Editorial. Lo que nos impulsa o lo que nos motiva Revista Infancia Página abierta. La Plataforma 0-3 Años de Navarra La Nafarroako 0-3 Plataforma 0-3 Años de Nava­rra surgió hace demasiados años. Y decimos demasiados porque las reivindicaciones que se hicieron desde los inicios de la Plataforma 0-3 de Navarra siguen siendo las mismas. Nafarroa 0-3 Plataforma 0-3 de Navarra Educar de 0 a 6 años. Los programas «bilingües» en Educación Infantil ¿Quimera o realidad? Desde el inicio de la implantación de los programas bilingües que utilizan lenguas extranjeras como lenguas vehiculares, los diferentes sectores educativos –responsables, profesores, niños y niñas y familias– han mostrado apoyo y rechazo a partes iguales debido a la controversia provocada por la visión politizada de la enseñanza de las lenguas en educación. Cuestionamos este tipo de programas en la etapa de Educación Infantil en un momento en el que las administraciones se empeñan en la implantación normativa del aumento de horas de y en inglés para los más pequeños, precisamente en una etapa en la que el desarrollo del lenguaje ha de ser natural y vincular para que los niños y niñas desarrollen su pensamiento y representación de sí mismos y del mundo, algo inviable mediante una lengua «extraña». Xabier San Isidro-Smith Escuela 0-3. Con amor y punto Este proyecto colaborativo entre familias y escuela infantil surgió al inicio del curso escolar, período en el que los niños y sus familias han de afrontar el gran reto que supone la separación física y emocional de sus figuras de apego. El clima socioemocional y la red de vínculos que se fueron creando en el proceso contribuyeron a que Con Amor y Punto se convirtiera en el eje principal de las experiencias que se pusieron en marcha a lo largo de dos cursos escolares. Maite Alfageme y Ángeles Medina Escuela 0-3. Preguntas, muchas preguntas y demasiadas preguntas ¿Se puede decidir aquello que no se comprende? ¿Qué implicaciones puede tener esperar que el niño o la niña decida sobre aquello que escapa a su comprensión y a su capacidad? ¿Y cuando no le damos tiempo para responder? Revista Infancia Qué vemos, cómo lo contamos. Arte, jugar para ser Revista Infància Infancia y salud. El autismo desde la mirada de una maestra recién graduada La escuela no está suficientemente preparada para recibir al diferente, aunque todos lo somos. En estas líneas quiero contar mi breve aunque intensa experiencia y algunas reflexiones sobre el mundo del autismo, así como también presentar propuestas para mejorar la convivencia diaria y facilitar la comunicación en el grupo clase. Ane Sánchez Ainzúa Escuela 3-6. ¿En la escuela pública? La escuela pública tiene una función muy clara: educar a todos los niños y todas las niñas, intentando sacar lo máximo de cada uno, con respeto y estima. La escuela no puede incluir religiones ni creencias más allá de los derechos humanos universales. Sílvia Majoral Escuela 3-6. La naturaleza en clase En un grupo de infantil se aprende sobre la naturaleza de forma viva y sentida, con la construcción de un jardín y un huerto. Porque la mejor forma de aprender es planteando situaciones de aprendizajes reales. Cristóbal Gómez Mayorga Espacios de vida. Un espacio para la lactancia Mari Carmen Beitia, Susana Cabello Informaciones. 58a Escuela de Verano de la A. M. Rosa Sensat Conclusiones del Tema General El derecho a leer Revista Infancia Libros al alcance de los niños. Maravillosa Tierra Revista Infancia Mediateca. La protección a la infancia Revista Infancia Créditos y portada Revista Infancia