Infància 266
Títol
Autor
Revista Infància
Editorial. Acollida
En els temps en què es troba l’educació, més sovint del que voldríem al focus mediàtic del debat i la polèmica, i amb la incansable tasca dels mestres amagada rere titulars que parlen de fracàs, de resultats, de competències i de reformulacions educatives que no arriben mai, la revista Infància es vol aturar en un fet essencial i sovint oblidat: quin lloc tenen les famílies en la vida escolar? Com acollim els infants que arriben cada setembre? Quin lloc i quin temps dediquem a obrir les portes i donar-los un lloc a cadascú?
Revista Infància
Referents. Els temps i els dies d’Emmi Pikler (1902-1984) )
Emmi Pikler, des de l’Institut Lóczy de Budapest i mitjançant l’observació i la pràctica científica, va fixar uns principis bàsics per al desenvolupament ple i saludable dels infants més petits que parteixen del respecte per l’activitat autònoma de cada infant.
Revista Infància
L’entrevista. Conversa amb Jordi Collet «Més comunicació i més relació aporta més vincle»
Parlem amb Jordi Collet Sabé, educador social i sociòleg. Catedràtic de Sociologia de l’Educació i professor a la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya. Parlar de famílies amb ell és mirar cap endins i fugir d’estigmes i prejudicis fàcils.
Eva Sargatal
Portada i crèdits
Els primers instants en una escola són el començament d’un camí desconegut que està per descobrir i construir amb el pas del temps. Els infants, les famílies i les educadores el comencen a observar amb prudència, a conèixer a poc a poc, a familiaritzar-se, a sostenir i el podran convertir en un camí específic, ric en matisos i ple de vida. L’inici conviu en la incertesa, però a poc a poc deixarà pas a la seguretat i la confiança. És així com neix el vincle, la complicitat i la màgia. I és així també com el propi camí es va convertint en casa.
Text i foto: Cristina Castro
CEIF Arraona, Sabadell
Revista Infància
Revista Infància
Títol
Sumari 266
Autor
Revista Infància
Títol
Editorial. Acollida
En els temps en què es troba l’educació, més sovint del que voldríem al focus mediàtic del debat i la polèmica, i amb la incansable tasca dels mestres amagada rere titulars que parlen de fracàs, de resultats, de competències i de reformulacions educatives que no arriben mai, la revista Infància es vol aturar en un fet essencial i sovint oblidat: quin lloc tenen les famílies en la vida escolar? Com acollim els infants que arriben cada setembre? Quin lloc i quin temps dediquem a obrir les portes i donar-los un lloc a cadascú?
Autor
Revista Infància
Títol
Referents. Els temps i els dies d’Emmi Pikler (1902-1984) )
Emmi Pikler, des de l’Institut Lóczy de Budapest i mitjançant l’observació i la pràctica científica, va fixar uns principis bàsics per al desenvolupament ple i saludable dels infants més petits que parteixen del respecte per l’activitat autònoma de cada infant.
Autor
Revista Infància
Títol
L’entrevista. Conversa amb Jordi Collet «Més comunicació i més relació aporta més vincle»
Parlem amb Jordi Collet Sabé, educador social i sociòleg. Catedràtic de Sociologia de l’Educació i professor a la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya. Parlar de famílies amb ell és mirar cap endins i fugir d’estigmes i prejudicis fàcils.
Autor
Eva Sargatal
Títol
Portada i crèdits
Els primers instants en una escola són el començament d’un camí desconegut que està per descobrir i construir amb el pas del temps. Els infants, les famílies i les educadores el comencen a observar amb prudència, a conèixer a poc a poc, a familiaritzar-se, a sostenir i el podran convertir en un camí específic, ric en matisos i ple de vida. L’inici conviu en la incertesa, però a poc a poc deixarà pas a la seguretat i la confiança. És així com neix el vincle, la complicitat i la màgia. I és així també com el propi camí es va convertint en casa.
Text i foto: Cristina Castro
CEIF Arraona, Sabadell
Autor
Revista Infància
Títol
Vols comprar aquest exemplar ?
Autor
Revista Infància
Títol
Autor
Plana oberta. Ni herois ni malvats
A punt d’estrenar un nou curs, volem fer una reflexió sobre una qüestió que ens està preocupant: els mals influencers educatius, aquests tiktokers o instagramers que, rient-se obertament de l’escola i de les seves maneres, aconsegueixen tenir milers de seguidors que visionen amb fruïció els seus vídeos delirants que es mouen entre el satíric i el sarcàstic.
Ángeles Abelleira, Isabel Abelleira
Educar de 0 a 6 anys. Escoles i famílies, la connexió indispensable
No podem mitificar la infància i, al mateix temps, obviar les condicions de vida en què es desenvolupa ni ignorar la xarxa de relacions de cada infant concret. En conseqüència, la relació de les escoles amb les famílies no pot ser una qüestió col·lateral o inevitable quan es vol construir un projecte educatiu consistent.
