El Jardí de l'escola bressol, un espai privilegiat

Aquesta formació s’allunya de les receptes tancades per convertir-se en un espai viu i participatiu, on la reflexió i el diàleg són els eixos principals. Partirem de fets reals i de la quotidianitat de cada participant per analitzar-los des d’una mirada d’infant.

Articularem de manera constant la teoria amb la pràctica, fent que el marc pedagògic serveixi per donar sentit i visibilitat al nostre dia a dia. No busquem solucions universals, sinó exercitar un procés de reflexió-acció on el pensament i la pràctica s’alimentin mútuament.

1. Entendre l’espai exterior com un entorn de vida plena on les cures (higiene, alimentació, descans) s’integrin de forma natural, garantint que el ritme biològic i el respecte a l’infant estiguin presents en el dia a dia.
2. Preparar el jardí com un espai amable i ple de possibilitats, organitzant l'entorn de manera que permeti tant el moviment lliure com trobar la calma, segons el que l’infant necessiti sentir i viure en cada moment.
3. Triar materials naturals i variats que neixin de l’escolta dels interessos dels infants, deixant que ells mateixos els facin seus i els transformin en els seus propis reptes de descoberta.
4. Afavorir una relació propera i sensible amb el món natural, cosa que permet que l’infant connecti amb la natura a través dels sentits i desperti una actitud de cura i meravella envers l’entorn.
5. Acompanyar les estades al jardí amb total flexibilitat, protegint les estones de joc de l’infant perquè pugui viure els seus processos sense presses ni interrupcions de l’adult.
6. Mantenir una mirada atenta i una escolta que sostingui el benestar de l’infant, intervenint només amb cura quan realment calgui.

• Organització del jardí per a la higiene, l'alimentació i el descans, posant el focus en la calma, la dignitat i el respecte als ritmes biològics de cada infant.
• Preparació d'espais que acullen tant el moviment lliure com la necessitat d'intimitat, creant espais que donin resposta a les diferents necessitats i maneres de ser de cada infant.
• Criteris per triar materials senzills, quotidians i inespecífics que respectin la creativitat de l’infant i la seva capacitat per transformar l'objecte segons el seu propi repte.
• Exploració sensorial de la natura (terra, aigua, sol, fred, calor, cel, pluja) com a font de meravella constant, des d'una actitud de respecte i acompanyament a la curiositat de l'infant.
• L'absència de pressa i respecte al temps com a garanties per protegir el benestar de l'infant, assegurant que cada procés de descoberta tingui el seu propi final.
• L'observació sensible i la disponibilitat tranquil·la de l'adult, intervenint només amb cura quan el benestar de l'infant demana un suport o un acompanyament específic.