Infància 240

Infància 240
Infància
Maig del 2021

Títol

Autor


Índex. Infància 240

Infància en xarxa. Cal incorporar l’aprenentatge de l’anglès a l’educació infantil?

A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Revista Infància

Plana oberta. El canvi a l’escola. El nostre procés, la nostra experiència

El procés d’autoavaluació i evolució del projecte d’una escola no és un procés unipersonal. La manera com ho vivim individualment ens ha portat sovint a autoavaluar-nos i evolucionar personalment.

Núria Ruiz Sebastià, Noemi Segura

Educar de 0 a 6 anys. L’ús de mascaretes. Efectes en el llenguatge i l’afectivitat dels infants

L’ús de mascaretes que cobreixen la boca i el nas és una de les millors mesures per prevenir, o si més no per reduir, els contagis de sars-cov-2, el virus responsable de la pandèmia de covid-19. Els infants menors de sis anys estan exempts de l’obligació d’utilitzar-les en espais públics o dins de l’escola, però els seus mestres sí que n’han de dur. La manca de contacte visual amb la boca dels mestres pot alterar la percepció emocional que va vinculada al llenguatge i pot dificultar l’adquisició de noves paraules i construccions sintàctiques. S’han proposat dues possibles solucions complementàries: utilitzar pantalles o mascaretes transparents i conscienciar els pares de la importància que parlin amb els seus fills i filles.

David Bueno

Escola 0-3. I la curiositat, on queda?

El món és ple de situacions i d’objectes que, per petits que siguin, són capaços de proporcionar-nos una descoberta del nostre entorn i uns aprenentatges que ens ajudaran a créixer interiorment. Moguts per la curiositat, els infants intenten entendre allò que els envolta a través de les sensacions que van experimentant. L’acompanyament de l’adult els facilitarà viure experiències inoblidables.

Montse Alarcon, Elena Rodríguez, Míriam Soldado, Patty Sosa

Escola 0-3. Vincles intergeneracionals. Teixint relacions amb la gent gran

Els intercanvis generacionals continuats són molt més que trobades lúdiques entre la gent gran i els infants més petits. Aporten nombrosos beneficis als dos col·lectius. Aquestes trobades plantejades amb un objectiu tenen una funció transformadora per als més petits i terapèutica per als més grans.

Mercè Riera, Ariadna Riera

Bones pensades. La felicitat en les petites coses

Que bonic és ser un infant i gaudir de les petites coses de la vida. Sortir a passejar, córrer fins que se t’acabi l’alè, fer una broma a un company… Observant-los ens adonem que no és tan difícil ser feliç.

Bea Pérez

Escola 3-6. La curiosa evolució de l’escola

L’altre dia, a la reunió de famílies, els explicava que aquest curs el virus, malauradament, ens limita la relació espontània que hi havia entre infants de diferents grups i també amb les famílies. La part bona, però, ha estat redescobrir el que ja havien vist els pedagogs fa cent anys: els beneficis de créixer i aprendre a l’aire lliure. De fet, la nostra escola va ser creada per ser una escola a ple aire a l’any 1923.

Sílvia Majoral

Entrevista. Conversa amb Cristina Correro i Neus Real La literatura no és broma

En el marc dels vermuts literaris de la passada Escola d’Estiu, Joan Portell va conversar amb Cristina Correro i Neus Real, coordinadores del llibre La literatura a l’educació infantil, número 73 de la col·lecció Temes d’Infància. Van parlar de què es considera literatura infantil i de la seva feina a la Universitat Autònoma de Barcelona amb les estudiants del grau en Educació Infantil.

Joan Portell, Infància

Infant i salut. Educació saludable i sostenible. Algunes hipòtesis i compromisos

En aquests paràgrafs es posen en relació alguns dels valors alimentaris amb alguns principis pedagògics que han inspirat la nostra quotidianitat. Són hipòtesis de treball, de reflexió, in forma fluens, en aquest projecte ambiciós de caràcter polític, estètic i ètic.

Alfredo Hoyuelos

El conte. Els bons amics

Vet aquí un conte ambientat en ple hivern però que guarda la immensa calidesa de les bones amistats. Un regal de la tradició xinesa que transcorre entre la lentitud de la neu quan cau i el silenci d’un paisatge emblanquinat. Els personatges dibuixen una estructura circular en el seu gest tendre de tenir en compte els altres. A l’hora de compartir-lo amb els infants, el podem representar fàcilment amb l’ajut d’unes casetes fetes de cartró, un animalons de llana feltrada –o de plàstic– i unes verdures de roba.