Antoni Tort
Experiències. La familiarització Ens comencem a conèixer, comencem a conviure
Des de l’escola, l’equip de professionals entén el procés de familiarització com aquell període de temps que els infants, les famílies i les educadores necessitem per conèixer-nos els uns als altres i establir un vincle de seguretat i confiança, tot fent nostre un nou espai, un nou temps i una nova organització del nostre dia. Aquest procés serà diferent tant en el temps com en la manera de viure’l, depenent de cadascuna de les persones implicades.
Comunitat educativa de l’ebm Nero Nas
Experiències. Vincles que sostenen Una mirada a l’acompanyament a les famílies
Convertir-se en pare o mare és una experiència vital que transforma profundament. Implica aprenentatges intensos i una reorganització constant. Cada família arriba amb una història única, un bagatge emocional i unes circumstàncies pròpies. Per això, l’acompanyament ha de tenir en compte les particularitats de cada procés familiar.
Marta Martínez Planas
Bones pensades. Us estàvem esperant
Establir vincles amb les famílies des de bon començament i emprar totes les vies possibles de comunicació i participació ha d’ajudar a construir una bona relació de confiança mútua per contribuir al benestar dels infants durant l’etapa.
Equip educatiu de l’ebm el Tren, Girona.
Experiències. Si tan sols fos creuar el carrer…
El camí de sa Malagarba és el carrer que fa de frontera entre el 0-3 i el 3-6 del poble des Migjorn Gran. Un tram curt, d’uns set metres de distància, que ens separa i ens uneix. El pas de vianants pintat a l’asfalt és el que du de l’Escoleta Xibit al ceip Francesc d’Albranca. Del primer al segon cicle d’educació infantil. Del niu al cel ample. Si tan sols fos creuar el carrer…!
Assumpta Carreras
Experiències. I si acollim, també, les famílies?
Una mare camina pel vestíbul de l’escola, portant el seu nadó. Se’l mira i li acarona el cap. Somriu amb la mirada trista. Els seus ulls transmeten un cúmul de sensacions: angoixa, resignació i potser, fins i tot, culpa. És el primer cop que ella i el seu fill se separen. Els primers dies de curs, les emocions es palpen a flor de pell. Amb l’objectiu d’acollir emocionalment les famílies, neix, a l’ebm El Marfull, de Reus, l’espai de familiarització.
Mariona Guirro, Marta Melikidis, Irene Salvat
Fent equip. Treball en equip dins un equip gran i plural
En el context educatiu actual, el grup, per tot el que comporta, és de vital importància. La col·laboració en equips grans i diversos s’ha tornat essencial per promoure un aprenentatge significatiu i enriquidor.
Revista Infància
Infant i societat. Cuidar i acompanyar. Normes i límits a l’escola
Els límits ens ajuden a sentir que som en un lloc on podem ser lliures i competents. Si aquests límits no són clars, són variables o confusos, la cerca per part dels infants influirà directament en la seva activitat i en la seva relació amb les persones adultes que els acompanyen.
Equip educatiu de l’eim La Bola de Cristal
Poesia. Poesia i família. Lectura íntima i compartida
La lectura de poesia dins l’entorn familiar suposa un espai de trobada íntim i de relació que contribueix a una nova manera de veure, conèixer i habitar el món a través del llenguatge poètic.
Isabel Minguillón, Dani Espresate, transVersant la poesia
Llibres i alimentació. Lectura equilibrada per a la mainada…
De tothom és ben sabut que una dieta equilibrada fa créixer forta la mainada. Fem doncs, dic jo, que la lectura equilibrada sigui igual d’important durant tota la jornada.
Maria Gracia Arboix, Queralt Girbau, Pol Asensio
Informacions
Escola d’Estiu de Rosa Sensat 60 anys dempeus!
Política i escola. Més enllà de l’ensenyament
L’Associació de Mestres Rosa Sensat ha celebrat enguany la 60a edició de la seva emblemàtica Escola d’Estiu, un esdeveniment que, des de 1965, ha esdevingut un punt de trobada clau per a la formació i la reflexió pedagògica. Sota el lema «60 anys dempeus! Política i escola, més enllà de l’ensenyament», aquesta edició, que va tenir lloc del 26 de juny al 10 de juliol de 2025 a la Facultat de Geografia i Història de la Universitat de Barcelona (UB), ha reunit al voltant de quatre-cents de docents de tot el territori per debatre i construir una educació pública, democràtica i compromesa.
Revista Infància
Títol
Plana oberta. Ni herois ni malvats
A punt d’estrenar un nou curs, volem fer una reflexió sobre una qüestió que ens està preocupant: els mals influencers educatius, aquests tiktokers o instagramers que, rient-se obertament de l’escola i de les seves maneres, aconsegueixen tenir milers de seguidors que visionen amb fruïció els seus vídeos delirants que es mouen entre el satíric i el sarcàstic.
