Daniela Cofré Olate y Equipo pedagógico Jardin Infantil Leliantu
Isabel Barragán Garcés
Presentación del recurso tecnológico
La App Mi Jardín JUNJI es una herramienta tecnológica implementada en plena pandemia por la JUNJI, para fortalecer el vínculo y la articulación entre familias y jardines infantiles, promoviendo relaciones de confianza y corresponsabilidad educativa, mediante material audiovisual con recomendaciones, espacios de comunicación, encuestas y experiencias de aprendizaje. A nivel nacional esta App es reconocida con el “Premio Anual por Excelencia Institucional” (PAEI) que otorga el Servicio Civil, por la mejora en la calidad del servicio y la eficiencia en la gestión, como el uso de la aplicación para la comunicación conlas familias,lo cual significa para la institución JUNJI ser pionera en Chile en la implementación de un recurso tecnológico en el nivel de educación inicial.
El teléfono celular, un medio educativo, utilizado por la comunidad educativa Leliantu desde la pandemia hasta la actualidad
Nuestro Jardín Infantil Leliantu, ubicado en Mulchén, provincia de Biobío, Chile, atiende a 98 niños y niñas de 0 a 4 años. Al inicio de la pandemia, como equipo técnico educativo nos planteamos como interrogantes: ¿Cómo saber de los niños y niñas?, ¿cómo comunicarnos y acompañar a las familias?, ¿cómo continuar el proceso educativo en el hogar?. Es así como comenzamos el uso de la App Mi Jardín JUNJI desde marzo del año 2021; fue un desafío para el equipo pedagógico y las familias. Se elaboraron cápsulas explicativas para apoyar la instalación de la App en dispositivos móviles, facilitando el acompañamiento, la conexión y la comunicación directa, e involucrando a las familias en el proceso educativo desde su hogar.
Durante el confinamiento, el equipo técnico buscó mantener el vínculo afectivo con las familias y el contacto permanente con niños y niñas, en coherencia con nuestro sello educativo inspirado en la pedagogía del amor, enfatizando los procesos pedagógicos en el contexto familiar; lo que significó para el equipo educativo estar disponibles para las familias, escucharlas, orientarlasy validar su rol como primer agente educativo. Desarrollamos un proceso guiado por las familias, con orientaciones técnicas simples y prácticas entregadas por educadoras y técnicos de cada nivel, para generar experiencias de aprendizaje motivadoras con recursos disponibles en el hogar, acompañando a las familias en el proceso de desarrollo y aprendizaje integral de sus hijos e hijas,relevando el protagonismo de los niños y niñas para favorecer aprendizajes significativos en ellos.Las familias compartían imágenes con un breve comentario sobre la realización de las actividades. Cada una de estas devoluciones de las familias fue leída, valorada y analizada por el equipo educativo realizando una retroalimentación pedagógica en base a los objetivos de aprendizaje propuestos para la experiencia educativa, apoyando la labor familiar de la enseñanza en el hogar.
Generamos una organización técnica para el desarrollo de las planificaciones y las retroalimentaciones a las familias que requirió de un trabajo colaborativo de todo el equipo, estableciendo responsabilidades y funciones específicas en torno a este proceso. De igual manera, el diseño de una propuesta pedagógica desafiante, motivadora pensada en un contexto lejano al jardín infantil fue un reto, reflexionamos colectivamente sobre cómo llegar al hogar con propuestas que no fueran tareas, sino oportunidades para jugar, descubrir y compartir en familia. Nos enfrentamos a la innovación de mirar lo cotidiano con ojos pedagógicos, teniendo presente aspectos tan variados como el uso de elementos del hogar que a su vez fuesen seguros y pertinentes de acuerdo con las edades y características de desarrollo de cada niño y niña.
[caption id="attachment_229569" align="alignnone" width="400"]
Imagen Jardin Infantil Leliantu[/caption]
Un paso más allá
Al realizar la reflexión de la práctica de esta herramienta tecnológica desarrollada en periodo de pandemia descubrimos: que esta App no solo nos permitió mantenernos conectados con las familias, sino que se abrió a nuevas posibilidades pedagógicas. Con la finalidad de nutrir las reflexiones se remiran y analizan los contextos para el aprendizaje que se orientan en la Bases Curriculares de la Educación Parvularia chilena, enmarcándose en la priorización curricular de los aprendizajes y los Estándares Indicativos de Desempeño para los establecimientos de Educación Parvularia y el plan de reactivación educativa con los ejes: convivencia y salud mental, fortalecimiento de aprendizajes, asistencia, revinculación y garantía de la trayectoria educativa, aspectos técnicos que se mantienen en la actualidad; articulando este recurso tecnológico de manera más profunda y sistemática para potenciar los procesos educativos de calidad.
