Infancia 211
Títol
Autor
Revista Infancia
Editorial. Acogida para todos
En los tiempos en los que se encuentra la educación, más a menudo de lo deseado en el foco mediático del debate y la polémica, y con la incansable labor de los docentes escondida tras titulares que hablan de fracaso, de resultados, de competencias y de reformulaciones educativas que jamás llegan, esta revista quiere detenerse en algo esencial y a menudo olvidado: ¿qué lugar tiene la acogida en la vida escolar? ¿Cómo acogemos a aquellos que llegan cada septiembre? ¿Qué lugar y qué tiempo damos a abrir las puertas y darle un sitio a cada uno?
Revista Infancia
Referentes. Los tiempos y los días de Marta Mata Garriga (1926-2006)
«Yo he visto morir la escuela», dice Marta Mata, «y he visto cómo la escuela resucitaba. Y ni lo uno ni lo otro se produce por evolución». La evolución natural habría llevado a la extinción de la escuela activa. Su mantenimiento, su persistencia, tiene nombres y apellidos.
Revista Infancia
Página abierta. Ni héroes ni villanos
A punto de estrenar un nuevo curso, queremos hacer una reflexión sobre algo que nos está preocupando: los malos influencers educativos, esos tiktokers o instagramers que, riéndose abiertamente de la escuela y de sus maneras, logran tener miles de seguidores que con fruición visionan sus delirantes vídeo que estriban entre lo satírico y lo sarcástico.
Ángeles Abelleira, Isabel Abelleira
Experiencias. Juntos, cuando el equipo es el reto
Un equipo son personas que trabajan juntas para lograr un objetivo en común, no un grupo de personas que realizan la misma labor o comparten un espacio de trabajo.
Revista Infancia
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Autor
Revista Infancia
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Editorial. Acogida para todos
En los tiempos en los que se encuentra la educación, más a menudo de lo deseado en el foco mediático del debate y la polémica, y con la incansable labor de los docentes escondida tras titulares que hablan de fracaso, de resultados, de competencias y de reformulaciones educativas que jamás llegan, esta revista quiere detenerse en algo esencial y a menudo olvidado: ¿qué lugar tiene la acogida en la vida escolar? ¿Cómo acogemos a aquellos que llegan cada septiembre? ¿Qué lugar y qué tiempo damos a abrir las puertas y darle un sitio a cada uno?
Autor
Revista Infancia
Títol
Referentes. Los tiempos y los días de Marta Mata Garriga (1926-2006)
«Yo he visto morir la escuela», dice Marta Mata, «y he visto cómo la escuela resucitaba. Y ni lo uno ni lo otro se produce por evolución». La evolución natural habría llevado a la extinción de la escuela activa. Su mantenimiento, su persistencia, tiene nombres y apellidos.
Autor
Revista Infancia
Títol
Página abierta. Ni héroes ni villanos
A punto de estrenar un nuevo curso, queremos hacer una reflexión sobre algo que nos está preocupando: los malos influencers educativos, esos tiktokers o instagramers que, riéndose abiertamente de la escuela y de sus maneras, logran tener miles de seguidores que con fruición visionan sus delirantes vídeo que estriban entre lo satírico y lo sarcástico.
Autor
Ángeles Abelleira, Isabel Abelleira
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Experiencias. Juntos, cuando el equipo es el reto
Un equipo son personas que trabajan juntas para lograr un objetivo en común, no un grupo de personas que realizan la misma labor o comparten un espacio de trabajo.
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Revista Infancia
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Revista Infancia
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Educar de 0 a 6 años. El maestro como refugio. Por qué cuidar su sistema nervioso es una urgencia educativa
El periodo de acogida marca el inicio del vínculo entre el niño y la escuela, un momento emocionalmente delicado que requiere adultos disponibles y presentes. Sin embargo, muchos docentes llegan a clase en estado de alerta, desbordados por las condiciones del sistema. Es urgente cuidar el sistema nervioso del maestro como base para ofrecer seguridad a las criaturas y construir una verdadera educación de calidad.
Verónica Moliner
Experiencias. Acoger y ofrecer La bienvenida a la escuela
Hay que recibir en un espacio seguro y acogedor, desde la apertura y la contención que ofrece quien acompaña, poniendo la atención e intención en establecer un vínculo con quienes llegan por primera vez a la escuela.
