Poesia pertot. Núm. 410
Título
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Redacció Perspectiva Escolar
Mariona Masgrau i Margarida Falgàs
Monogràfic. Entrevista a Víctor Sunyol i Pep Paré La poesia és una manera de veure el món, t’acompanya tota la vida
Víctor Sunyol és poeta i Pep Paré és dramaturg. Tots dos són també grans lectors, i grans professors de literatura, dels que deixen empremta i fan que els seus alumnes deixin de considerar la literatura una matèria escolar i esdevingui un recurs per a la vida. Com es fa, això?
Mariona Masgrau
Monogràfic. Poesia mínima: el haiku
El haiku, que tot primer s’anomenava haikai, és un tipus de poesia molt popular al Japó, on va néixer al segle xvi. De llavors ençà l’han cultivat milers de poetes, entre els quals destaquen els quatre grans noms: Matsuo Basho, Yosa Buson, Kobayashi Issa i Masaoka Shiki.
Josep N. Santaeulàlia
Monogràfic. Poemes vius, viscuts solidàriament a l’aula
Els bons poemes són imprescindibles a l’aula: memoritzats per l’adult i els infants, recitats amb entonació i gest, transcrits en llibretes i cartells i impresos en llibres. Abans de dir-losen un de nou, l’ensenyant els fa un relat en què en presenta els personatges i la situació i aclareix cert vocabulari. I així, quan ja el senten de boca de l’adult, volen fer-se’l seu com un tresor: en repeteixen cada vers imitant-lo en veu i gest. L’han après en colla i vivint amb ritme de sons, de cor i de cos continguts i actituds; i ara comenten tots plegats fets i altres històries amb què el relacionen. La bona poesia: un ben productiu, sensible i compartible motor de coneixement i empatia.
Ricard Bonmatí
Monogràfic. La poesia de bat a bat a l’escola
La Poesia és Literatura, és llengua, és llegat cultural com a tret d’identitat, que ens connecta
amb el passat i ens condiciona a l’hora d’interpretar el present i també ens serveix
per estendre ponts amb altres llengües i cultures. A l’escola és també coneixement, plaer
i joc, que ens permet endinsar-nos en la literatura i interpretar el món i fer-ho amb els ulls
de l’altre.
Glòria Fernández i Núria Salvatella
Monogràfic. Aires de poesia a l’escola Propostes didàctiques per impregnar les aules de versos
La Poesia és PARAULA, en tota la seva dimensió, sempre present en la quotidianitat de l’aula, de la jornada. És BELLESA en la contemplació de la complexitat del món, i alhora la sensibilitat per descobrir el detall més petit i saber anomenar-lo.
Redacció Perspectiva Escolar
Monogràfic. La poesia a l’escola. Vivències que deixen empremta
En aquest article es desenvolupen algunes reflexions a l’entorn del lloc que ha d’ocupar la poesia a l’escola i s’exposen algunes propostes didàctiques i materials per fer-la viure a l’educació infantil i a primària. Es recullen alguns dels elements que fan possible una experiència literària intensa, que deixi empremta en l’infant: la tria dels poemes, la preparació de l’ambient per a la vivència poètica o l’ús de recursos i estratègies que ajudin a comprendre, a recordar i a expandir la poesia.
Vanesa Amat i Maica Bernal
Monogràfic. Drets dels lectors incipients de poesia
En aquest article s’esbossen cinc drets dels infants a l’hora d’apropar-se a la poesia, o, si
més no, per mirar que no se n’allunyin, perquè en llegeixin i n’escriguin sense complexos
encara que no l’entenguin del tot. Seguint l’exemple de Rodari i Pennac, s’intenta adoptar
la perspectiva de l’infant, ja que, si bé aquest gènere pot vehicular molts aprenentatges,
sobretot sobretot ha de servir per gaudir de la llengua en la seva màxima potència i descobrir
coses de nosaltres mateixos.
Mariona Masgrau
Redacció Perspectiva Escolar
Escola. Biodiversitat i bolets: descoberta i experimentació
Quan arriba la tardor les fulles dels arbres canvien de color; el terra es tenyeix de marró, groc, taronja i vermell. Les coníferes i els boixos no muden les fulles i, amagats sota seu, surten aquests petits tresors: els bolets. N’hi ha de comestibles, de metzinosos i de mortals, també de grossos i de petits. N’hi ha que es mengen crus i d’altres que no. N’hi ha que es poden guardar bo i assecant-los i d’altres que es podreixen… En aquesta proposta didàctica farem una sortida micològica i, els bolets que trobem, els classificarem i posteriorment experimentarem amb alguna de les
seves propietats.
