Infancia 204
Títol
Autor
Sumario
Editorial. La vida es movimiento, el movimiento es vida
En un mundo en el que estamos en continuo movimiento, parece mentira que el sedentarismo se haya hecho dueño de las vidas de miles de millones de personas.
Revista Infancia
Vivimos en una sociedad muy exigente en la que en muchas ocasiones resulta complicado responder adecuadamente a las necesidades que presenta la infancia. La actividad corporal es una de estas necesidades básicas desde que las niñas y los niños son recién nacidos.
José Pablo Franco
Cuando conocí a la doctora Emmi Pikler y sus trabajos, quedé impactada. Quienes nos formamos con esta nueva mirada trabajamos fundamentalmente con la familia y, por supuesto, con el pequeño, pero también existe otra gran diferencia: nuestro trabajo parte de las competencias del bebé. No negamos la deficiencia, pero buscamos favorecer aquello que puede hacer.
Revista Infancia
Escuela 0-3. La importancia de las prácticas piklerianas en la escuela infantil 0-3
Seminario de reflexión Pikler-Lóczy de la A. M. Rosa Sensat
El Programa Erasmus+ favorece que los centros educativos ofrezcan al personal docente oportunidades de movilidad por motivos de aprendizaje. El consorcio entre cuatro de las escuelas infantiles del municipio de Gijón, en Asturias (EEI Atalía, EEI La Serena, EEI Los Pegoyinos y EEI Tremañes), con el Centro de Profesorado y de Recursos de nuestro ámbito surge de la necesidad de buscar herramientas que ayuden a dirigir la mirada hacia la infancia desde una actitud de respeto, cuidado, atención y búsqueda del bienestar emocional de las criaturas y de nosotras mismas, como profesionales de la educación.
Encarnación Somonte, Eva María Carrio
Qué vemos, cómo lo contamos. El valor del juego, ¿es valorado?
Los educadores pensamos y repensamos actividades para que se generen productos de aprendizaje, actuaciones maravillosas, y seamos capaces de visualizarlas y registrarlas. Pero la infancia, como cultura diferente, ni piensa ni tiene la necesidad adulta, porque para ellos el juego forma parte de su vida, como el ritmo de su corazón.
Sara Suárez
Escuela 3-6. ¿Pensamiento computacional en infantil?
¿Es posible que alguien que conozca las características del pensamiento infantil pueda instar a los pequeños de 0 a 6 años a resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano basándose en los conceptos fundamentales de la ciencia de la computación?
Ángeles Abelleira
Hacemos una breve pero actualizada lectura de la situación social de la perspectiva de género, poniendo el foco en el ámbito educativo y en los conflictos que emergen en diferentes espacios y relatos. Se quiere poner sobre la mesa la falta de contextualización de las propuestas coeducativas en la primera infancia, pero, a su vez, también se busca generar claves para trabajar la creatividad de género desde la niñez, incorporando una visión más transfeminista a la práctica pedagógica.
Irati Leon, Eider Hermoso-Larzabal, Rakel Gomez Gamito, Maria Teresa Bizkarra
Conversar con Mercedes Blasi siempre es un regalo para quienes trabajamos con y para la infancia. Referente en el 0-6 a escala nacional, pedagoga de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada durante 40 años, colaboradora de la revista Infancia desde sus inicios y codirectora durante más de una década, confía y cree en las enormes capacidades de los niños y niñas desde su nacimiento y ha dedicado su vida profesional a darles voz y a defender su derecho a una educación pública y de calidad.
Elba Mejías, Mª Isabel Vallejo
Poesía. En el jardín de risas y juegos…
En esta sección de poesía regalamos palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.
Anónimo
Libros al alcance de los niños. De aquí para allá
Revista Infancia
Informaciones. Educación Infantil 0-6 y Educación Infantil 3-6 Gino Ferri
Gino Ferri
Revista Infància
Editorial. La vida es movimiento, el movimiento es vida
En un mundo en el que estamos en continuo movimiento, parece mentira que el sedentarismo se haya hecho dueño de las vidas de miles de millones de personas.