Montserrat Rebollo

Llibres a mans. Els plaers de la descoberta. Tercera conversa amb l’Àlex Nogués

A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Edu­ca­ció per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’expe­rièn­cia i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.

Roser Ros

Blogs, llibres i més. Documentals sobre la infància

Revista Infància

Revista Infància


Escola 0-3. Vincles intergeneracionals. Teixint relacions amb la gent gran

Els intercanvis generacionals continuats són molt més que trobades lúdiques entre la gent gran i els infants més petits. Aporten nombrosos beneficis als dos col·lectius. Aquestes trobades plantejades amb un objectiu tenen una funció transformadora per als més petits i terapèutica per als més grans.

Mercè Riera, Ariadna Riera


Portada i crèdits

El repte d’avançar porta implícita una doble provocació. La provocació externa: allò que l’envolta i que li crida l’atenció. L’està esperant, sense presses, a punt per permetre que s’atreveixi a fer un primer pas. I la provocació interna: la veueta que xiuxiueja, que esperona, que anima en la mesura justa, com la mà que, atenta, fa de guia del camí. Amb temps. I aquesta suma és la força dels infants.

Revista Infància


Revista Infància

Títol


Índex. Infància 240

Infància en xarxa. Cal incorporar l’aprenentatge de l’anglès a l’educació infantil?

A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Revista Infància

Plana oberta. El canvi a l’escola. El nostre procés, la nostra experiència

El procés d’autoavaluació i evolució del projecte d’una escola no és un procés unipersonal. La manera com ho vivim individualment ens ha portat sovint a autoavaluar-nos i evolucionar personalment.

Núria Ruiz Sebastià, Noemi Segura

Educar de 0 a 6 anys. L’ús de mascaretes. Efectes en el llenguatge i l’afectivitat dels infants

L’ús de mascaretes que cobreixen la boca i el nas és una de les millors mesures per prevenir, o si més no per reduir, els contagis de sars-cov-2, el virus responsable de la pandèmia de covid-19. Els infants menors de sis anys estan exempts de l’obligació d’utilitzar-les en espais públics o dins de l’escola, però els seus mestres sí que n’han de dur. La manca de contacte visual amb la boca dels mestres pot alterar la percepció emocional que va vinculada al llenguatge i pot dificultar l’adquisició de noves paraules i construccions sintàctiques. S’han proposat dues possibles solucions complementàries: utilitzar pantalles o mascaretes transparents i conscienciar els pares de la importància que parlin amb els seus fills i filles.

David Bueno

Escola 0-3. I la curiositat, on queda?

El món és ple de situacions i d’objectes que, per petits que siguin, són capaços de proporcionar-nos una descoberta del nostre entorn i uns aprenentatges que ens ajudaran a créixer interiorment. Moguts per la curiositat, els infants intenten entendre allò que els envolta a través de les sensacions que van experimentant. L’acompanyament de l’adult els facilitarà viure experiències inoblidables.

Montse Alarcon, Elena Rodríguez, Míriam Soldado, Patty Sosa

Escola 0-3. Vincles intergeneracionals. Teixint relacions amb la gent gran

Els intercanvis generacionals continuats són molt més que trobades lúdiques entre la gent gran i els infants més petits. Aporten nombrosos beneficis als dos col·lectius. Aquestes trobades plantejades amb un objectiu tenen una funció transformadora per als més petits i terapèutica per als més grans.

Mercè Riera, Ariadna Riera

Bones pensades. La felicitat en les petites coses

Que bonic és ser un infant i gaudir de les petites coses de la vida. Sortir a passejar, córrer fins que se t’acabi l’alè, fer una broma a un company… Observant-los ens adonem que no és tan difícil ser feliç.

Bea Pérez

Escola 3-6. La curiosa evolució de l’escola

L’altre dia, a la reunió de famílies, els explicava que aquest curs el virus, malauradament, ens limita la relació espontània que hi havia entre infants de diferents grups i també amb les famílies. La part bona, però, ha estat redescobrir el que ja havien vist els pedagogs fa cent anys: els beneficis de créixer i aprendre a l’aire lliure. De fet, la nostra escola va ser creada per ser una escola a ple aire a l’any 1923.

