Gino Ferri i Maribel Garcia Gràcia | Dijous 3 de juliol de 12:30h a 14h
Les formacions de 20 i 30 hores inclouen la participació en les diferents activitats formatives del Tema General. Cada formació, segons la seva durada i organització, demanarà la participació a 2, 3 o 4 activitats. No hi ha inscripció prèvia, però al final de la sessió caldrà justificar l’assistència mitjançant un formulari que es facilitarà durant l’acte.
Sovint ens preguntem què entenem per “educació”, o què englobem dins el verb “educar”. L’educació és polièdrica, com ho som les persones, però quins serien objectius essencials i necessaris? Entenem que l’ensenyament és una part imprescindible de l’educació, però és molt lluny de ser l’únic objectiu. És per això que analitzarem la diferència entre educar i instruir, intentarem desgranar com hauria de ser una educació de qualitat. En definitiva, intentarem respondre a la pregunta: quan entenem que una educació és pobre?
Els ponents tindran un diàleg obert amb un fil conductor amb la idea d’analitzar quins són els principals objectius de l’educació i quan entenem que una educació és rica i de qualitat. Els participants podran participar en qualsevol moment per tal de qüestionar als ponents o bé aportar les seves idees. Al final de la sessió, es demanarà un document de reflexió sobre les idees exposades, l’opinió personal i professional i la reflexió envers la realitat del seu centre.
Objectius
- Identificar les diferències entre educar i instruir.
- Analitzar els objectius de l’educació.
- Identificar els indicadors de qualitat educativa.
Continguts
- Diferències conceptuals entre educació i instrucció/ensenyament.
- Revisió crítica del debat sobre el nivell educatiu en relació amb els resultats de proves d’ensenyament.
- Reptes per una educació de qualitat per a tothom.
- Pobresa, Educació, Equitat i Pobresa Educativa.
- Vells i nous reptes de l’educació al segle XXI: Sobre les espatlles dels gegants.
- Educació, política i comunitat.
- El repte de les polítiques a les escoles i els territoris.
Amb la participació de:
Gino Ferri és pedagog italià, llicenciat en Ciències de l’Educació per la Universitat de Mòdena i Reggio Emilia, amb més de 35 anys d’experiència en l’àmbit educatiu. Ha estat mestre a les escoles infantils públiques de Reggio Emilia i formador al Centre de Documentació i Investigació Educativa, i actualment es dedica a la formació de mestres a Europa i Amèrica Llatina, col·laborant amb entitats com Rosa Sensat.
Maribel Garcia Gràcia és doctora en Sociologia de l’Educació per la Universitat Autònoma de Barcelona, on també forma part del grup de recerca GRET del Departament de Sociologia. La seva trajectòria investigadora s’ha focalitzat en les transicions educatives i els recorreguts formatius dels joves, amb una atenció especial als fenòmens d’abandonament durant l’etapa postobligatòria.
