La 61a Escola d'Estiu tanca, però el debat continua

La 61a Escola d'Estiu de Rosa Sensat va posar el punt final aquest dijous 16 de juliol a La CIBA de Santa Coloma de Gramenet amb una cloenda marcada per la reflexió compartida al voltant del Tema General d'enguany. Després de dues setmanes de cursos, conferències i espais d'intercanvi, l'acte final va convidar els participants a respondre una pregunta oberta: què ens deixa el Tema General?
La jornada es va iniciar amb la benvinguda de David Castillo, membre de l'Executiva de Rosa Sensat, que va donar pas a una taula rodona moderada per la presidenta de l'associació, Mar Hurtado, amb la participació de Xavier Besalú i Xavi Geis. A partir dels quatre eixos que han articulat el Tema General —la relació entre llibertat i límits, la diferència entre autoritat i autoritarisme, la responsabilitat dels adults i el sentit de l'escola avui—, els ponents van reivindicar la necessitat de recuperar espais de pensament col·lectiu davant d'un debat educatiu sovint condicionat pels titulars i les simplificacions.
Un dels aspectes centrals de la conversa va ser el paper dels límits en l'educació. Xavi Geis va defensar la importància dels "límits possibilitadors", aquells que permeten als infants créixer assumint responsabilitats sense caure en la sobreprotecció. Xavier Besalú hi va afegir que llibertat i límits no són conceptes oposats, sinó complementaris: els límits ofereixen la seguretat necessària per equivocar-se, afrontar reptes i construir autonomia. També va reivindicar el valor del llenguatge, del diàleg i del pensament crític com a elements imprescindibles de qualsevol projecte educatiu.
La reflexió va continuar abordant la diferència entre autoritat i autoritarisme. Els participants van coincidir que l'autoritat educativa només és legítima quan es construeix des de la confiança, el respecte mutu i la coherència entre allò que es diu i allò que es fa. En aquest sentit, Mar Hurtado va reivindicar una escola exigent, però basada en la confiança envers els infants, mentre que Geis va recordar que el respecte també ha de començar pel docent envers el grup. El debat també va posar el focus en la responsabilitat dels adults i dels equips docents. Geis va defensar la necessitat de reforçar l'autoestima dels mestres i consolidar compromisos compartits als claustres, mentre que Hurtado va reivindicar la formació permanent i la reflexió col·lectiva com a trets definitoris dels professionals compromesos amb l'educació. Besalú va concloure aquest bloc reivindicant la professionalitat com un concepte que va més enllà del compromís individual: una manera d'entendre la tasca docent basada en el criteri pedagògic, el coneixement, la responsabilitat col·lectiva i la capacitat de construir escola des del diàleg i la confiança.
El darrer tram de la taula rodona va situar el focus en el sentit de l'escola. Geis va expressar una mirada optimista sobre la realitat educativa, destacant la qualitat de molts projectes pedagògics del país i defensant una escola capaç de formar ciutadans crítics, connectada amb el context i orientada a la comprensió del món. Besalú, per la seva banda, va situar la garantia del dret a l'educació al centre de la funció social de l'escola, entesa com un espai que acompanya infants i joves en la construcció de la seva identitat i en la descoberta del seu lloc al món.
En el parlament institucional, el secretari de Millora Educativa del Departament d'Educació i Formació Professional, Ignasi Giménez, va recollir algunes de les idees que havien travessat el debat. Reivindicant Rosa Sensat com una "casa de mestres", va defensar una concepció de l'autoritat entesa com la capacitat de fer créixer l'altre, recuperant l'origen etimològic del terme. Des d'aquesta mirada, va afirmar que la llibertat només és possible quan hi ha relacions que acompanyen i límits que orienten. També va recordar que l'autoritat del mestre neix del coneixement, del tracte envers l'alumnat i de la coherència professional, i va agrair als docents el seu compromís: "Gràcies per continuar sent el que aquest país més necessita: mestres que, pensant, ens fan a tots una mica més lliures".
La cloenda va anar a càrrec de Pau Sobrerroca, membre de l'Executiva de Rosa Sensat, que va reivindicar la tradició de debat pedagògic de l'associació i la seva voluntat d'afrontar els grans interrogants de l'educació sense defugir-ne la complexitat. Va recordar que el Tema General recupera una reflexió iniciada en una Escola d'Estiu anterior, però que avui continua plenament vigent davant dels canvis socials accelerats i de l'afebliment dels vincles comunitaris. Per això, va defensar que dedicar temps a pensar i construir arguments és una responsabilitat col·lectiva i que la llibertat només pren sentit quan es vincula a l'autonomia, la participació i el compromís amb la comunitat. "La renovació pedagògica sempre ha estat gent que pensa, no gent que obeeix", va afirmar, abans de desitjar que els participants marxin de l'Escola d'Estiu "amb interrogants, però també amb el compromís de reprendre al setembre aquesta reflexió compartida".
Amb aquesta invitació a continuar pensant col·lectivament, Rosa Sensat va tancar la 61a Escola d'Estiu reafirmant una idea que ha travessat tota aquesta edició: educar és, abans que res, una pràctica de responsabilitat compartida que només pot créixer des del diàleg, la confiança i la reflexió pedagògica.
Pau Sobrerroca també va anunciar que el debat generat al llarg d'aquesta 61a Escola d'Estiu no acaba amb la cloenda. A partir de totes les aportacions recollides durant el desenvolupament del Tema General, la Junta Rectora de Rosa Sensat elaborarà un document de conclusions que es farà públic i es traslladarà a les institucions. L'objectiu és que aquest document esdevingui una aportació rellevant al debat sobre l'escola pública que volem i contribueixi a orientar l'elaboració de les polítiques públiques educatives del país.