Infancia 199

Infancia 199
Infancia
5 de maig de 2023

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Autor


Revista Infancia


Editorial. Comunicar y representar la realidad

Una niña de unos tres años camina por el pasillo de un supermercado de la mano de su madre. Se para en la sección de cereales. La niña coge una caja de cereales con dibujos muy atractivos, el reclamo perfecto para atraerla. La madre sigue por el pasillo diciéndole que «no los vamos a comprar porque tenemos en casa»; avanza caminando sin mirar a su hija, que ha cogido varias cajas de cereales y comienza a apilarlas, realizando una construcción que ni los más reconocidos arquitectos hubieran soñado. La niña grita: «¡Es una casa!», y la madre, que se da cuenta, regresa para desarmar su construcción y llevarse una de las cajas de cereales, mientras la niña llora y grita sin comprender qué ha pasado. La madre la obsequia con el móvil para que se quede abducida por la pantalla.

Revista Infancia


Página abierta. Narrativas digitales

Unos brazos mecen con ternura el delicado sueño de un recién llegado al mundo. Su cuerpo descansa maternante recogido en el calor corporal de un adulto que le aporta el sosiego, la calma y la seguridad necesarios para cerrar sus ojos y abandonarse a un estado de placer y bienestar. Una señal acústica sobresalta la quietud del momento; la mano del adulto y su mirada se dirigen inmediatamente hacia otro lugar, hacia otro asunto que parece requerir su atención inmediata. Se rompe en un instante la totalidad del yo fusionado en ti.

Consejo de redacción de Asturias


Educar de 0 a 6 años. Habitar la escuela. La atención a la belleza de los lugares

¿Qué relación estamos manteniendo con nuestro entorno?, ¿cómo nos alojamos en el mundo?, ¿cómo reaprender a habitarlo? Resulta necesaria la atención, la sensibilidad y la vinculación con los lugares, especialmente con los lugares de la escuela. Es preciso abordar la pregunta de cómo pensar los espacios educativos estableciendo una forma de vida y educación activa donde se reconozca la aspiración a la belleza, donde se otorguen miradas más atentas y capacidades relacionales y empáticas a lo que nos rodea.

Ana Márquez-Román, Encarnación Soto


Escuela 0-3. Pequeños/grandes detalles para el buen «hacer de maestro» de educación infantil (0-2 años)

Hace unos años una maestra, alumna de un curso de la escuela de verano, me pidió que le dijera diez aspectos que considerara básicos para todo maestro de escuela infantil. Busqué diez y los escribí. Aquí los recupero y actualizo.

Pepa Òdena



Escuela 3-6. ¿Momentos importantes?

Todo esto y otras cosas que no he visto ha pasado hoy en el patio. Estos dos últimos años, como no podemos compartir espacios, salimos solos. Estos ratos fuera son mucho más tranquilos que antes y se convierten realmente en un rato más, sin rupturas con el resto del día. Quizás no ha pasado nada del otro mundo, hoy.

Sílvia Majoral



Espacios de vida. Puertas a la vida

Ponemos en valor el espacio de la clase infantil como un lugar que ofrece puertas a la vida.

Consejo de redacción en Cantabria


Informaciones. 58a Escola d’Estiu de la A. M. Rosa Sensat. «El dret a llegir» (‘El derecho a leer’)

La A. M. Rosa Sensat ya tiene a punto la 58a Escola d’Estiu, que se convoca bajo el lema de El dret a llegir (‘El derecho a leer’). Se celebrará del 26 de junio al 6 de julio de 2023 en la sede de la A. M. Rosa Sensat. Este año se apuesta por recuperar una actividad al 100 % presencial, para volver a dialogar y debatir en directo, sumando razones y reivindicaciones que contribuyan a mejorar la mirada educativa de los docentes del siglo XXI. Adjuntamos los cursos de Edu­ca­ción Infantil que se imparten en castellano.

Revista Infancia


Mediateca. De pensamiento computacional

Los recursos digitales con la etiqueta «robótica educativa» o «Steam» son muy abundantes en la red y, en la mayoría de casos, están ligados a empresas y marcas comerciales que promocionan sus productos. Esta presencia masiva de robots de mil clases –pero con la misma mecánica–, a menudo con un coste inasumible para los centros educativos, no debe alejarnos de poder utilizar el lenguaje computacional como fuente de aprendizaje y desarrollo de estrategias y habilidades tan importantes en los niños como son el pensamiento lógico, la resolución de problemas, la creatividad o la estructuración espacial y temporal.

