Altres formes de fer ciència

Alternatives a l'aula de secundària

Tots els docents tenim un model didàctic, prenem decisions sobre l’orientació d’aquelles accions que desplegarem a l’aula. Aquestes decisions configuren un hàbitat en el que s’han de desenvolupar els aprenentatges dels nois i noies. Tradicionalment la feina del professorat de ciències s’han orientat a objectius i continguts específics de la matèria, sense considerar que de forma paral·lela, l’alumnat desenvolupava, o no, un conjunt de capacitats que certament són més transcendents al llarg de la seva vida. En el context actual, en què el desplegament del currículum demana al professorat orientar els seus models didàctics cap a les competències, potser és hora de reflexionar sobre la naturalesa de les decisions i de les accions que se’n deriven.

Preu:

17,00 

Inclou a la cistella

Editorial

Associació de Mestres Rosa Sensat

ISBN:

9788492748310

Col·lecció:

Pàgines:

176

Pes:

333 g

Data:

2010

Relacionats

Subscriu-te al nostre butlletí!
Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!

Escoles/Universitats amigues
Ets un centre educatiu que vol participar i cooperar amb equips de mestres compromesos amb la millora de l’educació a Catalunya?
Associa't i forma part de la xarxa!

Subscriu-te al nostre butlletí!

Vols rebre informació sobre totes les novetats formatives i activitats de l'Associació?
Subscriu-t'hi!