Sílvia Majoral

Entrevista. Conversa amb Cristina Correro i Neus Real La literatura no és broma

En el marc dels vermuts literaris de la passada Escola d’Estiu, Joan Portell va conversar amb Cristina Correro i Neus Real, coordinadores del llibre La literatura a l’educació infantil, número 73 de la col·lecció Temes d’Infància. Van parlar de què es considera literatura infantil i de la seva feina a la Universitat Autònoma de Barcelona amb les estudiants del grau en Educació Infantil.

Joan Portell, Infància

Infant i salut. Educació saludable i sostenible. Algunes hipòtesis i compromisos

En aquests paràgrafs es posen en relació alguns dels valors alimentaris amb alguns principis pedagògics que han inspirat la nostra quotidianitat. Són hipòtesis de treball, de reflexió, in forma fluens, en aquest projecte ambiciós de caràcter polític, estètic i ètic.

Alfredo Hoyuelos

El conte. Els bons amics

Vet aquí un conte ambientat en ple hivern però que guarda la immensa calidesa de les bones amistats. Un regal de la tradició xinesa que transcorre entre la lentitud de la neu quan cau i el silenci d’un paisatge emblanquinat. Els personatges dibuixen una estructura circular en el seu gest tendre de tenir en compte els altres. A l’hora de compartir-lo amb els infants, el podem representar fàcilment amb l’ajut d’unes casetes fetes de cartró, un animalons de llana feltrada –o de plàstic– i unes verdures de roba.

Montserrat Rebollo

Llibres a mans. Els plaers de la descoberta. Tercera conversa amb l’Àlex Nogués

A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Edu­ca­ció per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’expe­rièn­cia i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.

Roser Ros

Blogs, llibres i més. Documentals sobre la infància

Revista Infància

Autor


Revista Infància


Títol


Escola 0-3. Vincles intergeneracionals. Teixint relacions amb la gent gran

Els intercanvis generacionals continuats són molt més que trobades lúdiques entre la gent gran i els infants més petits. Aporten nombrosos beneficis als dos col·lectius. Aquestes trobades plantejades amb un objectiu tenen una funció transformadora per als més petits i terapèutica per als més grans.

Autor


Mercè Riera, Ariadna Riera


Títol


Portada i crèdits

El repte d’avançar porta implícita una doble provocació. La provocació externa: allò que l’envolta i que li crida l’atenció. L’està esperant, sense presses, a punt per permetre que s’atreveixi a fer un primer pas. I la provocació interna: la veueta que xiuxiueja, que esperona, que anima en la mesura justa, com la mà que, atenta, fa de guia del camí. Amb temps. I aquesta suma és la força dels infants.

Autor


Revista Infància


Títol


Vols comprar aquest exemplar ?

Autor


Revista Infància

Títol

Autor


Editorial. Intensitat (1)

Si un adjectiu ha de definir aquest curs que està a punt d’acabar és intens. Intensitat provocada pel gran nombre d’interpretacions, d’accions i de presa de decisions que s’han hagut de fer a les escoles pel poc suport de les administracions, a més de les contradictòries notícies que es van donar a l’estiu i als primers mesos del curs. D’aquestes informacions i del que ha significat per a les escoles n’hem anat parlant en aquest espai de la revista al llarg dels darrers números.

Revista Infància


Infància en xarxa. Cal incorporar l’aprenentatge de l’anglès a l’educació infantil?

A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre
diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Revista Infància


Plana oberta. El canvi a l’escola. El nostre procés, la nostra experiència

El procés d’autoavaluació i evolució del projecte d’una escola no és un procés unipersonal. La manera com ho vivim individualment ens ha portat sovint a autoavaluar-nos i evolucionar personalment.

Núria Ruiz Sebastià, Noemi Segura


Educar de 0 a 6 anys. L’ús de mascaretes. Efectes en el llenguatge i l’afectivitat dels infants

L’ús de mascaretes que cobreixen la boca i el nas és una de les millors mesures per prevenir, o si més no per reduir, els contagis de sars-cov-2, el virus responsable de la pandèmia de covid-19. Els infants menors de sis anys estan exempts de l’obligació d’utilitzar-les en espais públics o dins de l’escola, però els seus mestres sí que n’han de dur. La manca de contacte visual amb la boca dels mestres pot alterar la percepció emocional que va vinculada al llenguatge i pot dificultar l’adquisició de noves paraules i construccions sintàctiques. S’han proposat dues possibles solucions complementàries: utilitzar pantalles o mascaretes transparents i conscienciar els pares de la importància que parlin amb els seus fills i filles.