Ignasi Soler Cabestany
Escola. Pràctiques al Marroc, una experiència docent
A la comarca d’Osona hi viu un grup significatiu de persones provinents del Marroc, i més concretament de la província de Nador, a tocar de Melilla. Aquest article plasma l’expe-riència dels estudiants d’educació que fan pràctiques a Nador, una experiència que deixa petja en tots plegats.
Núria Franch
Escola. Per la corda fluixa. Respostes davant el repte i el risc de ser docent i LGBT
La perspectiva d’haver de caminar per una corda fluixa penjada sobre el buit i sense un entrenament previ és el que molts docents homosexuals, bisexuals i transsexuals perceben quan s’enfronten als reptes que la visibilitat de la seva identitat sexual dins l’entorn educatiu, així com la introducció del tema de la diversitat afectivosexual a l’aula, els plantegen pel fet de ser ensenyants i alhora LGBT.
Eloi Biosca
Escola. De l’escola al món: un camí que és vincle L’experiència de «les sortides»
L’escola és, entre altres coses, un lloc d’acollida –no només entesa en un sentit estrictament emocional, sinó cultural i vivencial–; és un lloc en què acollim els infants al món. Per això l’escola ha de ser una modalitat de casa –més que un edifici gran, complex i dotat–, una casa comuna o un casal –més que la seu d’una institució especialitzada en la infància o la joventut.
Mar Esteve, Javi Cáceres i Laura Zamora
Mirades. El valor alliberador de la paraula
Enguany se celebra el centenari del naixement de Gianni Rodari, i també fa cinquanta anys que va rebre el premi Hans Christian Andersen, considerat el Nobel de la literatura per a infants i joves.
Antoni Tort
Mirada. Una mirada… una història i un futur amb perspectiva per a Perspectiva Escolar
Perspectiva va sorgir de necessitats concretes, de pràctiques d’aula. Va fomentar un treball des de baix, dels que vam apostar per autoformar-nos al marge de les institucions ofi-cials i de la formació rebuda. Va ser una eina tant de formació permanent com de formació inicial. Va ser el reflex, el portaveu d’uns homes i d’unes dones que amb il·lusió i trempera volíem una escola diferent i una formació escaient als reptes als quals havíem d’enfrontar-nos.
Joan Pagès
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Editorial. Una nova Perspectiva
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Sumari
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. Presentació
Autor
Mariona Masgrau i Margarida Falgàs
Título
Monogràfic. Entrevista a Víctor Sunyol i Pep Paré La poesia és una manera de veure el món, t’acompanya tota la vida
Víctor Sunyol és poeta i Pep Paré és dramaturg. Tots dos són també grans lectors, i grans professors de literatura, dels que deixen empremta i fan que els seus alumnes deixin de considerar la literatura una matèria escolar i esdevingui un recurs per a la vida. Com es fa, això?
Autor
Mariona Masgrau
Título
Monogràfic. Poesia mínima: el haiku
El haiku, que tot primer s’anomenava haikai, és un tipus de poesia molt popular al Japó, on va néixer al segle xvi. De llavors ençà l’han cultivat milers de poetes, entre els quals destaquen els quatre grans noms: Matsuo Basho, Yosa Buson, Kobayashi Issa i Masaoka Shiki.
Autor
Josep N. Santaeulàlia
Título
Monogràfic. Poemes vius, viscuts solidàriament a l’aula
Els bons poemes són imprescindibles a l’aula: memoritzats per l’adult i els infants, recitats amb entonació i gest, transcrits en llibretes i cartells i impresos en llibres. Abans de dir-losen un de nou, l’ensenyant els fa un relat en què en presenta els personatges i la situació i aclareix cert vocabulari. I així, quan ja el senten de boca de l’adult, volen fer-se’l seu com un tresor: en repeteixen cada vers imitant-lo en veu i gest. L’han après en colla i vivint amb ritme de sons, de cor i de cos continguts i actituds; i ara comenten tots plegats fets i altres històries amb què el relacionen. La bona poesia: un ben productiu, sensible i compartible motor de coneixement i empatia.
Autor
Ricard Bonmatí
Título
Monogràfic. La poesia de bat a bat a l’escola
La Poesia és Literatura, és llengua, és llegat cultural com a tret d’identitat, que ens connecta
amb el passat i ens condiciona a l’hora d’interpretar el present i també ens serveix
per estendre ponts amb altres llengües i cultures. A l’escola és també coneixement, plaer
i joc, que ens permet endinsar-nos en la literatura i interpretar el món i fer-ho amb els ulls
de l’altre.
