Infancia 203

Infancia 203
Infancia
28 de diciembre de 2023

Título

Autor


Revista Infancia



Escuela 3-6. Peripecias poéticas en la escuela infantil

Yo he vivido en la escuela en onda poética, porque estimo los versos y estimo a los niños. La sensación de estar jugando con las palabras en todo momento es tan intensa y agradable que propongo firmemente a los maestros que se lancen a la aventura de iniciar a los niños y niñas en este mundo juguetón de los poemas, donde las palabras se enroscan en sí mismas, se esconden y aparecen con otros significados, saltan y bailan con ritmos inusuales y se visten de sorpresa, de alegría, de música, de juego, de sentimiento y de placer.

Mari Carmen Díez Navarro



Mediateca. Oralidad y poesía

A través de varias entregas, compartiremos algunas páginas web en las que se pueden encontrar audiocuentos, espec­táculos de narración oral, etc., y una pequeña selección de poetas y libros que recogen poemas, canciones rimadas, versos, ritmos, nanas, rimas…, representativos para la etapa de Educación Infantil, sin olvidar que la literatura infantil es aquella que también leen los niños y las niñas.

Beatriz Martínez, Hortensia Sinués

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Índice 203

Autor


Revista Infancia


Título


Editorial. Un año, seis dimensiones

Autor


Revista Infancia


Título


Escuela 3-6. Peripecias poéticas en la escuela infantil

Yo he vivido en la escuela en onda poética, porque estimo los versos y estimo a los niños. La sensación de estar jugando con las palabras en todo momento es tan intensa y agradable que propongo firmemente a los maestros que se lancen a la aventura de iniciar a los niños y niñas en este mundo juguetón de los poemas, donde las palabras se enroscan en sí mismas, se esconden y aparecen con otros significados, saltan y bailan con ritmos inusuales y se visten de sorpresa, de alegría, de música, de juego, de sentimiento y de placer.

Autor


Mari Carmen Díez Navarro


Título


Libros al alcance de los niños. De imágenes y palabras

Autor


Revista Infancia


Título


Mediateca. Oralidad y poesía

A través de varias entregas, compartiremos algunas páginas web en las que se pueden encontrar audiocuentos, espec­táculos de narración oral, etc., y una pequeña selección de poetas y libros que recogen poemas, canciones rimadas, versos, ritmos, nanas, rimas…, representativos para la etapa de Educación Infantil, sin olvidar que la literatura infantil es aquella que también leen los niños y las niñas.

Autor


Beatriz Martínez, Hortensia Sinués

Título

Autor


Página abierta. Reconectar con la naturaleza con los siete sentidos

En la naturaleza, los niños y las niñas pueden aprender de forma significativa, explorando y reconociendo el entorno mediante los sentidos. A través del juego libre, el aprendizaje partirá de sus intereses, garantizando un aprendizaje significativo. Al aire libre, la experiencia sensorial es ideal. Además, explorar y pasear en grandes espacios de la naturaleza nos hace apreciar nuestro «pequeño» lugar en el mundo y ver la vida desde otra perspectiva.

María R. Recio Pérez


Eeducar de 0 a 6 años. Las palabras necesarias

Durante la vital y trascendental etapa infantil, el lenguaje y su transmisión merecen especial atención. Así, comenzamos a hablar y contar de forma precisa o confusa, rica o empobrecida, cierta o incierta, rica o pobre, moral o inmoral, propia o ajena… Esta atención, merecida y necesaria, cuenta con un recurso excelente, en forma de tradición o recreación tradicional, que infelizmente está cada día más debilitado y olvidado: la oralidad. Y hoy es más necesaria que nunca, debido a lo siempre imaginado en los cuentos aunque nunca antes visto como ahora: la invasión de los fantasmas… perdón, de las pantallas, quería decir.

Antón Cortizas


Escuela 0-3. La importancia de la literatura oral en la primera infancia

Las madres y los padres, en primer lugar, pero también las maestras, las educadoras y los otros adultos referentes tienen la responsabilidad de la transmisión de la lengua. Ser referente lingüístico implica también escoger qué actividades, qué materiales y qué libros se utilizarán en clase.

Revista Infancia


Escuela 0-3. Una pequeña enorme escuela

La escuela infantil de Sobrado dos Monxes cuenta con una metodología en la que la infancia es la protagonista. Los niños y las niñas se sumergen en su juego guiados por su interés mientras el personal docente observa, aprende y acompaña, estableciendo una relación privilegiada que promueve la actividad autónoma, buscando estrategias que proporcionen un vínculo seguro para que se sientan personas queridas, valoradas y aceptadas.

Pilar Parajó


Qué vemos, cómo lo contamos. ¡Espera, que estoy leyendo!

«¿Cómo puedo hacerlo», me decía una madre el otro día saliendo de la biblioteca, «para que mi hija de 9 años lea, tal y como nos recomiendan en la escuela, sin que se convierta en una batalla?» A partir de esta problemática, se generan algunas preguntas: ¿cómo podemos acompañar las familias para transmitir el gusto por la lectura a sus hijos en lugar de obligarlos? ¿Cuándo empezamos, desde la escuela, a hacer lo mismo con los niños y las niñas?

