Etapa educativa: Educació Infantil i Primària
Franja horària: dilluns 01/07, dimarts 02/07, dimecres 03/07 i dijous 04/07, de 15:30h a 18:30h
Total d’hores: 15 hores lectives (12 hores presencials i 3 hores de treball personal)
A l’aula es fan coses o s’aprenen coses? Què és allò que realment fa significativa una situació d’aprenentatge?
Sovint, en nom de la innovació, les mestres ens hem llençat a dur a terme pràctiques metodològiques sense parar-nos a reflexionar detingudament sobre si aquestes provoquen en els infants un aprenentatge realment significatiu i perdurable. Aquesta formació pretén facilitar moments per pensar, eines i models per a dissenyar escenaris d’aprenentatge provocadors d’aprenentatge profund, basant-nos en allò que l’evidència científica ens diu sobre com aprenen les persones.
Objectius
- Identificar els elements clau que cal tenir en compte per dissenyar escenaris d’aprenentatge realment significatius.
- Reflexionar sobre la pròpia pràctica docent per tal de progressar en el disseny d’escenaris d’aprenentatge realment significatius.
Continguts
- L’aprenentatge actiu: pensar en el que fem.
- El disseny universal de l’aprenentatge.
- L’avaluació reguladora: l’avaluació que serveix per aprendre.
- El treball cooperatiu: aprendre amb i dels altres.
- El treball globalitzat: teixir connexions significatives.
- El paper de les emocions en l’aprenentatge: la motivació, la necessitat i l’interès.
- La concreció de les oportunitats curriculars i la redacció dels objectius d’aprenentatge.
- La recollida d’evidències d’aprenentatge
Persona formadora
Francesc Martín Martínez
És mestre d’Educació Primària i Educació Física. Actualment està a la direcció de l’Escola Sant Jordi de Vilanova i la Geltrú. A l’hora és facilitador dels Laboratoris de Transformació, formador del programa MAGNET, guia del Projecte FAIG del CESIRE i formador en col·laboració amb diferents CRP de Catalunya. L’apassiona el disseny d’experiències d’aprenentatge amb sentit, la transformació coherent de centres i l’avaluació que realment serveix per aprendre.
