Coordina: Bet Soldevila
Aquest grup de treball neix de la necessitat compartida d’aprofundir, des del rigor pedagògic, en el concepte de Situacions d’Aprenentatge tal com es planteja al Real Decret 95/2022 i els respectius Decrets autonòmics, així com en la seva aplicació real a l’aula.
El grup pretén anar més enllà d’una aplicació formal o merament prescriptiva, fomentant la reflexió col·lectiva sobre què són realment les Situacions d’Aprenentatge i quines condicions pedagògiques les fan significatives, coherents i transformadores.
Està format per mestres compromesos amb la revisió de la pròpia pràctica, la compartició d’experiències i la construcció de coneixement pedagògic a partir de l’anàlisi de situacions reals a l’aula.
Es concep com un espai de pensament i reflexió compartida, d’acompanyament professional i de contrast constant entre teoria i pràctica, amb la voluntat de millorar la qualitat educativa i generar pràctiques de referència per a la comunitat docent. Tot això des d’una mirada respectuosa amb l’infant, la diversitat, els processos d’aprenentatge i els contextos educatius.
El grup s’emmarca dins d’una concepció d’escola pública, democràtica i inclusiva, compromesa amb una educació de qualitat per a tothom.
Les Situacions d’Aprenentatge es treballen des d’un enfocament que prioritza:
- La significativitat dels aprenentatges
- La coherència pedagògica entre objectius, propostes, acompanyament i avaluació
- El respecte pels ritmes, interessos i processos dels infants
- La documentació pedagògica com a eina de reflexió, comunicació i millora de la pràctica docent
