Etapa educativa: Internivell
Durada: 15 hores certificades (12 hores a distància síncrones + 3 de treball personal)
Calendari: Dilluns 17 de novembre, dimarts 18 de novembre, dilluns 24 de novembre, dimarts 25 de novembre de 18h a 20:30h i dissabte 29 de novembre de 10h a 12:30h
A distància (en línia síncrones). Les sessions seran gravades pels assistents durant 7 dies i penjades al núvol.
*FORMACIÓ EN CASTELLÀ*
La paraula “adultocentrismo” encara no figura al Diccionari de la Reial Acadèmia Espanyola, segons confirma el seu portal web. Això potser no sorprendrà, ja que és un terme d’ús relativament recent. Tanmateix, més enllà de la seva absència en el repertori acadèmic, el cert és que l’adultcentrisme és present a la vida quotidiana: a les aules escolars, a la criança familiar, al disseny i l’execució (o fins i tot la manca) de polítiques públiques, i fins i tot als espais de joc dels parcs infantils a qualsevol ciutat del món.
Aquest curs proposa problematitzar i identificar les pràctiques quotidianes de l’adultcentrisme, amb la intenció de visibilitzar aquesta realitat i, sobretot, obrir un espai per escoltar les veus i els pensaments de la infància sobre el tema. Busquem convidar una problematització de l’adultcentrisme en clau interseccional, ancorada en la promoció del coprotagonisme com a vehicle per contrarestar-lo. Per fer-ho, s’alternaran les exposicions teòriques amb les activitats pràctiques. La metodologia serà participativa, creativa i centrada en el diàleg. Al llarg del recorregut, els participants realitzaran treballs col·lectius i exercicis grupals, activitats individuals de lectura i introspecció, i s’apel·larà al desplegament de la lúdica i la creativitat en tant que elements indisociables d’una pedagogia crítica.
Objectius
- Conèixer les veus i els pensaments de nens, nenes i adolescents sobre adultocentrisme, pràctiques adultistes, i els seus consells per millorar les relacions intergeneracionals.
- Problematitzar la mirada adultocèntrica que travessa les institucions educatives i la societat en el seu conjunt, i que limita l’exercici del protagonisme social i polític de les criatures i adolescències.
- Generar diàlegs i reflexions col·lectives al voltant de la necessitat de provocar la veu de nens, nenes i adolescents, des de perspectives feministes, per reinventar la manera com tenen lloc els vincles intergeneracionals.
- Transformar la mirada colonitzant amb què s’ha definit històricament les “infantils i adolescències”, per co-construir nous horitzons emancipatoris.
Contingut
- Representacions socials tradicionals i contemporànies associades a la infància i l’adolescència: les paradoxes des d’on pensar avui la infància.
- Introducció als conceptes d’adultcentrisme i adultisme en clau interseccional. Com defineixen les noies i els nois l’adultcentrisme?
- Quines pràctiques adultistes enfronten les noies i els nois a la seva vida quotidiana? Consells i pràctiques no adultistes que les noies i els nois ens suggereixen a les persones adultes.
- Descolonitzar la mirada cap a la infància i l’adolescència per habitar-hi “perspectives nenes”.
- El co-protagonisme com a horitzó emancipatori.
Equip formatiu
Marta Martínez
Sociòloga per la *UCM; Master en Necessitats i Drets de la Infància per la *UAM i Experta en Polítiques i Programes pel *IUDC-*UCM. Ha estat fundadora, coordinadora i docent del Màster en Avaluació de Polítiques Públiques i del Màster en Polítiques d’Infància, tots dos en la *UCM. Sòcia cofundadora de l’Associació Enclavament d’Avaluació i Enfocament de Drets, (https://www.enclavedeevaluacion.com/) en la qual treballa i membre de la XARXA *REIR (Xarxa Llatinoamericana de Recerca i Reflexió amb Nenes, Nens i Adolescents). És professora en el Diploma Superior en Infàncies i Drets Humans en *CLACSO; Diplomat Enfocament Comunitari i Infantesa, de la Pontifícia Universitat Catòlica de *Valparaíso, i Diplomat Gestió de Polítiques i Programes amb la Infantesa i Adolescència en la *UARM-el Perú. A més de la seva dedicació a l’estudi i promoció de les polítiques i drets de les nenes, nens i adolescents, el seu compromís li porta a participar en diversos espais de solidaritat internacional, havent treballat en més de 15 països d’Amèrica Llatina per a diferents Moviments Socials d’Infància, ONGs, Universitats i organismes internacionals. Es reconeix com a part del corrent dels Estudis Crítics sobre els Drets de la Infància.
Santi Morales
Sociòleg per la Universitat de Buenos Aires (*UBA), l’Argentina. Investiga gràcies al Consell Nacional de Recerques Científiques i Tècniques (*CONICET) d’aquest país. Co-coordina el grup d’estudis “Infanteses i Joventuts”, radicat en l’Institut d’Estudis d’Amèrica Llatina i el Carib de la *UBA. Des de fa 15 anys acompanya a infanteses i adolescències de sectors populars en processos pedagògics participatius buscant impugnar el adultocentrismo, acció polític-pedagògica en la qual ve constatant el caràcter revolucionari de l’afecte. Actualment, ho fa des de “Tendresa Revelde”, a Buenos Aires, equip d’educació popular amb infanteses del qual és cofundador. És autor i co-compilador dels llibres “Infantesa en moviment. Del adultocentrismo a l’emancipació” (2018), “Educar fins a la tendresa sempre. Del *adultocentrismo al protagonisme de les infanteses” (2021) i “Reinventar el món amb les infanteses. Del adultocentrismo a les perspectives nenes” (2023) amb edicions a l’Argentina, Xile, l’Equador i Mèxic. Imparteix seminaris relacionats amb els seus temes d’estudi en diverses especialitzacions de postgrau i formació professional.