David Bueno


Escola 0-3. I la curiositat, on queda?

El món és ple de situacions i d’objectes que, per petits que siguin, són capaços de proporcionar-nos una descoberta del nostre entorn i uns aprenentatges que ens ajudaran a créixer interiorment. Moguts per la curiositat, els infants intenten entendre allò que els envolta a través de les sensacions que van experimentant. L’acompanyament de l’adult els facilitarà viure experiències inoblidables.

Montse Alarcon, Elena Rodríguez, Míriam Soldado, Patty Sosa


Bones pensades. La felicitat en les petites coses

Que bonic és ser un infant i gaudir de les petites coses de la vida. Sortir a passejar, córrer fins que se t’acabi l’alè, fer una broma a un company… Observant-los ens adonem que no és tan difícil ser feliç.

Bea Pérez


Escola 3-6. La curiosa evolució de l’escola

L’altre dia, a la reunió de famílies, els explicava que aquest curs el virus, malauradament, ens limita la relació espontània que hi havia entre infants de diferents grups i també amb les famílies. La part bona, però, ha estat redescobrir el que ja havien vist els pedagogs fa cent anys: els beneficis de créixer i aprendre a l’aire lliure. De fet, la nostra escola va ser creada per ser una escola a ple aire a l’any 1923.

Sílvia Majoral


Infant i salut. Educació saludable i sostenible. Algunes hipòtesis i compromisos

En aquests paràgrafs es posen en relació alguns dels valors alimentaris amb alguns principis pedagògics que han inspirat la nostra quotidianitat. Són hipòtesis de treball, de reflexió, in forma fluens, en aquest projecte ambiciós de caràcter polític, estètic i ètic.

Alfredo Hoyuelos


El conte. Els bons amics

Vet aquí un conte ambientat en ple hivern però que guarda la immensa calidesa de les bones amistats. Un regal de la tradició xinesa que transcorre entre la lentitud de la neu quan cau i el silenci d’un paisatge emblanquinat. Els personatges dibuixen una estructura circular en el seu gest tendre de tenir en compte els altres. A l’hora de compartir-lo amb els infants, el podem representar fàcilment amb l’ajut d’unes casetes fetes de cartró, un animalons de llana feltrada –o de plàstic– i unes verdures de roba.

Montserrat Rebollo


Llibres a mans. Els plaers de la descoberta. Tercera conversa amb l’Àlex Nogués

A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Edu­ca­ció per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’expe­rièn­cia i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.

Roser Ros



Entrevista. Conversa amb Cristina Correro i Neus Real La literatura no és broma

En el marc dels vermuts literaris de la passada Escola d’Estiu, Joan Portell va conversar amb Cristina Correro i Neus Real, coordinadores del llibre La literatura a l’educació infantil, número 73 de la col·lecció Temes d’Infància. Van parlar de què es considera literatura infantil i de la seva feina a la Universitat Autònoma de Barcelona amb les estudiants del grau en Educació Infantil.

Joan Portell, Infància

Títol


Editorial. Intensitat (1)

Si un adjectiu ha de definir aquest curs que està a punt d’acabar és intens. Intensitat provocada pel gran nombre d’interpretacions, d’accions i de presa de decisions que s’han hagut de fer a les escoles pel poc suport de les administracions, a més de les contradictòries notícies que es van donar a l’estiu i als primers mesos del curs. D’aquestes informacions i del que ha significat per a les escoles n’hem anat parlant en aquest espai de la revista al llarg dels darrers números.

Autor


Revista Infància


Títol


Infància en xarxa. Cal incorporar l’aprenentatge de l’anglès a l’educació infantil?

A Instagram oferim un espai d’opinió i de debat sobre fer de mestre, l’escola i l’educació. A la revista, hi recollim part d’aquestes converses. És una oportunitat d’intercanvi al voltant de temes d’interès entre
diferents persones a les xarxes socials. Una oportunitat de fer Infància en Xarxa.

Autor


Revista Infància


Títol


Plana oberta. El canvi a l’escola. El nostre procés, la nostra experiència

El procés d’autoavaluació i evolució del projecte d’una escola no és un procés unipersonal. La manera com ho vivim individualment ens ha portat sovint a autoavaluar-nos i evolucionar personalment.

