adrienne Diop, fins ara comissària de la Comunitat Econòmica dels Estats de l’Àfrica Occidental, avalua els objectius mundials de l’educació i assenyala el matrimoni infantil com la principal xacra per a la infància al continent
Maria Teresa Codina: “L’error és pensar que la beneficència surt més barata que l’educació”
Maria Teresa Codina ha estat una de les principals protagonistes de l’educació a Catalunya en la segona meitat del segle XX: des de fundar una escola catalana en ple franquisme o l’associació de mestres Rosa Sensat fins a construir un projecte educatiu a Can Tunis.
