Infància 229

Infància 229
Infància
Juliol del 2019

Títol

Autor


Editorial. Temes pendents

Com ens agradaria que, arribat l’estiu, el sol, l’oci i el temps amb les persones properes fossin la principal ocupació per als mestres d’educació infantil. I segurament ho serà per a molts. Però  voldríem, des d’aquest breu editorial, seguir evidenciant alguns fets preocupants per tenir una educació de qualitat en el 0-6

Revista Infància


Revista Infància


claraelias

Títol


Editorial. Temes pendents

Com ens agradaria que, arribat l’estiu, el sol, l’oci i el temps amb les persones properes fossin la principal ocupació per als mestres d’educació infantil. I segurament ho serà per a molts. Però  voldríem, des d’aquest breu editorial, seguir evidenciant alguns fets preocupants per tenir una educació de qualitat en el 0-6

Autor


Revista Infància


Títol


índex 229

Autor


Revista Infància


Títol


Portada i crèdits

Autor


claraelias

Títol

Autor


Infància en Xarxa. Què en penseu, del procés d’oposicions per obtener una plaça a l’escola pública?

Al facebook de l’Associació de Mestres Rosa Sensat https://ca-es.facebook.com/RosaSensat/  i a Twitter, oferim un espai d’in­tercanvi d’opinions i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Revista Infància


Plana oberta. Aquella altra escola…

El ceip Francesc d’Albranca és una escola petita situada a Es Migjorn Gran (Menorca). Totes les escoles són diferents, però aquesta té unes peculiaritats que faciliten processos de canvi i innovació. Com a única escola d’infantil i primària del poble, darrerament ha crescut la demanda de famílies que venen de fora cercant un altre tipus d’educació. Certament el nostre projecte d’innovació gira entorn de la metodologia dels ambients, però seguim essent un centre públic amb una cultura escolar i un sistema difícil de canviar d’un dia per l’altre. Fem paleses unes quantes reflexions d’algunes famílies nouvingudes i algunes mestres d’educació infantil.

Revista Infància


Educar de 0-6 anys. El sosteniment del clima en l’educació infantil

Fa la impressió que la vida no ens permet el luxe de reclamar la calma. Fins i tot de vegades el fet d’aparentar-la genera certa alarma i es percep com una cosa inadequada en una societat que viu accelerada, planificant el futur mentre naveguem en les turbulències del present. Que potser no tenim necessitat de l’aquí i ara? I si en realitat el que no existeix és el present o no té valor? L’escola pot i ha de rescatar els plaers de la calma? Pot existir sense que pensem i sentim intensament cada moment que transcorre entre nosaltres?

Revista Infància


Escola 0-3. Com dinamitzem, vivim, entenem… les sortides d’entorn

Les sortides d’entorn solen ser una proposta habitual dins la programació anual de l’escola i sovint s’hi prioritza el destí, en comptes de valorar tot el que passa o pot passar durant el recorregut. Per aquesta raó vam considerar important oferir una pràctica reflexiva per a les mestres des d’una «mirada d’infant» per raonar com haurien de ser les sortides a l’entorn.

Revista Infància


Bones pensades. Un bosc màgic i encantat que sorgeix al costat dels infants

Una de les tasques més difícils i alhora creatives de les mestres d’infantil és observar les necessitats dels infants, identificar-les i crear noves propostes que hi donin resposta. És important estar atent al que es viu, al que es respira, al que motiva per transformar-ho en una oportunitat per aprendre i per generar noves curiositats.

Revista Infància


Escola 3-6. M’agraden les matemàtiques!

En la vida diària a l’escola apareixen moltes situacions en què, si se’ls aplica una mirada matemàtica, es poden estirar per fer pensar, comptar i resoldre problemes.

Revista Infància


Escola 3-6. Quatre mirades sobre l’experiència d’aprendre ciències

La relació de l’escola amb la Universitat acostuma a ser, exceptuant algunes col·laboracions, una afiliació vinculada amb la recerca i la formació. És a dir, el primer pensament ens porta a mestres que es formen de manera continuada a la universitat, estudiants universitaris que fan pràctiques a les escoles per formar-se o bé professorat universitari que en el marc de la recerca sol anar a recollir dades per a les seves investigacions. És evident que hi ha altres intercanvis però són menys freqüents.

