Avaluació: com, quan i amb quin sentit?

Quan arriba el final de trimestre els mestres tenim una pila d’exercicis, fitxes, treballs dels alumnes per corregir. És possible promoure una avaluació que no requereixi dedicar tantes hores a la correcció? És realment competencial aquesta avaluació? És una correcció d’acord amb la normativa actual d’avaluació que planteja el Departament d’Educació?

Referents del món educatiu actual en l’àmbit de l’avaluació dels aprenentatges aporten les seves respostes amb idees, coneixements i experiències en aquest àmbit. Neus Sanmartí, Coral Regí i Mercè Mas han participat en la creació de materials didàctics del Postgrau Avaluació per Competències que imparteix la UOC que compta amb la col.laboració de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, i ens fan les següents reflexions.

Les aportacions de la professora Sanmartí posen de manifest la necessitat que l’avaluació sigui un procés integrat en el procés d’aprenentatge. Així, destaca que una de les finalitats de l’educació és, precisament, aprendre. Subratlla la necessitat d’aprendre dels errors i de convertir aquests errors com a normals i una font rica d’aprenentatge.

Per altra banda, Coral Regí, directora de l’escola Virolai de Barcelona, considera que l’avaluació per competències requereix que els alumnes aprenguin a fer coses (i no a memoritzar o reproduir coneixements). Cal donar als alumnes instruments que els permetin resoldre situacions. Així és com es promou un ensenyament i una avaluació competencial.

Per últim, la mestra i formadora Mercè Mas, membre del grup de treball Avaluar per Aprendre de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, destaca que “l’objectiu d’avaluar és ser conscient d’on estàs i prendre decisions per poder avançar”.  El professorat ha d’acompanyar als alumnes en aquest procés d’aprendre i d’avaluar-se proporcionant, com diu ella un “feedback immediat i constant”.

Aquests aspectes es treballen en el Postgrau que està format per 5 assignatures de 4 crèdits i un projecte de Postgrau (dividit en dues assignatures). La mitjana d’hora de dedicació és de 12 hores a la setmana (en funció dels coneixements previs) i és totalment a distància i online.

Canvia l’avaluació  i contribuiràs a millorar l’aprenentatge del teu alumnat!

Més informació

 

Contingut patrocinat

 

Fes-te soci/a!

Vols ser soci/a o subscriptor/a de Rosa Sensat i tenir descompte en formacions i accés a tots els nostres continguts i recursos?
Fes-te'n ara!