Revista Infancia
Infancia y sociedad. Paseando con Mercedes «Mi tarea profesional es deudora del compromiso colectivo»
Conversar con Mercedes Blasi siempre es un regalo para quienes trabajamos con y para la infancia. Referente en el 0-6 a escala nacional, pedagoga de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada durante 40 años, colaboradora de la revista Infancia desde sus inicios y codirectora durante más de una década, confía y cree en las enormes capacidades de los niños y niñas desde su nacimiento y ha dedicado su vida profesional a darles voz y a defender su derecho a una educación pública y de calidad.
Elba Mejías, Mª Isabel Vallejo
Revista Infancia
Revista Infancia
Títol
Sumario
Editorial. La vida es movimiento, el movimiento es vida
En un mundo en el que estamos en continuo movimiento, parece mentira que el sedentarismo se haya hecho dueño de las vidas de miles de millones de personas.
Revista Infancia
Vivimos en una sociedad muy exigente en la que en muchas ocasiones resulta complicado responder adecuadamente a las necesidades que presenta la infancia. La actividad corporal es una de estas necesidades básicas desde que las niñas y los niños son recién nacidos.
José Pablo Franco
Cuando conocí a la doctora Emmi Pikler y sus trabajos, quedé impactada. Quienes nos formamos con esta nueva mirada trabajamos fundamentalmente con la familia y, por supuesto, con el pequeño, pero también existe otra gran diferencia: nuestro trabajo parte de las competencias del bebé. No negamos la deficiencia, pero buscamos favorecer aquello que puede hacer.
Revista Infancia
Escuela 0-3. La importancia de las prácticas piklerianas en la escuela infantil 0-3
Seminario de reflexión Pikler-Lóczy de la A. M. Rosa Sensat
El Programa Erasmus+ favorece que los centros educativos ofrezcan al personal docente oportunidades de movilidad por motivos de aprendizaje. El consorcio entre cuatro de las escuelas infantiles del municipio de Gijón, en Asturias (EEI Atalía, EEI La Serena, EEI Los Pegoyinos y EEI Tremañes), con el Centro de Profesorado y de Recursos de nuestro ámbito surge de la necesidad de buscar herramientas que ayuden a dirigir la mirada hacia la infancia desde una actitud de respeto, cuidado, atención y búsqueda del bienestar emocional de las criaturas y de nosotras mismas, como profesionales de la educación.
Encarnación Somonte, Eva María Carrio
Qué vemos, cómo lo contamos. El valor del juego, ¿es valorado?
Los educadores pensamos y repensamos actividades para que se generen productos de aprendizaje, actuaciones maravillosas, y seamos capaces de visualizarlas y registrarlas. Pero la infancia, como cultura diferente, ni piensa ni tiene la necesidad adulta, porque para ellos el juego forma parte de su vida, como el ritmo de su corazón.
Sara Suárez
Escuela 3-6. ¿Pensamiento computacional en infantil?
¿Es posible que alguien que conozca las características del pensamiento infantil pueda instar a los pequeños de 0 a 6 años a resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano basándose en los conceptos fundamentales de la ciencia de la computación?
Ángeles Abelleira
Hacemos una breve pero actualizada lectura de la situación social de la perspectiva de género, poniendo el foco en el ámbito educativo y en los conflictos que emergen en diferentes espacios y relatos. Se quiere poner sobre la mesa la falta de contextualización de las propuestas coeducativas en la primera infancia, pero, a su vez, también se busca generar claves para trabajar la creatividad de género desde la niñez, incorporando una visión más transfeminista a la práctica pedagógica.
Irati Leon, Eider Hermoso-Larzabal, Rakel Gomez Gamito, Maria Teresa Bizkarra
Conversar con Mercedes Blasi siempre es un regalo para quienes trabajamos con y para la infancia. Referente en el 0-6 a escala nacional, pedagoga de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada durante 40 años, colaboradora de la revista Infancia desde sus inicios y codirectora durante más de una década, confía y cree en las enormes capacidades de los niños y niñas desde su nacimiento y ha dedicado su vida profesional a darles voz y a defender su derecho a una educación pública y de calidad.
Elba Mejías, Mª Isabel Vallejo
Poesía. En el jardín de risas y juegos…
En esta sección de poesía regalamos palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.