Autor
Ángeles Abelleira, Isabel Abelleira
Títol
Educar de 0 a 6 anys. Escoles i famílies, la connexió indispensable
No podem mitificar la infància i, al mateix temps, obviar les condicions de vida en què es desenvolupa ni ignorar la xarxa de relacions de cada infant concret. En conseqüència, la relació de les escoles amb les famílies no pot ser una qüestió col·lateral o inevitable quan es vol construir un projecte educatiu consistent.
Autor
Antoni Tort
Títol
Experiències. La familiarització Ens comencem a conèixer, comencem a conviure
Des de l’escola, l’equip de professionals entén el procés de familiarització com aquell període de temps que els infants, les famílies i les educadores necessitem per conèixer-nos els uns als altres i establir un vincle de seguretat i confiança, tot fent nostre un nou espai, un nou temps i una nova organització del nostre dia. Aquest procés serà diferent tant en el temps com en la manera de viure’l, depenent de cadascuna de les persones implicades.
Autor
Comunitat educativa de l’ebm Nero Nas
Títol
Experiències. Vincles que sostenen Una mirada a l’acompanyament a les famílies
Convertir-se en pare o mare és una experiència vital que transforma profundament. Implica aprenentatges intensos i una reorganització constant. Cada família arriba amb una història única, un bagatge emocional i unes circumstàncies pròpies. Per això, l’acompanyament ha de tenir en compte les particularitats de cada procés familiar.
Autor
Marta Martínez Planas
Títol
Bones pensades. Us estàvem esperant
Establir vincles amb les famílies des de bon començament i emprar totes les vies possibles de comunicació i participació ha d’ajudar a construir una bona relació de confiança mútua per contribuir al benestar dels infants durant l’etapa.
Autor
Equip educatiu de l’ebm el Tren, Girona.
Títol
Experiències. Si tan sols fos creuar el carrer…
El camí de sa Malagarba és el carrer que fa de frontera entre el 0-3 i el 3-6 del poble des Migjorn Gran. Un tram curt, d’uns set metres de distància, que ens separa i ens uneix. El pas de vianants pintat a l’asfalt és el que du de l’Escoleta Xibit al ceip Francesc d’Albranca. Del primer al segon cicle d’educació infantil. Del niu al cel ample. Si tan sols fos creuar el carrer…!
Autor
Assumpta Carreras
Títol
Experiències. I si acollim, també, les famílies?
Una mare camina pel vestíbul de l’escola, portant el seu nadó. Se’l mira i li acarona el cap. Somriu amb la mirada trista. Els seus ulls transmeten un cúmul de sensacions: angoixa, resignació i potser, fins i tot, culpa. És el primer cop que ella i el seu fill se separen. Els primers dies de curs, les emocions es palpen a flor de pell. Amb l’objectiu d’acollir emocionalment les famílies, neix, a l’ebm El Marfull, de Reus, l’espai de familiarització.
Autor
Mariona Guirro, Marta Melikidis, Irene Salvat
Títol
Fent equip. Treball en equip dins un equip gran i plural
En el context educatiu actual, el grup, per tot el que comporta, és de vital importància. La col·laboració en equips grans i diversos s’ha tornat essencial per promoure un aprenentatge significatiu i enriquidor.
Autor
Revista Infància
Títol
Infant i societat. Cuidar i acompanyar. Normes i límits a l’escola
Els límits ens ajuden a sentir que som en un lloc on podem ser lliures i competents. Si aquests límits no són clars, són variables o confusos, la cerca per part dels infants influirà directament en la seva activitat i en la seva relació amb les persones adultes que els acompanyen.
Autor
Equip educatiu de l’eim La Bola de Cristal
Títol
Poesia. Poesia i família. Lectura íntima i compartida
La lectura de poesia dins l’entorn familiar suposa un espai de trobada íntim i de relació que contribueix a una nova manera de veure, conèixer i habitar el món a través del llenguatge poètic.
Autor
Isabel Minguillón, Dani Espresate, transVersant la poesia
Títol
Llibres i alimentació. Lectura equilibrada per a la mainada…
De tothom és ben sabut que una dieta equilibrada fa créixer forta la mainada. Fem doncs, dic jo, que la lectura equilibrada sigui igual d’important durant tota la jornada.
Autor
Maria Gracia Arboix, Queralt Girbau, Pol Asensio
Títol
Informacions
Escola d’Estiu de Rosa Sensat 60 anys dempeus!
Política i escola. Més enllà de l’ensenyament
L’Associació de Mestres Rosa Sensat ha celebrat enguany la 60a edició de la seva emblemàtica Escola d’Estiu, un esdeveniment que, des de 1965, ha esdevingut un punt de trobada clau per a la formació i la reflexió pedagògica. Sota el lema «60 anys dempeus! Política i escola, més enllà de l’ensenyament», aquesta edició, que va tenir lloc del 26 de juny al 10 de juliol de 2025 a la Facultat de Geografia i Història de la Universitat de Barcelona (UB), ha reunit al voltant de quatre-cents de docents de tot el territori per debatre i construir una educació pública, democràtica i compromesa.
Autor
Revista Infància
