Sumario 207

Editorial. Ojalá… Como cada septiembre comenzamos un nuevo curso, como cada septiembre lo hacemos con energías e ilusiones renovadas, y como cada septiembre pronto empezamos a reencontrarnos con los fantasmas que en el mes de julio dejamos aparcados en la escuela, con todo lo que no funciona, con todo lo que es injusto e incomprensible, con la queja y el desencanto. Revista Infancia Página abierta. Acompañando desde la formación permanente del profesorado en Andalucía Si hablamos de calidad educativa y de formar niños y niñas competentes para la sociedad que les ha tocado vivir solo podremos conseguirlo si contamos con una formación de sus profesionales actualizada y adaptada a los retos del sistema educativo. Mamen Láinez Casañas Educar de 0 a 6 años. Redescubrir la relación entre el arte y la primera infancia El concepto que los miembros de una sociedad tienen respecto a lo que se considera bello y artístico no es algo estático. ¿A qué se deben los cambios en el gusto artístico predominante? ¿Qué está condicionando hoy en día nuestra concepción de lo que consideramos arte o belleza? En nuestra sociedad eminentemente visual, son varios los altavoces que nos están influenciando con diferentes mensajes sobre qué son y para qué sirven el arte y lo bello, y van mucho más allá de los museos, como la industria del entretenimiento y el vasto universo de las redes sociales. Sin embargo, también las escuelas, además de la propia familia, son creadoras de diferentes concepciones sobre el lugar que lo artístico debería tener en la vida de la infancia y la juventud. Maria Folch Escuela 0-3. Despertar emociones en los jardines artísticos Los Jardines Artísticos, el proyecto iniciado por la EBM El Marfull, propone enriquecer, a través de la música y la danza, el juego libre de los niños y las niñas en el espacio exterior. Se presenta como una propuesta más del jardín de la escuela, que, sin ser invasiva, integra los descubrimientos sensoriales del entorno con los sonidos melódicos de los instrumentos y de la expresión corporal. Mariona Guirro, Irene Salvat, Marta Melikidis Escuela 0-3. La autoexpresión creativa: otra forma de sentir y hacer La expresión plástica es un lenguaje más de la niña y del niño, que lo envuelve en su día a día. Se convierte en su forma de expresión, de transmisión y de transformación del mundo, a la vez que le otorga el impulso para crecer y gozar del placer de hacer. Por ende, desde la escuela, tenemos que organizar todos los recursos a nuestro alcance, presentando contextos estimulantes y enriquecedores en los que el uso de diferentes espacios esté vigente, los materiales brinden múltiples posibilidades y la actuación de las educadoras invite a imaginar e inventar, priorizando un proceso creativo autónomo, el desarrollo de experiencias y la satisfacción personal. M.ª Dolores Santiso, Cristina Potel Qué vemos, cómo lo contamos. El arte de pensar con las manos A menudo descubrimos antes con las manos que con el cerebro. Es cierto que somos seres racionales y que tenemos la capacidad de hablar, pero sobre todo hablamos y sentimos con las manos. Àngels Pons, Ismael Vidal Escuela 3-6. Armonía entre el mundo virtual y el analógico. El taller del material grande Las escuelas tenemos el reto de afrontar la relación entre los lenguajes digitales y los niños y las niñas sin caer en las trampas de las tecnologías. Las posibilidades de los dispositivos electrónicos son innegables y los equipos de maestros debemos pensar en cómo hacerlos dialogar con el potencial creativo de los críos mientras transitan entre el mundo real y el mundo imaginario, el virtual y el analógico. David Altimir, Maite Pujol Escuela 3-6. Las pedagogías del lugar Una experiencia en Educación Infantil Esta es la narrativa de una propuesta de acción construida sobre significados propios de la infancia que los acerca y los contextualiza en su contorno próximo, que une el núcleo familiar y la comunidad educativa en general con la escuela o centro educativo y que permite dar forma en el pensamiento a la posibilidad de desarrollo del aprendizaje a través de acciones creativas y focalizadas en el proceso por encima del resultado. Sonia Oreiro Infancia y sociedad. Hablamos de las artes con Eulàlia Bosch «Con la curiosidad empieza todo» Estamos con Eulàlia Bosch (Barcelona, ​​1949), profesora de filosofía, curadora de exposiciones y creadora de proyectos que conectan las artes, la educación y la filosofía con la vida cotidiana, para mantener una conversación sobre la relación entre el arte y la educación. Anna Tetas Libros al alcance de los niños. Voces en el bosque Almudena González, Javier Sobrino Informaciones 59a Escuela de Verano. Conclusiones del Tema General. Dignidad y educación. La revuelta hacia una escuela democrática Este año hemos diseñado una escuela de verano con la intención de provocar, para tratar temas candentes y discutidos en los centros educativos. Necesitamos espacios donde los equipos de maestros y otros profesionales reflexionen, y la 59ª Escuela de Verano de la Associació de Mes­tres Rosa Sensat ha querido ofrecer la posibilidad de hablar, debatir y escuchar diferentes puntos de vista, con el objetivo de mejorar y crecer conjuntamente.   Jornada Drets i vida quotidiana, el compromís amb la infància, organizada con el Hospital de Sant Pau de Barcelona El próximo sábado 30 de noviembre, desde la Associació de Mestres Rosa Sensat organizamos una jornada formativa de educación infantil que lleva por título Drets i vida quotidiana, el compromís amb la infància («derechos y vida cotidiana, el compromiso con la infancia»). Revista Infancia Mediateca. El arte al alcance de pequeños y grandes Revista Infancia Poesía. Historia de una hoja Revista Infancia Portada y créditos Revista Infancia