Qué vemos, cómo lo contamos. «La naturaleza es mi comida»

Ya hace mucho tiempo, Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, 1712), filósofo suizo, recogió en sus obras una perspectiva pedagógica relacionada con la naturaleza e influenciada por ella, afirmando que «En el momento de nacer, el niño es ya discípulo, no del mentor, sino de la naturaleza»; es decir, las criaturas poseen una fuerza interior que las guía para conocer, para adaptarse, para crecer. Hay que dejar que fluya.

Escuela 0-3. Observar, esperar y dejar hacer. La importancia de los materiales y la mirada del adulto en el juego

La vida en la escuela está llena de situaciones de juego que parten de la imaginación de los niños y las niñas. Sus manos hacen y deshacen, al mismo tiempo que su pensamiento es activo en la búsqueda continuada de todo lo que los rodea y que hemos preparado para ellos en el contexto educativo. Hacer visibles las historias, durante el juego de los niños y las niñas, puede dar pistas de cuál es el rol del adulto, la importancia del material no estructurado y el valor de dar tiempo a los pequeños para realizar su juego.

Educar de 0 a 6 años. ¿Qué aprendizaje para la escuela contemporánea?(III). ¿Por qué idea de aprendizaje debería apostar la escuela contemporánea? Una propuesta

Si el aprendizaje no es un estado, sino un proceso dinámico que permite una transformación en relación con lo que se vive, el eje central de la reflexión se enfoca en torno al significado de las experiencias que las escuelas permiten vivir. Pero, antes de todo, es un tema que no se puede considerar por separado con respecto a la identidad de la infancia, ya que niños y niñas, chicos y chicas, son unos de los protagonistas fundamentales de cualquier proceso educativo.

Página abierta. Antía Cal. La pedagoga gallega que hizo escuela

En el mes de marzo nos ha dejado nuestra admirada Antía Cal Vázquez, motivo por el que hemos decidido compartir con las lectoras y los lectores una breve semblanza de esta mujer nunca suficientemente reconocida por su aportación a la educación gallega, pese a que en los últimos años se multiplicaron los actos y homenajes a su contribución.

Editorial. Navarra se suma a los conflictos de Granada y Madrid

SUSCRÍBETE REVISTA PAPEL + DIGITAL En la diversidad se encuentra un gran valor que nos permite identificar debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades, es decir, todos aquellos aspectos que nos permiten valorar las distintas formas de gestión de las escuelas infantiles en todo el territorio español. De un tiempo a esta parte, esta diversidad se va

Índice. Infancia 194

Editorial. Navarra se suma a los conflictos de Granada y Madrid Revista Infancia Página abierta. Antía Cal. La pedagoga gallega que hizo escuela En el mes de marzo nos ha dejado nuestra admirada Antía Cal Vázquez, motivo por el que hemos decidido compartir con las lectoras y los lectores una breve semblanza de esta mujer

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Crèdits Edició i administració: Associació de Mestres Rosa Sensat Av. de les Drassanes, 3 – 08001 Barcelona. Tel.: 934 817 373 redaccioinfancia@rosasensat.org – www.rosasensat.org Direcció: Eva Sargatal i David Altimir Cap de redacció: Raimon Portell Coordinació: Mercè Marlès Consell de Redacció: Mercè Ardiaca, Montserrat Baliarda, Teresa Boronat, Joana Camps, Elisenda Campos, Assumpta Carreras, Missi Casacuberta,

Blogs, llibres i més. Uns quants parcs a l’abast

Parc de la Llacuna (Montcada i Reixac) www.montcada.cat/el-municipi/turisme/llocs-dinteres/parc-de-la-llacuna.html Aquest espai, amb la llacuna d’alt valor ambiental i paisatgístic, es compagina amb zones per al lleure i itineraris mediambientals amb un objectiu educatiu. Jardins Joan Brossa (Montjuïc, Barcelona) www.barcelona.cat/ca/que-pots-fer-a-bcn/parcs-i-jardins/jardins-de-joan-brossa_99400036180.html El que durant més de trenta anys va ser el Parc d’Atraccions de Montjuïc, avui és un

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