La información cargada en la App nos permitió avanzar en nuestras decisiones pedagógicas transformándose en un insumo valioso para la evaluación auténtica considerando lo que promueven las Bases Curriculares “La evaluación en la educación parvularia debe considerar la totalidad del contexto del niño, incluidos los aportes de su familia.” (BCEP, 2018).
Con el retorno a la presencialidad, el uso de la App Mi Jardín JUNJI pasó de ser una estrategia para sostener vínculos a distancia a consolidarse como una herramienta digital para documentar y comunicar el que hacer pedagógico cotidiano en la comunidad educativa, compartiendo fotografías de las experiencias pedagógicas vividas por los niños yniñas, invitando a las familias a observar, emocionarse y comentar lo que ven acerca de los aprendizajes de sus hijos e hijas. Esta retroalimentación espontánea, nacida desde el afecto y la cercanía, fortalece la relación entre el hogar y el centro infantil, permitiendo que cada imagen aporte a la intencionalidad educativa de ser una real extensión del hogar, y que la evaluación sea compartida y nutrida por
el conocimiento que tiene la familia de sus hijos e hijas.
A través de los registros fotográficos de la App, se elaboran portafolios digitales que evidencian conocimientos, habilidades, actitudes, protagonismo y fortalezas de cada niño y niña. Las opiniones familiares, expresadas en comentarios y sugerencias, enriquecen nuestra planificación, permitiendo propuestas pedagógicas más pertinentes, sensibles y acordes a los contextos actuales, con una visión integral de la educación inicial.
Con los ojos de la familia
El reconocimiento de las familias nos ha permitido establecer vínculos afectivosque favorecen la incorporación al proceso educativo de niños y niñas;es por ello queen la implementación de esta herramienta tecnológica se rescatan las opiniones y puntos de vista de los apoderados sobre esta App con la finalidad de conocer el nivel de satisfacción y efectividad en su utilización.
“Nosotros como familia podemos observar los avances que nuestro hijo tiene día a día dentro de su salita de aprendizaje, nos pone contentos cada vez que vemos sus fotos, gracias a la APP podemosapreciar cada actividad que nuestro hijo realiza, también sus avances que son reflejados en nuestro hogar” Familia Maureira Ortiz. Nivel Medio Menor 2025.
“Me encanta que puedan compartir las actividades a través de fotografías, es duro no poder pasar más tiempo con nuestro hijo León durante el día, por lo que me disminuye la ansiedad
y me hace sentir más involucrada, considerando además que es el papá quien tiene mayor interacción con la sala cuna. Son actividades muy buenas, cumplen mis expectativas.
[caption id="attachment_229571" align="alignnone" width="400"]
Imagen Jardin Infantil Leliantu[/caption]
Nuestras reflexiones críticas del uso App.
Mi Jardín JUNJI
Al evaluar el uso de la App como comunidad educativa, destacamos el involucramiento familiar, la incorporación de sus opiniones en la planificación y evaluación de cada nivel,su valor para informar anticipadamente mediante la calendarización semanal de experiencias pedagógicas. Esto permite a las familias conocer y prepararse para lo que vivirán sus hijos e hijas, asegurando una propuesta pedagógica pertinente a sus expectativas,fortaleciendo la corresponsabilidad educativa para el aprendizaje y bienestar infantil.
La importancia del resguardo de las imágenes de los niños y niñas es un aspecto fundamental al utilizar la App yaque los registros son individualizados y compartidos a el apoderado o apoderada específico de quien aparece en la fotografía; resguardando la privacidad de cada niño o niña.
La recopilación y selección de las imágenes para la App ha permitido a los equipos educativos de cada nivel reflexionar sobre su propia práctica pedagógica al tener una progresión sobre el uso de esta herramienta desde el año 2021 a la fecha, analizando y mejorando sus propios procesos relacionados con la intencionalidad educativa y los núcleos de aprendizajes en coherencia con los resultados del diagnóstico pedagógico.
Nuestro mayor desafío fue poder adquirir las habilidades tecnológicas por parte de todo el equipo para la puesta en marcha del uso de la App, puesto que se presentaban desigualdades en esta área,la formación digital favorece el trabajo de aprendizaje entre adultos y colaboración permanente para continuar con la utilización de la herramienta tecnológica.