Anónimo
Libros al alcance de los niños. De aquí para allá
Revista Infancia
Informaciones. Educación Infantil 0-6 y Educación Infantil 3-6 Gino Ferri
Gino Ferri
Autor
Revista Infància
Títol
Editorial. La vida es movimiento, el movimiento es vida
En un mundo en el que estamos en continuo movimiento, parece mentira que el sedentarismo se haya hecho dueño de las vidas de miles de millones de personas.
Autor
Revista Infancia
Títol
Infancia y sociedad. Paseando con Mercedes «Mi tarea profesional es deudora del compromiso colectivo»
Conversar con Mercedes Blasi siempre es un regalo para quienes trabajamos con y para la infancia. Referente en el 0-6 a escala nacional, pedagoga de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada durante 40 años, colaboradora de la revista Infancia desde sus inicios y codirectora durante más de una década, confía y cree en las enormes capacidades de los niños y niñas desde su nacimiento y ha dedicado su vida profesional a darles voz y a defender su derecho a una educación pública y de calidad.
Autor
Elba Mejías, Mª Isabel Vallejo
Títol
Portada y créditos
Autor
Revista Infancia
Títol
Quieres comprar este ejemplar ?
Autor
Revista Infancia
Títol
Autor
Página abierta. ¡Por el tobogán no se sube! ¿Está en peligro el desarrollo motor saludable de la infancia?
Vivimos en una sociedad muy exigente en la que en muchas ocasiones resulta complicado responder adecuadamente a las necesidades que presenta la infancia. La actividad corporal es una de estas necesidades básicas desde que las niñas y los niños son recién nacidos.
José Pablo Franco
Educar de 0 a 6 años. Desarrollo psicomotriz en atención temprana. La maravillosa experiencia de trabajar con familias basada en el respeto y la autonomía
Cuando conocí a la doctora Emmi Pikler y sus trabajos, quedé impactada. Quienes nos formamos con esta nueva mirada trabajamos fundamentalmente con la familia y, por supuesto, con el pequeño, pero también existe otra gran diferencia: nuestro trabajo parte de las competencias del bebé. No negamos la deficiencia, pero buscamos favorecer aquello que puede hacer.
Revista Infancia
Seminario de reflexión Pikler-Lóczy de la A. M. Rosa Sensat
Escuela 0-3. La formación inicial y el perfeccionamiento de los profesionales de atención a la primera infancia: garantía de compromiso ético, político y social
El Programa Erasmus+ favorece que los centros educativos ofrezcan al personal docente oportunidades de movilidad por motivos de aprendizaje. El consorcio entre cuatro de las escuelas infantiles del municipio de Gijón, en Asturias (EEI Atalía, EEI La Serena, EEI Los Pegoyinos y EEI Tremañes), con el Centro de Profesorado y de Recursos de nuestro ámbito surge de la necesidad de buscar herramientas que ayuden a dirigir la mirada hacia la infancia desde una actitud de respeto, cuidado, atención y búsqueda del bienestar emocional de las criaturas y de nosotras mismas, como profesionales de la educación.
Encarnación Somonte, Eva María Carrio
Qué vemos, cómo lo contamos. El valor del juego, ¿es valorado?
Los educadores pensamos y repensamos actividades para que se generen productos de aprendizaje, actuaciones maravillosas, y seamos capaces de visualizarlas y registrarlas. Pero la infancia, como cultura diferente, ni piensa ni tiene la necesidad adulta, porque para ellos el juego forma parte de su vida, como el ritmo de su corazón.
Sara Suárez
Escuela 3-6. ¿Pensamiento computacional en infantil?
¿Es posible que alguien que conozca las características del pensamiento infantil pueda instar a los pequeños de 0 a 6 años a resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano basándose en los conceptos fundamentales de la ciencia de la computación?
Ángeles Abelleira
Escuela 3-6. ¿También interferimos desde la perspectiva de género? Claves para trabajar la creatividad de género en la infancia
Hacemos una breve pero actualizada lectura de la situación social de la perspectiva de género, poniendo el foco en el ámbito educativo y en los conflictos que emergen en diferentes espacios y relatos. Se quiere poner sobre la mesa la falta de contextualización de las propuestas coeducativas en la primera infancia, pero, a su vez, también se busca generar claves para trabajar la creatividad de género desde la niñez, incorporando una visión más transfeminista a la práctica pedagógica.
