Editorial. A l’equador Revista Infància Infància en xarxa. La competència digital inclosa per al 3-6 al nou Decret d’educació infantil Com s’hauria d’aplicar? A Twitter i Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer infància en xarxa. Revista Infància Plana oberta. Sobre la formació del professorat i la importància de triar què volem ser La formació del professorat no s’ha de centrar únicament en la tria d’eines, sinó en el desenvolupament d’actituds al nostre claustre i la potenciació del treball personal i grupal. Hem de formar-nos per créixer com a professionals, per empoderar-nos com a docents, per ser amos de les nostres pròpies decisions i pràctiques com a persones. Domingo Santabárbara Educar de 0 a 6 anys. Estudiants, mentoria i tutoria. Tres rols en una col·laboració indispensable La tríada formativa integrada per estudiant, mentor de centre i tutor universitari s’erigeix en clau de volta de la formació inicial. En el marc del Seminari mid que es porta a terme a la Universitat de Vic-ucc, una de les principals comeses és identificar els rols d’aquests tres agents implicats en les pràctiques de les persones que s’estan formant per ser mestres i, així, generar millores en cadascun dels tres àmbits. Maite Pujol Escola 0-3. El trajecte entre la vocació i la formació permanent És necessari deixar de romantitzar certes professions i fugir d’etiquetar-les i definir-les des de la vocació. Decidir treballar amb la petita infància no és una crida, tampoc quelcom que neix així de cop i volta i que no necessita res més. Tot va molt més enllà, cal molta professionalitat i un gran rigor. Aina Cabau Escola 0-3. Parlar de joc és parlar amb rigor i consciència. No tot s’hi val Per als infants, el joc és la seva manera de viure, d’entendre, de comprendre, de relacionar-se amb el món. Permetre un joc absorbent, ric i potenciador de reptes és garantir que puguin ser ells en contínua acció i pensament. Clara Ametller, Natàlia Grifé Bones pensades. Què hi passa aquí dins? Obrim la finestra 2.0 Són les situacions extremes, difícils, complexes, les que fan que et moguis i avancis. T’obliguen a buscar actuacions que no t’havies plantejat per superar, d’una manera resilient, l’adversitat. Anna Lleonart, Josepa Solsona Escola 3-6. Aprendre a aprendre a fer de mestres. Un camí que mai acaba L’escola, com en els infants, ha d’esdevenir un espai de vida amb un gran ventall de vivències i possibilitats que permetin als futurs docents reflexionar sobre qui són, què volen ser i, per tant, com volen iniciar el seu camí d’aprendre a aprendre a fer de mestres; un camí que mai no s’acaba. Gemma Pintó, Meritxell Gutiérrez Escola 3-6. Notes d’un diari de camp Per a una futura mestra, les pràctiques esdevenen un temps privilegiat. Entra en contacte amb l’escola, les mestres i els infants. Pot posar en pràctica els coneixements previs adquirits i constatar la distància que hi ha entre allò que havia imaginat i la realitat. És un moment de revelació en què es posen els fonaments damunt dels quals es construirà el perfil professional. Com a mostra de com es viu, seleccionem uns quants fragments del diari de camp d’una estudiant de tercer, en pràctiques a l’Escola Puig Drau, una petita escola de muntanya que està adscrita a la zona d’escoles rurals del Baix Montseny. Alba Robles L’entrevista. Estel Solé Conversa amb Eva Sargatal. La infància 0-6 en el context actual Aquesta és la conversa que va mantenir Eva Sargatal, la directora de la revista Infància, amb Estel Solé dins el marc dels Podcasts de l’appec, proposta cultural de l’Associació d’Editors, de Revistes i Mitjans Digitals. Estel Solé Infant i salut. Infants altament sensibles L’alta sensibilitat és la manifestació d’un tret caracterial del funcionament normal del sistema nerviós que consisteix en el fet de disposar d’uns receptors, unes vies de transmissió i uns nuclis de processament central més desenvolupats que la mitjana de la població i correspon a unes característiques genètiques concretes. Montserrat Casas, Esteve Ignasi Gay, Verònica López Garcia Poesia. Formar poèticament els mestres Si bé es reconeix la rellevància del contacte amb la poesia en les primeres edats, aquesta valoració no va prou acompanyada d’una formació clara dels futurs mestres. La poesia és més útil del que ens pensem. Glòria Bordons, Júlia Ferrer Llibre i formació. Formació de mestres i expertesa en la mediació entre el llibre i l’infant …i deu mestres de conte Els vincles afectius amb els llibres es construeixen a poc a poc, s’inicien en el moment en què llegir és «mirar i escoltar» i es forgen al llarg de la vida. En aquest sentit, els mestres són una peça clau perquè l’infant desenvolupi el gust per llegir i la sensibilitat per les paraules. Vanesa Amat, M. Carme Bernal, Amàlia Ramoneda, Mariona Trabal Informacions El dissabte 27 de maig, una setantena de mestres d’arreu ens vam aplegar a la comarca d’Osona per visitar alguns centres educatius 0-6 anys en el marc de la visita que cada any organitza la revista Infància. Revista Infància Blogs, llibres i més. Pensem i repensem l’educació Revista Infància