Natalia Lavid
María del Mar Freire
Qué vemos, cómo lo contamos. En la espera de quién va llegando
Ninguna entrada puede ser igual, ninguna acogida se parece, depende de cómo estamos cada día.
Graciela González Gómez
Experiencias. ¿Y si acogemos desde donde están y no desde donde queremos que estén?
Desde un Colexio Rural Agrupado (CRA), cuando hablamos de los períodos de acogida y tránsito de los pequeños, pueden distinguirse tres diferentes: la llegada de los infantes de nueva incorporación, el cambio de etapa dentro del mismo centro/grupo y el tránsito a los centros públicos integrados (CPI) adscritos.
Mónica López Portas
Experiencias. ¿Y si acogemos desde donde están y no desde donde queremos que estén?
Desde un Colexio Rural Agrupado (CRA), cuando hablamos de los períodos de acogida y tránsito de los pequeños, pueden distinguirse tres diferentes: la llegada de los infantes de nueva incorporación, el cambio de etapa dentro del mismo centro/grupo y el tránsito a los centros públicos integrados (CPI) adscritos.
Mónica López Portas
Infancia y sociedad. Cuidar y acompañar. Normas y límites en la escuela
Los límites nos ayudan a sentirnos ubicados en un lugar donde podemos ser libres y competentes. Si estos límites no son claros, son variables o confusos, la búsqueda por parte de las niñas y los niños influirá directamente en su actividad y en su relación con las personas adultas que los acompañan.
Equipo educativo de la EIM La Bola de Cristal
Javier Sobrino, Almudena González
Consejo de Navarra
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Educar de 0 a 6 años. El maestro como refugio. Por qué cuidar su sistema nervioso es una urgencia educativa
El periodo de acogida marca el inicio del vínculo entre el niño y la escuela, un momento emocionalmente delicado que requiere adultos disponibles y presentes. Sin embargo, muchos docentes llegan a clase en estado de alerta, desbordados por las condiciones del sistema. Es urgente cuidar el sistema nervioso del maestro como base para ofrecer seguridad a las criaturas y construir una verdadera educación de calidad.
Autor
Verónica Moliner
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Experiencias. Acoger y ofrecer La bienvenida a la escuela
Hay que recibir en un espacio seguro y acogedor, desde la apertura y la contención que ofrece quien acompaña, poniendo la atención e intención en establecer un vínculo con quienes llegan por primera vez a la escuela.
Autor
Natalia Lavid
Títol
Experiencias. Toc, toc, ¿podemos pasar?
Autor
María del Mar Freire
Títol
Qué vemos, cómo lo contamos. En la espera de quién va llegando
Ninguna entrada puede ser igual, ninguna acogida se parece, depende de cómo estamos cada día.
Autor
Graciela González Gómez
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Experiencias. ¿Y si acogemos desde donde están y no desde donde queremos que estén?
Desde un Colexio Rural Agrupado (CRA), cuando hablamos de los períodos de acogida y tránsito de los pequeños, pueden distinguirse tres diferentes: la llegada de los infantes de nueva incorporación, el cambio de etapa dentro del mismo centro/grupo y el tránsito a los centros públicos integrados (CPI) adscritos.
Autor
Mónica López Portas
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Experiencias. ¿Y si acogemos desde donde están y no desde donde queremos que estén?
Desde un Colexio Rural Agrupado (CRA), cuando hablamos de los períodos de acogida y tránsito de los pequeños, pueden distinguirse tres diferentes: la llegada de los infantes de nueva incorporación, el cambio de etapa dentro del mismo centro/grupo y el tránsito a los centros públicos integrados (CPI) adscritos.
Autor
Mónica López Portas
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Infancia y sociedad. Cuidar y acompañar. Normas y límites en la escuela
Los límites nos ayudan a sentirnos ubicados en un lugar donde podemos ser libres y competentes. Si estos límites no son claros, son variables o confusos, la búsqueda por parte de las niñas y los niños influirá directamente en su actividad y en su relación con las personas adultas que los acompañan.
Autor
Equipo educativo de la EIM La Bola de Cristal
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Entrevista. Tendiendo puentes. Un encuentro en el CEIP Princesa de Asturias de Elche
Autor
Silvia Soria
Títol
Libros al alcance de los niños. Entre sueños y deseos
Autor
Javier Sobrino, Almudena González
Títol
Informaciones. Consejo de redacción de la revista Infancia presencial
Autor
Revista Infancia
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Mediateca. La acogida al alcance
Autor
Consejo de Navarra