Irati Leon, Eider Hermoso-Larzabal, Rakel Gomez Gamito, Maria Teresa Bizkarra
Poesía. En el jardín de risas y juegos…
En esta sección de poesía regalamos palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.
Anónimo
Revista Infancia
Títol
Página abierta. ¡Por el tobogán no se sube! ¿Está en peligro el desarrollo motor saludable de la infancia?
Vivimos en una sociedad muy exigente en la que en muchas ocasiones resulta complicado responder adecuadamente a las necesidades que presenta la infancia. La actividad corporal es una de estas necesidades básicas desde que las niñas y los niños son recién nacidos.
Autor
José Pablo Franco
Títol
Educar de 0 a 6 años. Desarrollo psicomotriz en atención temprana. La maravillosa experiencia de trabajar con familias basada en el respeto y la autonomía
Cuando conocí a la doctora Emmi Pikler y sus trabajos, quedé impactada. Quienes nos formamos con esta nueva mirada trabajamos fundamentalmente con la familia y, por supuesto, con el pequeño, pero también existe otra gran diferencia: nuestro trabajo parte de las competencias del bebé. No negamos la deficiencia, pero buscamos favorecer aquello que puede hacer.
Autor
Revista Infancia
Títol
Escuela 0-3. La importancia de las prácticas piklerianas en la escuela infantil 0-3
Autor
Seminario de reflexión Pikler-Lóczy de la A. M. Rosa Sensat
Títol
Escuela 0-3. La formación inicial y el perfeccionamiento de los profesionales de atención a la primera infancia: garantía de compromiso ético, político y social
El Programa Erasmus+ favorece que los centros educativos ofrezcan al personal docente oportunidades de movilidad por motivos de aprendizaje. El consorcio entre cuatro de las escuelas infantiles del municipio de Gijón, en Asturias (EEI Atalía, EEI La Serena, EEI Los Pegoyinos y EEI Tremañes), con el Centro de Profesorado y de Recursos de nuestro ámbito surge de la necesidad de buscar herramientas que ayuden a dirigir la mirada hacia la infancia desde una actitud de respeto, cuidado, atención y búsqueda del bienestar emocional de las criaturas y de nosotras mismas, como profesionales de la educación.
Autor
Encarnación Somonte, Eva María Carrio
Títol
Qué vemos, cómo lo contamos. El valor del juego, ¿es valorado?
Los educadores pensamos y repensamos actividades para que se generen productos de aprendizaje, actuaciones maravillosas, y seamos capaces de visualizarlas y registrarlas. Pero la infancia, como cultura diferente, ni piensa ni tiene la necesidad adulta, porque para ellos el juego forma parte de su vida, como el ritmo de su corazón.
Autor
Sara Suárez
Títol
Escuela 3-6. ¿Pensamiento computacional en infantil?
¿Es posible que alguien que conozca las características del pensamiento infantil pueda instar a los pequeños de 0 a 6 años a resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano basándose en los conceptos fundamentales de la ciencia de la computación?
Autor
Ángeles Abelleira
Títol
Escuela 3-6. ¿También interferimos desde la perspectiva de género? Claves para trabajar la creatividad de género en la infancia
Hacemos una breve pero actualizada lectura de la situación social de la perspectiva de género, poniendo el foco en el ámbito educativo y en los conflictos que emergen en diferentes espacios y relatos. Se quiere poner sobre la mesa la falta de contextualización de las propuestas coeducativas en la primera infancia, pero, a su vez, también se busca generar claves para trabajar la creatividad de género desde la niñez, incorporando una visión más transfeminista a la práctica pedagógica.
Autor
Irati Leon, Eider Hermoso-Larzabal, Rakel Gomez Gamito, Maria Teresa Bizkarra
Títol
Poesía. En el jardín de risas y juegos…
En esta sección de poesía regalamos palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.
Autor
Anónimo
Títol
Libros al alcance de los niños. De aquí para allá
Autor
Revista Infancia
Títol
Informaciones. Educación Infantil 0-6 y Educación Infantil 3-6 Gino Ferri
Autor
Gino Ferri