Domingo Santabárbara


Almudena González López


Revista Infancia

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Índice. Infancia 199

Autor


Revista Infancia


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Editorial. Comunicar y representar la realidad

Una niña de unos tres años camina por el pasillo de un supermercado de la mano de su madre. Se para en la sección de cereales. La niña coge una caja de cereales con dibujos muy atractivos, el reclamo perfecto para atraerla. La madre sigue por el pasillo diciéndole que «no los vamos a comprar porque tenemos en casa»; avanza caminando sin mirar a su hija, que ha cogido varias cajas de cereales y comienza a apilarlas, realizando una construcción que ni los más reconocidos arquitectos hubieran soñado. La niña grita: «¡Es una casa!», y la madre, que se da cuenta, regresa para desarmar su construcción y llevarse una de las cajas de cereales, mientras la niña llora y grita sin comprender qué ha pasado. La madre la obsequia con el móvil para que se quede abducida por la pantalla.

Autor


Revista Infancia


Títol


Página abierta. Narrativas digitales

Unos brazos mecen con ternura el delicado sueño de un recién llegado al mundo. Su cuerpo descansa maternante recogido en el calor corporal de un adulto que le aporta el sosiego, la calma y la seguridad necesarios para cerrar sus ojos y abandonarse a un estado de placer y bienestar. Una señal acústica sobresalta la quietud del momento; la mano del adulto y su mirada se dirigen inmediatamente hacia otro lugar, hacia otro asunto que parece requerir su atención inmediata. Se rompe en un instante la totalidad del yo fusionado en ti.

Autor


Consejo de redacción de Asturias


Títol


Educar de 0 a 6 años. Habitar la escuela. La atención a la belleza de los lugares

¿Qué relación estamos manteniendo con nuestro entorno?, ¿cómo nos alojamos en el mundo?, ¿cómo reaprender a habitarlo? Resulta necesaria la atención, la sensibilidad y la vinculación con los lugares, especialmente con los lugares de la escuela. Es preciso abordar la pregunta de cómo pensar los espacios educativos estableciendo una forma de vida y educación activa donde se reconozca la aspiración a la belleza, donde se otorguen miradas más atentas y capacidades relacionales y empáticas a lo que nos rodea.

Autor


Ana Márquez-Román, Encarnación Soto


Títol


Escuela 0-3. Pequeños/grandes detalles para el buen «hacer de maestro» de educación infantil (0-2 años)

Hace unos años una maestra, alumna de un curso de la escuela de verano, me pidió que le dijera diez aspectos que considerara básicos para todo maestro de escuela infantil. Busqué diez y los escribí. Aquí los recupero y actualizo.

Autor


Pepa Òdena


Títol


Qué vemos, cómo lo contamos. Vivenciando y experimentando tiempos de disfrute y de calidad en el patio, para todos

Autor


Mª Victoria Calero


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Escuela 3-6. ¿Momentos importantes?

Todo esto y otras cosas que no he visto ha pasado hoy en el patio. Estos dos últimos años, como no podemos compartir espacios, salimos solos. Estos ratos fuera son mucho más tranquilos que antes y se convierten realmente en un rato más, sin rupturas con el resto del día. Quizás no ha pasado nada del otro mundo, hoy.

Autor


Sílvia Majoral


Títol


Escuela 3-6. De la mímica al cine

Autor


Virginia Sandoval


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Espacios de vida. Puertas a la vida

Ponemos en valor el espacio de la clase infantil como un lugar que ofrece puertas a la vida.

Autor


Consejo de redacción en Cantabria


Títol


Informaciones. 58a Escola d’Estiu de la A. M. Rosa Sensat. «El dret a llegir» (‘El derecho a leer’)

La A. M. Rosa Sensat ya tiene a punto la 58a Escola d’Estiu, que se convoca bajo el lema de El dret a llegir (‘El derecho a leer’). Se celebrará del 26 de junio al 6 de julio de 2023 en la sede de la A. M. Rosa Sensat. Este año se apuesta por recuperar una actividad al 100 % presencial, para volver a dialogar y debatir en directo, sumando razones y reivindicaciones que contribuyan a mejorar la mirada educativa de los docentes del siglo XXI. Adjuntamos los cursos de Edu­ca­ción Infantil que se imparten en castellano.

Autor


Revista Infancia


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Mediateca. De pensamiento computacional

Los recursos digitales con la etiqueta «robótica educativa» o «Steam» son muy abundantes en la red y, en la mayoría de casos, están ligados a empresas y marcas comerciales que promocionan sus productos. Esta presencia masiva de robots de mil clases –pero con la misma mecánica–, a menudo con un coste inasumible para los centros educativos, no debe alejarnos de poder utilizar el lenguaje computacional como fuente de aprendizaje y desarrollo de estrategias y habilidades tan importantes en los niños como son el pensamiento lógico, la resolución de problemas, la creatividad o la estructuración espacial y temporal.

Autor


Domingo Santabárbara


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Libros al alcance de los niños

Autor


Almudena González López


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