Revista Infància


L’entrevista. Conversa amb Irene Balaguer (I) Els primers passos d’Infància

Irene Balaguer formava part del grup que va impulsar aquesta revista. Durant molts anys va ser-ne directora i són innumerables les iniciatives que va impulsar a favor d’una educació de qualitat per als més petits. Resultava incansable en el seu afany per estendre xarxes, pel país i més enllà, per Europa, pel món. Va morir el desembre passat, però queda la seva obra, que mantindrem viva, i també la memòria de la seva paraula en aquesta entrevista, una de les últimes que se li van fer i que publicarem en tres lliuraments.

Revista Infància


Infant i societat. Infants i adolescents, ciutadans de drets i amb capacitats per exercir-los al marge de la seva edat

En uns moments en què la ciutadania es passeja més per les definicions que per la visualització del seu exercici, no és habitual trobar aquesta paraula acompanyant un grup de persones definides etimològicament com a «in-fale» (els que no parlen), legalment com a «ciutadans amb drets i capacitats per exercir-los», socialment com els «encara no» («menors, en construcció…», encara no adults, encara no madurs, encara no voten) i sociològicament com un grup poc estudiat.

Revista Infància


Llibres a mans. Llibres que ens parlen… de llits!

Estimat lector, aquest any 2019 en aquest apartat trobaràs històries on, per una raó o una altra, hi apareix un llit, que el Diccionari català- valencià-balear defineix com un moble «destinat a jeure-hi i dormir-hi, i compost generalment d’unes peces de fusta o de metall per a suport d’un o més matalassos o altres elements evitadors de la duresa, i d’una o algunes teles per a tapar-se el qui jeu».

Revista Infància


El conte. La història del nom de l’arbre

Les llegendes que recullen els pobles i que perduren en el temps sempre creen ressonàncies en els cors de qui les escolten. Com en altres històries, qui assoleix el repte que es planteja acaba sent el personatge aparentment menys dotat, però la voluntat i l’estratègia el fan reeixir i això afavoreix en molts sentitstota la comunitat. La confusió amb el nom de l’arbre fa enriolar els infants i ens pot donar peu a introduir alguns jocs de paraules amb ells en acabar el conte.

Revista Infància


Revista Infància


Títol


Infància en Xarxa. Què en penseu, del procés d’oposicions per obtener una plaça a l’escola pública?

Al facebook de l’Associació de Mestres Rosa Sensat https://ca-es.facebook.com/RosaSensat/  i a Twitter, oferim un espai d’in­tercanvi d’opinions i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Autor


Revista Infància


Títol


Plana oberta. Aquella altra escola…

El ceip Francesc d’Albranca és una escola petita situada a Es Migjorn Gran (Menorca). Totes les escoles són diferents, però aquesta té unes peculiaritats que faciliten processos de canvi i innovació. Com a única escola d’infantil i primària del poble, darrerament ha crescut la demanda de famílies que venen de fora cercant un altre tipus d’educació. Certament el nostre projecte d’innovació gira entorn de la metodologia dels ambients, però seguim essent un centre públic amb una cultura escolar i un sistema difícil de canviar d’un dia per l’altre. Fem paleses unes quantes reflexions d’algunes famílies nouvingudes i algunes mestres d’educació infantil.

Autor


Revista Infància


Títol


Educar de 0-6 anys. El sosteniment del clima en l’educació infantil

Fa la impressió que la vida no ens permet el luxe de reclamar la calma. Fins i tot de vegades el fet d’aparentar-la genera certa alarma i es percep com una cosa inadequada en una societat que viu accelerada, planificant el futur mentre naveguem en les turbulències del present. Que potser no tenim necessitat de l’aquí i ara? I si en realitat el que no existeix és el present o no té valor? L’escola pot i ha de rescatar els plaers de la calma? Pot existir sense que pensem i sentim intensament cada moment que transcorre entre nosaltres?