Una de las variables que favorece la permanencia del uso de la App en el centro infantil es la perspectiva que tiene en primer lugar la encargada del establecimiento educativo y que logra traspasar esa intencionalidad y motivación al equipo educativo como una herramienta cercana y amigable que genera vínculos de confianza con las familias, favoreciendo una comunicación constante que entrega seguridad sobre los procesos de aprendizaje de sus hijos
e hijas, permitiéndoles a las familias sentirse parte de
sus avances y desafíos diarios.
La evaluación pedagógica se realiza apoyada con preguntas clave para el rescate de opinión y satisfacción en relación con lo compartido por medio de la aplicación Mi jardín JUNJI a las familias. Estas opiniones de las familias aportan significativamente en la realización de una evaluación formativa con enfoque integral llevando un registro continuo de los aprendizajes integrando lo observado en el aula para la progresión o refuerzo de estos parael reporte con las familias.
Reforzar y descubrir del proceso educativo la profunda relevancia que tiene para las familias nuestro rol como adultos sensibles, comprometidos con los procesos de sus hijos e hijas, ha sido una experiencia transformadora. La posibilidad de compartirles registros gráficos accesibles desde cualquier lugar ya sea en sus hogares otrabajos ha generado un impacto emocional muy positivo. No se trata solo de ver una imagen, sino de sentirse parte de la vida cotidiana de sus niños. De igual manera, este trabajo fortalece la opinión, confianza y seguridad que las familias tienen en nuestra labor pedagógica, generando lazos que han perdurado con el paso del tiempo. Los registros siguen siendo visibles incluso después del egreso de nuestro centro educativo, siendo una huella tangible y de fácil acceso que evidencia nuestro cariño y compromiso por todos quienes fueron, son y serán siempre parte de nuestra gran Familia Leliantu.
Lo vivido en nuestra comunidad educativa nos ha demostrado que la tecnología, lejos de reemplazar los vínculos humanos, puede ser una aliada si se usa con sentido pedagógico y afectivo. La App Mi Jardín se ha transformado en una herramienta que no solo comunica, sino que también une, a las familias que muchas veces están lejos del aula, a niños y niñas que nos sonríen diariamente y a los equipos educativos que encuentran en cada publicación una forma de reafirmar su compromiso y gran entrega cotidiana.
A través de estos años, hemos aprendido que el respeto por los ritmos de cada niño y niña también puede evidenciarse en lo digital, al reconocer sus avances, al compartir sus intereses, al abrir este medio tecnológico a las familias, al confiar en nuestro trabajo; lo cual favorece en los aprendizajes de los niños y niñas.
Invitamos a otras comunidades educativas a mirar positivamente sus propias prácticas. A registrar, reflexionar y compartir. Porque contar lo que hacemos es también una forma de reencontrarnos y transformar la educación desde
el amor, el respeto y la dignidad que se merecen nuestros niños y niñas.
Daniela Cofré Olate y equipo pedagógico Jardin Infantil Leliantu. daniela.cofre.o@junjired.cl
Isabel Barragán Garcés
Asesora Técnica Pedagógica JUNJI.
Integrante Consejo Chile
consejochilerevistainfancia@gmail.com
Referencias Bibliográficas:
Junta Nacional Jardines Infantiles (JUNJI), (2018). Políticas Regionales de Reconocimiento y Participación de la Familias JUNJI.
https://stgaccdatostransparencia.blob.core.windows.net/wpqa/2018/03/Pol%C3%ADticas-regionales-de-reconocimiento-y-participaci%C3%B3n-de-las-familias.pdf
Ministerio de Educación de Chile. (2018). Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/09/Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018-1.pdf
Ministerio de Educación. (2020). Estándares Indicativos de Desempeño para Establecimientos Educacionales para los establecimientos que imparten Educación Parvularia y sus sostenedores.
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-207509_estandar.pdf
Ministerio de Educación de Chile. (2025).
Plan de reactivación educativa 2025
https://reactivacioneducativa.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/127/2025/04/Plan-de-Reactivacion-2025.pdf?utm_source=chatgpt.com
Urias-Martínez, et al. (2017). Creencias docentes del uso de tecnologías por familias para involucrarse en educación. Apertura, 9(2), 148-159. Recuperado de
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802017000300148&lng=es&nrm=iso&tlng=es
[caption id="attachment_229569" align="alignnone" width="400"] Imagen Jardin Infantil Leliantu[/caption]
Un paso más allá
Al realizar la reflexión de la práctica de esta herramienta tecnológica desarrollada en periodo de pandemia descubrimos: que esta App no solo nos permitió mantenernos conectados con las familias, sino que se abrió a nuevas posibilidades pedagógicas. Con la finalidad de nutrir las reflexiones se remiran y analizan los contextos para el aprendizaje que se orientan en la Bases Curriculares de la Educación Parvularia chilena, enmarcándose en la priorización curricular de los aprendizajes y los Estándares Indicativos de Desempeño para los establecimientos de Educación Parvularia y el plan de reactivación educativa con los ejes: convivencia y salud mental, fortalecimiento de aprendizajes, asistencia, revinculación y garantía de la trayectoria educativa, aspectos técnicos que se mantienen en la actualidad; articulando este recurso tecnológico de manera más profunda y sistemática para potenciar los procesos educativos de calidad.
