La vida colectiva en una escuela infantil permeabiliza tres dimensiones esenciales: la dimensión cotidiana, la dimensión cognitiva y la dimensión afectiva. En todas ellas, la maestra debe ejercer una condición fundamental, la de observadora activa y consciente de su rol. El planeamiento de los contextos es una declaración explícita de la intencionalidad pedagógica y de la concepción de infanci...