Autor
Glòria Fernández i Núria Salvatella
Título
Monogràfic. Aires de poesia a l’escola Propostes didàctiques per impregnar les aules de versos
La Poesia és PARAULA, en tota la seva dimensió, sempre present en la quotidianitat de l’aula, de la jornada. És BELLESA en la contemplació de la complexitat del món, i alhora la sensibilitat per descobrir el detall més petit i saber anomenar-lo.
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Monogràfic. La poesia a l’escola. Vivències que deixen empremta
En aquest article es desenvolupen algunes reflexions a l’entorn del lloc que ha d’ocupar la poesia a l’escola i s’exposen algunes propostes didàctiques i materials per fer-la viure a l’educació infantil i a primària. Es recullen alguns dels elements que fan possible una experiència literària intensa, que deixi empremta en l’infant: la tria dels poemes, la preparació de l’ambient per a la vivència poètica o l’ús de recursos i estratègies que ajudin a comprendre, a recordar i a expandir la poesia.
Autor
Vanesa Amat i Maica Bernal
Título
Monogràfic. Drets dels lectors incipients de poesia
En aquest article s’esbossen cinc drets dels infants a l’hora d’apropar-se a la poesia, o, si
més no, per mirar que no se n’allunyin, perquè en llegeixin i n’escriguin sense complexos
encara que no l’entenguin del tot. Seguint l’exemple de Rodari i Pennac, s’intenta adoptar
la perspectiva de l’infant, ja que, si bé aquest gènere pot vehicular molts aprenentatges,
sobretot sobretot ha de servir per gaudir de la llengua en la seva màxima potència i descobrir
coses de nosaltres mateixos.
Autor
Mariona Masgrau
Título
Monogràfic. Perspectiva Escolar recomana
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Escola. Biodiversitat i bolets: descoberta i experimentació
Quan arriba la tardor les fulles dels arbres canvien de color; el terra es tenyeix de marró, groc, taronja i vermell. Les coníferes i els boixos no muden les fulles i, amagats sota seu, surten aquests petits tresors: els bolets. N’hi ha de comestibles, de metzinosos i de mortals, també de grossos i de petits. N’hi ha que es mengen crus i d’altres que no. N’hi ha que es poden guardar bo i assecant-los i d’altres que es podreixen… En aquesta proposta didàctica farem una sortida micològica i, els bolets que trobem, els classificarem i posteriorment experimentarem amb alguna de les
seves propietats.
Autor
Ignasi Soler Cabestany
Título
Escola. Pràctiques al Marroc, una experiència docent
A la comarca d’Osona hi viu un grup significatiu de persones provinents del Marroc, i més concretament de la província de Nador, a tocar de Melilla. Aquest article plasma l’expe-riència dels estudiants d’educació que fan pràctiques a Nador, una experiència que deixa petja en tots plegats.
Autor
Núria Franch
Título
Escola. Per la corda fluixa. Respostes davant el repte i el risc de ser docent i LGBT
La perspectiva d’haver de caminar per una corda fluixa penjada sobre el buit i sense un entrenament previ és el que molts docents homosexuals, bisexuals i transsexuals perceben quan s’enfronten als reptes que la visibilitat de la seva identitat sexual dins l’entorn educatiu, així com la introducció del tema de la diversitat afectivosexual a l’aula, els plantegen pel fet de ser ensenyants i alhora LGBT.
Autor
Eloi Biosca
Título
Escola. De l’escola al món: un camí que és vincle L’experiència de «les sortides»
L’escola és, entre altres coses, un lloc d’acollida –no només entesa en un sentit estrictament emocional, sinó cultural i vivencial–; és un lloc en què acollim els infants al món. Per això l’escola ha de ser una modalitat de casa –més que un edifici gran, complex i dotat–, una casa comuna o un casal –més que la seu d’una institució especialitzada en la infància o la joventut.
Autor
Mar Esteve, Javi Cáceres i Laura Zamora
Título
Mirades. El valor alliberador de la paraula
Enguany se celebra el centenari del naixement de Gianni Rodari, i també fa cinquanta anys que va rebre el premi Hans Christian Andersen, considerat el Nobel de la literatura per a infants i joves.
Autor
Antoni Tort
Título
Mirada. Una mirada… una història i un futur amb perspectiva per a Perspectiva Escolar
Perspectiva va sorgir de necessitats concretes, de pràctiques d’aula. Va fomentar un treball des de baix, dels que vam apostar per autoformar-nos al marge de les institucions ofi-cials i de la formació rebuda. Va ser una eina tant de formació permanent com de formació inicial. Va ser el reflex, el portaveu d’uns homes i d’unes dones que amb il·lusió i trempera volíem una escola diferent i una formació escaient als reptes als quals havíem d’enfrontar-nos.
Autor
Joan Pagès
Título
Vols comprar aquest exemplar ?
Autor
Redacció Perspectiva Escolar
Título
Autor