La información cargada en la App nos permitió avanzar en nuestras decisiones pedagógicas transformándose en un insumo valioso para la evaluación auténtica considerando lo que promueven las Bases Curriculares “La evaluación en la educación parvularia debe considerar la totalidad del contexto del niño, incluidos los aportes de su familia.” (BCEP, 2018).
Con el retorno a la presencialidad, el uso de la App Mi Jardín JUNJI pasó de ser una estrategia para sostener vínculos a distancia a consolidarse como una herramienta digital para documentar y comunicar el que hacer pedagógico cotidiano en la comunidad educativa, compartiendo fotografías de las experiencias pedagógicas vividas por los niños yniñas, invitando a las familias a observar, emocionarse y comentar lo que ven acerca de los aprendizajes de sus hijos e hijas. Esta retroalimentación espontánea, nacida desde el afecto y la cercanía, fortalece la relación entre el hogar y el centro infantil, permitiendo que cada imagen aporte a la intencionalidad educativa de ser una real extensión del hogar, y que la evaluación sea compartida y nutrida por
el conocimiento que tiene la familia de sus hijos e hijas.
A través de los registros fotográficos de la App, se elaboran portafolios digitales que evidencian conocimientos, habilidades, actitudes, protagonismo y fortalezas de cada niño y niña. Las opiniones familiares, expresadas en comentarios y sugerencias, enriquecen nuestra planificación, permitiendo propuestas pedagógicas más pertinentes, sensibles y acordes a los contextos actuales, con una visión integral de la educación inicial.
Con los ojos de la familia
El reconocimiento de las familias nos ha permitido establecer vínculos afectivosque favorecen la incorporación al proceso educativo de niños y niñas;es por ello queen la implementación de esta herramienta tecnológica se rescatan las opiniones y puntos de vista de los apoderados sobre esta App con la finalidad de conocer el nivel de satisfacción y efectividad en su utilización.
“Nosotros como familia podemos observar los avances que nuestro hijo tiene día a día dentro de su salita de aprendizaje, nos pone contentos cada vez que vemos sus fotos, gracias a la APP podemosapreciar cada actividad que nuestro hijo realiza, también sus avances que son reflejados en nuestro hogar” Familia Maureira Ortiz. Nivel Medio Menor 2025.
“Me encanta que puedan compartir las actividades a través de fotografías, es duro no poder pasar más tiempo con nuestro hijo León durante el día, por lo que me disminuye la ansiedad
y me hace sentir más involucrada, considerando además que es el papá quien tiene mayor interacción con la sala cuna. Son actividades muy buenas, cumplen mis expectativas.
[caption id="attachment_229571" align="alignnone" width="400"] Imagen Jardin Infantil Leliantu[/caption]
Nuestras reflexiones críticas del uso App.
Mi Jardín JUNJI
Al evaluar el uso de la App como comunidad educativa, destacamos el involucramiento familiar, la incorporación de sus opiniones en la planificación y evaluación de cada nivel,su valor para informar anticipadamente mediante la calendarización semanal de experiencias pedagógicas. Esto permite a las familias conocer y prepararse para lo que vivirán sus hijos e hijas, asegurando una propuesta pedagógica pertinente a sus expectativas,fortaleciendo la corresponsabilidad educativa para el aprendizaje y bienestar infantil.
La importancia del resguardo de las imágenes de los niños y niñas es un aspecto fundamental al utilizar la App yaque los registros son individualizados y compartidos a el apoderado o apoderada específico de quien aparece en la fotografía; resguardando la privacidad de cada niño o niña.
La recopilación y selección de las imágenes para la App ha permitido a los equipos educativos de cada nivel reflexionar sobre su propia práctica pedagógica al tener una progresión sobre el uso de esta herramienta desde el año 2021 a la fecha, analizando y mejorando sus propios procesos relacionados con la intencionalidad educativa y los núcleos de aprendizajes en coherencia con los resultados del diagnóstico pedagógico.
