Les 10 idees clau del currículum, una oportunitat real de canvi a l’educació infantil

La metodologia de la formació es basa en un enfocament actiu, reflexiu i centrat en la pràctica, en què els participants esdevenen protagonistes del seu propi procés d’aprenentatge. El punt de partida seran situacions reals d’aula, experiències compartides i casos pràctics que permetran generar preguntes i obrir espais de reflexió col·lectiva. A partir d’aquestes situacions, s’introduiran de manera breu i significativa els conceptes clau del currículum, amb l’objectiu de donar-hi sentit i connectar-los amb la pràctica educativa quotidiana.
 El procés es desenvoluparà mitjançant dinàmiques participatives que afavoreixin el diàleg, l’intercanvi d’experiències i la construcció compartida de coneixement. Es combinaran moments de treball en petit grup, posades en comú i espais de debat, així com activitats d’anàlisi a partir d’articles, enregistraments i altres materials que ajudin a aprofundir en la reflexió.
 A més, es proposaran petites tasques entre sessions, basades en la lectura d’articles i en preguntes generadores, amb la finalitat de continuar la reflexió des de la pròpia pràctica.

1. Aplicar metodologies de treball per projectes o metodologies amb enfocaments globalitzats, d´acord amb el projecte educatiu de centre, per tal d´afavorir unes condicions d´aprenentatge que desenvolupin i impulsin l´aprenentatge competencial en tots els nivells.
2. Aprendre a impartir docència amb metodologies de treball per projectes o metodologies amb enfocaments globalitzats.
3. Analitzar situacions educatives reals a partir de relats, enregistraments i casos pràctics, en diàleg amb els principis i les idees clau del currículum per comprendre la pràctica des d’una base conceptual sòlida.
4. Interpretar i argumentar decisions pedagògiques mitjançant la reflexió compartida i el contrast amb la mirada d’infància que proposa el currículum per actuar amb coherència pedagògica.
5. Formular preguntes pedagògiques a partir de l’anàlisi de la pràctica i dels referents curriculars per aprofundir en la comprensió i orientar la millora de l’acció educativa. 6. Identificar i fonamentar possibles canvis en la pròpia pràctica a partir de la reflexió, els marcs conceptuals treballats i l’intercanvi amb el grup per transferir els aprenentatges a la realitat professional amb criteri.

1. Fonaments del currículum i mirada d’infància (Objectius 1 i 2): 
 - Introducció dels principis i les idees clau del currículum d’educació infantil i del seu sentit pedagògic.
 - Coneixement de la mirada d’infància que sustenta el currículum (infant actiu, competent, amb drets i capacitats).
 - Capacitat per identificar aquests principis en situacions educatives descrites (relats, casos).
 - Desenvolupament d’una actitud de revisió de creences pròpies sobre l’infant i l’educació.
 
 2. Anàlisi i interpretació de la pràctica educativa (Objectius 1 i 2):
 - Capacitat per analitzar situacions educatives reals identificant-hi decisions pedagògiques implícites.
 - Coneixement de criteris per valorar la coherència entre pràctica i marc curricular.
 - Desenvolupament d’una actitud analítica, oberta i fonamentada en evidències.
 
 3. Eines de reflexió pedagògica i treball en equip (Objectiu 3):
 - Comprensió del paper de la reflexió pedagògica en la millora de la pràctica docent.
 - Habilitats per participar en espais de treball en equip, escoltant, contrastant i construint criteri compartit.
 - Capacitat per relacionar la reflexió amb els referents conceptuals del currículum.
 
 4. De la comprensió a la transformació de la pràctica (Objectiu 4):
 - Capacitat per identificar elements de la pròpia pràctica susceptibles de millora.
 - Habilitats per fonamentar propostes de canvi a partir del currículum i la reflexió compartida. 
 - Coneixement de criteris per prendre decisions pedagògiques coherents i ajustades.
 - Desenvolupament d’una actitud de compromís amb la millora contínua i la coherència educativa.

5. Aprenentatge globalitzat dels continguts de manera contextualitzada, conscient i raonada mitjançant estratègies metodològiques. 

6. Ús de metodologies globalitzadores: treball per projectes, aprenentatge basat en problemes, aprenentatge i servei, treball cooperatiu, recerques experimentals i investigacions, ambients. 
 

27 hores.

• De dilluns 13 a dimecres 15 de juliol de 16h a 20h. 
• Acte inaugural Escola d’Estiu: 01.07.2026 ( de 18h a 20h)
• Jornada tema general: 02.07.2026 (de 10h a 19h)