Gisela Colell


Escuela 3-6. Creo profundamente en la poesía

Yo creo de verdad en la necesidad del hecho poético en los seres humanos, ya desde las primeras edades. Unos niños y unas niñas que vivan de espaldas a la poesía serán unos niños y unas niñas huérfanos de múltiples experiencias sensoriales. No hay nada más auténticamente literario que la poesía. Es literatura en su más alto esplendor.

Antonio García Teijeiro


Poesía. Déjame…

Abrimos sección de poesía, palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.

Encar Somonte


Infancia y sociedad. Entrevista a Paco Paricio «Lo educativo es mucho más amplio que lo didáctico»

Paco Paricio es el fundador junto a Pilar Amorós de los Titiriteros de Binéfar, un grupo de teatro de títeres con 45 años de trayectoria en los escenarios de todo el mundo. Sus espectáculos y animaciones se nutren de las tradiciones y del folklore aragonés. Premiados en numerosos certámenes nacionales e internacionales, se dirigen a un público tanto infantil como adulto y su obra comprende también libros y una extensa discografía.

Consejo de Aragón


Revista Infancia

Título


Página abierta. Reconectar con la naturaleza con los siete sentidos

En la naturaleza, los niños y las niñas pueden aprender de forma significativa, explorando y reconociendo el entorno mediante los sentidos. A través del juego libre, el aprendizaje partirá de sus intereses, garantizando un aprendizaje significativo. Al aire libre, la experiencia sensorial es ideal. Además, explorar y pasear en grandes espacios de la naturaleza nos hace apreciar nuestro «pequeño» lugar en el mundo y ver la vida desde otra perspectiva.

Autor


María R. Recio Pérez


Título


Eeducar de 0 a 6 años. Las palabras necesarias

Durante la vital y trascendental etapa infantil, el lenguaje y su transmisión merecen especial atención. Así, comenzamos a hablar y contar de forma precisa o confusa, rica o empobrecida, cierta o incierta, rica o pobre, moral o inmoral, propia o ajena… Esta atención, merecida y necesaria, cuenta con un recurso excelente, en forma de tradición o recreación tradicional, que infelizmente está cada día más debilitado y olvidado: la oralidad. Y hoy es más necesaria que nunca, debido a lo siempre imaginado en los cuentos aunque nunca antes visto como ahora: la invasión de los fantasmas… perdón, de las pantallas, quería decir.

Autor


Antón Cortizas


Título


Escuela 0-3. La importancia de la literatura oral en la primera infancia

Las madres y los padres, en primer lugar, pero también las maestras, las educadoras y los otros adultos referentes tienen la responsabilidad de la transmisión de la lengua. Ser referente lingüístico implica también escoger qué actividades, qué materiales y qué libros se utilizarán en clase.

Autor


Revista Infancia


Título


Escuela 0-3. Una pequeña enorme escuela

La escuela infantil de Sobrado dos Monxes cuenta con una metodología en la que la infancia es la protagonista. Los niños y las niñas se sumergen en su juego guiados por su interés mientras el personal docente observa, aprende y acompaña, estableciendo una relación privilegiada que promueve la actividad autónoma, buscando estrategias que proporcionen un vínculo seguro para que se sientan personas queridas, valoradas y aceptadas.

Autor


Pilar Parajó


Título


Qué vemos, cómo lo contamos. ¡Espera, que estoy leyendo!

«¿Cómo puedo hacerlo», me decía una madre el otro día saliendo de la biblioteca, «para que mi hija de 9 años lea, tal y como nos recomiendan en la escuela, sin que se convierta en una batalla?» A partir de esta problemática, se generan algunas preguntas: ¿cómo podemos acompañar las familias para transmitir el gusto por la lectura a sus hijos en lugar de obligarlos? ¿Cuándo empezamos, desde la escuela, a hacer lo mismo con los niños y las niñas?

Autor


Gisela Colell


Título


Escuela 3-6. Creo profundamente en la poesía

Yo creo de verdad en la necesidad del hecho poético en los seres humanos, ya desde las primeras edades. Unos niños y unas niñas que vivan de espaldas a la poesía serán unos niños y unas niñas huérfanos de múltiples experiencias sensoriales. No hay nada más auténticamente literario que la poesía. Es literatura en su más alto esplendor.

Autor


Antonio García Teijeiro


Título


Poesía. Déjame…

Abrimos sección de poesía, palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.

Autor


Encar Somonte


Título


Infancia y sociedad. Entrevista a Paco Paricio «Lo educativo es mucho más amplio que lo didáctico»

Paco Paricio es el fundador junto a Pilar Amorós de los Titiriteros de Binéfar, un grupo de teatro de títeres con 45 años de trayectoria en los escenarios de todo el mundo. Sus espectáculos y animaciones se nutren de las tradiciones y del folklore aragonés. Premiados en numerosos certámenes nacionales e internacionales, se dirigen a un público tanto infantil como adulto y su obra comprende también libros y una extensa discografía.

Autor


Consejo de Aragón


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