Autor


Revista Infància


Títol


Escola 0-3. Com dinamitzem, vivim, entenem… les sortides d’entorn

Les sortides d’entorn solen ser una proposta habitual dins la programació anual de l’escola i sovint s’hi prioritza el destí, en comptes de valorar tot el que passa o pot passar durant el recorregut. Per aquesta raó vam considerar important oferir una pràctica reflexiva per a les mestres des d’una «mirada d’infant» per raonar com haurien de ser les sortides a l’entorn.

Autor


Revista Infància


Títol


Bones pensades. Un bosc màgic i encantat que sorgeix al costat dels infants

Una de les tasques més difícils i alhora creatives de les mestres d’infantil és observar les necessitats dels infants, identificar-les i crear noves propostes que hi donin resposta. És important estar atent al que es viu, al que es respira, al que motiva per transformar-ho en una oportunitat per aprendre i per generar noves curiositats.

Autor


Revista Infància


Títol


Escola 3-6. M’agraden les matemàtiques!

En la vida diària a l’escola apareixen moltes situacions en què, si se’ls aplica una mirada matemàtica, es poden estirar per fer pensar, comptar i resoldre problemes.

Autor


Revista Infància


Títol


Escola 3-6. Quatre mirades sobre l’experiència d’aprendre ciències

La relació de l’escola amb la Universitat acostuma a ser, exceptuant algunes col·laboracions, una afiliació vinculada amb la recerca i la formació. És a dir, el primer pensament ens porta a mestres que es formen de manera continuada a la universitat, estudiants universitaris que fan pràctiques a les escoles per formar-se o bé professorat universitari que en el marc de la recerca sol anar a recollir dades per a les seves investigacions. És evident que hi ha altres intercanvis però són menys freqüents.

Autor


Revista Infància


Títol


L’entrevista. Conversa amb Irene Balaguer (I) Els primers passos d’Infància

Irene Balaguer formava part del grup que va impulsar aquesta revista. Durant molts anys va ser-ne directora i són innumerables les iniciatives que va impulsar a favor d’una educació de qualitat per als més petits. Resultava incansable en el seu afany per estendre xarxes, pel país i més enllà, per Europa, pel món. Va morir el desembre passat, però queda la seva obra, que mantindrem viva, i també la memòria de la seva paraula en aquesta entrevista, una de les últimes que se li van fer i que publicarem en tres lliuraments.

Autor


Revista Infància


Títol


Infant i societat. Infants i adolescents, ciutadans de drets i amb capacitats per exercir-los al marge de la seva edat

En uns moments en què la ciutadania es passeja més per les definicions que per la visualització del seu exercici, no és habitual trobar aquesta paraula acompanyant un grup de persones definides etimològicament com a «in-fale» (els que no parlen), legalment com a «ciutadans amb drets i capacitats per exercir-los», socialment com els «encara no» («menors, en construcció…», encara no adults, encara no madurs, encara no voten) i sociològicament com un grup poc estudiat.

Autor


Revista Infància


Títol


Llibres a mans. Llibres que ens parlen… de llits!

Estimat lector, aquest any 2019 en aquest apartat trobaràs històries on, per una raó o una altra, hi apareix un llit, que el Diccionari català- valencià-balear defineix com un moble «destinat a jeure-hi i dormir-hi, i compost generalment d’unes peces de fusta o de metall per a suport d’un o més matalassos o altres elements evitadors de la duresa, i d’una o algunes teles per a tapar-se el qui jeu».

Autor


Revista Infància


Títol


El conte. La història del nom de l’arbre

Les llegendes que recullen els pobles i que perduren en el temps sempre creen ressonàncies en els cors de qui les escolten. Com en altres històries, qui assoleix el repte que es planteja acaba sent el personatge aparentment menys dotat, però la voluntat i l’estratègia el fan reeixir i això afavoreix en molts sentitstota la comunitat. La confusió amb el nom de l’arbre fa enriolar els infants i ens pot donar peu a introduir alguns jocs de paraules amb ells en acabar el conte.

Autor


Revista Infància


Títol


Informacions

Autor


Revista Infància


Títol


Blogs llibres i més. Uns referents sòlids

Autor


Revista Infància

Fes-te soci/a!

Vols ser soci/a o subscriptor/a de Rosa Sensat i tenir descompte en formacions i accés a tots els nostres continguts i recursos?
Fes-te'n ara!