Nuestro mayor desafío fue poder adquirir las habilidades tecnológicas por parte de todo el equipo para la puesta en marcha del uso de la App, puesto que se presentaban desigualdades en esta área,la formación digital favorece el trabajo de aprendizaje entre adultos y colaboración permanente para continuar con la utilización de la herramienta tecnológica.
Una de las variables que favorece la permanencia del uso de la App en el centro infantil es la perspectiva que tiene en primer lugar la encargada del establecimiento educativo y que logra traspasar esa intencionalidad y motivación al equipo educativo como una herramienta cercana y amigable que genera vínculos de confianza con las familias, favoreciendo una comunicación constante que entrega seguridad sobre los procesos de aprendizaje de sus hijos
e hijas, permitiéndoles a las familias sentirse parte de
sus avances y desafíos diarios.
La evaluación pedagógica se realiza apoyada con preguntas clave para el rescate de opinión y satisfacción en relación con lo compartido por medio de la aplicación Mi jardín JUNJI a las familias. Estas opiniones de las familias aportan significativamente en la realización de una evaluación formativa con enfoque integral llevando un registro continuo de los aprendizajes integrando lo observado en el aula para la progresión o refuerzo de estos parael reporte con las familias.
Reforzar y descubrir del proceso educativo la profunda relevancia que tiene para las familias nuestro rol como adultos sensibles, comprometidos con los procesos de sus hijos e hijas, ha sido una experiencia transformadora. La posibilidad de compartirles registros gráficos accesibles desde cualquier lugar ya sea en sus hogares otrabajos ha generado un impacto emocional muy positivo. No se trata solo de ver una imagen, sino de sentirse parte de la vida cotidiana de sus niños. De igual manera, este trabajo fortalece la opinión, confianza y seguridad que las familias tienen en nuestra labor pedagógica, generando lazos que han perdurado con el paso del tiempo. Los registros siguen siendo visibles incluso después del egreso de nuestro centro educativo, siendo una huella tangible y de fácil acceso que evidencia nuestro cariño y compromiso por todos quienes fueron, son y serán siempre parte de nuestra gran Familia Leliantu.
Lo vivido en nuestra comunidad educativa nos ha demostrado que la tecnología, lejos de reemplazar los vínculos humanos, puede ser una aliada si se usa con sentido pedagógico y afectivo. La App Mi Jardín se ha transformado en una herramienta que no solo comunica, sino que también une, a las familias que muchas veces están lejos del aula, a niños y niñas que nos sonríen diariamente y a los equipos educativos que encuentran en cada publicación una forma de reafirmar su compromiso y gran entrega cotidiana.
A través de estos años, hemos aprendido que el respeto por los ritmos de cada niño y niña también puede evidenciarse en lo digital, al reconocer sus avances, al compartir sus intereses, al abrir este medio tecnológico a las familias, al confiar en nuestro trabajo; lo cual favorece en los aprendizajes de los niños y niñas.
Invitamos a otras comunidades educativas a mirar positivamente sus propias prácticas. A registrar, reflexionar y compartir. Porque contar lo que hacemos es también una forma de reencontrarnos y transformar la educación desde
el amor, el respeto y la dignidad que se merecen nuestros niños y niñas.
Daniela Cofré Olate y equipo pedagógico Jardin Infantil Leliantu. daniela.cofre.o@junjired.cl
Isabel Barragán Garcés
Asesora Técnica Pedagógica JUNJI.
Integrante Consejo Chile
consejochilerevistainfancia@gmail.com
Referencias Bibliográficas:
Junta Nacional Jardines Infantiles (JUNJI), (2018). Políticas Regionales de Reconocimiento y Participación de la Familias JUNJI.
https://stgaccdatostransparencia.blob.core.windows.net/wpqa/2018/03/Pol%C3%ADticas-regionales-de-reconocimiento-y-participaci%C3%B3n-de-las-familias.pdf
Ministerio de Educación de Chile. (2018). Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/09/Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018-1.pdf
Ministerio de Educación. (2020). Estándares Indicativos de Desempeño para Establecimientos Educacionales para los establecimientos que imparten Educación Parvularia y sus sostenedores.
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-207509_estandar.pdf
Ministerio de Educación de Chile. (2025).
Plan de reactivación educativa 2025
https://reactivacioneducativa.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/127/2025/04/Plan-de-Reactivacion-2025.pdf?utm_source=chatgpt.com
Urias-Martínez, et al. (2017). Creencias docentes del uso de tecnologías por familias para involucrarse en educación. Apertura, 9(2), 148-159. Recuperado de
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802017000300148&lng=es&nrm=iso&tlng=es