Autor


Núria Ruiz Sebastià, Noemi Segura


Títol


Educar de 0 a 6 anys. L’ús de mascaretes. Efectes en el llenguatge i l’afectivitat dels infants

L’ús de mascaretes que cobreixen la boca i el nas és una de les millors mesures per prevenir, o si més no per reduir, els contagis de sars-cov-2, el virus responsable de la pandèmia de covid-19. Els infants menors de sis anys estan exempts de l’obligació d’utilitzar-les en espais públics o dins de l’escola, però els seus mestres sí que n’han de dur. La manca de contacte visual amb la boca dels mestres pot alterar la percepció emocional que va vinculada al llenguatge i pot dificultar l’adquisició de noves paraules i construccions sintàctiques. S’han proposat dues possibles solucions complementàries: utilitzar pantalles o mascaretes transparents i conscienciar els pares de la importància que parlin amb els seus fills i filles.

Autor


David Bueno


Títol


Escola 0-3. I la curiositat, on queda?

El món és ple de situacions i d’objectes que, per petits que siguin, són capaços de proporcionar-nos una descoberta del nostre entorn i uns aprenentatges que ens ajudaran a créixer interiorment. Moguts per la curiositat, els infants intenten entendre allò que els envolta a través de les sensacions que van experimentant. L’acompanyament de l’adult els facilitarà viure experiències inoblidables.

Autor


Montse Alarcon, Elena Rodríguez, Míriam Soldado, Patty Sosa


Títol


Bones pensades. La felicitat en les petites coses

Que bonic és ser un infant i gaudir de les petites coses de la vida. Sortir a passejar, córrer fins que se t’acabi l’alè, fer una broma a un company… Observant-los ens adonem que no és tan difícil ser feliç.

Autor


Bea Pérez


Títol


Escola 3-6. La curiosa evolució de l’escola

L’altre dia, a la reunió de famílies, els explicava que aquest curs el virus, malauradament, ens limita la relació espontània que hi havia entre infants de diferents grups i també amb les famílies. La part bona, però, ha estat redescobrir el que ja havien vist els pedagogs fa cent anys: els beneficis de créixer i aprendre a l’aire lliure. De fet, la nostra escola va ser creada per ser una escola a ple aire a l’any 1923.

Autor


Sílvia Majoral


Títol


Infant i salut. Educació saludable i sostenible. Algunes hipòtesis i compromisos

En aquests paràgrafs es posen en relació alguns dels valors alimentaris amb alguns principis pedagògics que han inspirat la nostra quotidianitat. Són hipòtesis de treball, de reflexió, in forma fluens, en aquest projecte ambiciós de caràcter polític, estètic i ètic.

Autor


Alfredo Hoyuelos


Títol


El conte. Els bons amics

Vet aquí un conte ambientat en ple hivern però que guarda la immensa calidesa de les bones amistats. Un regal de la tradició xinesa que transcorre entre la lentitud de la neu quan cau i el silenci d’un paisatge emblanquinat. Els personatges dibuixen una estructura circular en el seu gest tendre de tenir en compte els altres. A l’hora de compartir-lo amb els infants, el podem representar fàcilment amb l’ajut d’unes casetes fetes de cartró, un animalons de llana feltrada –o de plàstic– i unes verdures de roba.

Autor


Montserrat Rebollo


Títol


Llibres a mans. Els plaers de la descoberta. Tercera conversa amb l’Àlex Nogués

A l’informe per a la unesco de la Comissió Internacional sobre Edu­ca­ció per al Segle xxi elaborat el 1996 sota la direcció de Jacques Delors es definien així els quatre pilars d’una educació per al segle xxi: aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a viure junts, aprendre a ser. Aprendre és, doncs, adquirir consciència, comprendre fets, conceptes, principis, habilitats i actituds mitjançant l’expe­rièn­cia i l’estudi. Aplicar aquest pensament als infants fins als 6 anys ens empeny a preguntar-nos si el primer pas per aprendre a conèixer és desvetllar la curiositat.

Autor


Roser Ros


Títol


Blogs, llibres i més. Documentals sobre la infància

Autor


Revista Infància


Títol


Entrevista. Conversa amb Cristina Correro i Neus Real La literatura no és broma

En el marc dels vermuts literaris de la passada Escola d’Estiu, Joan Portell va conversar amb Cristina Correro i Neus Real, coordinadores del llibre La literatura a l’educació infantil, número 73 de la col·lecció Temes d’Infància. Van parlar de què es considera literatura infantil i de la seva feina a la Universitat Autònoma de Barcelona amb les estudiants del grau en Educació Infantil.

Autor


Joan Portell, Infància

Subscriu-te al nostre butlletí!

Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!